1、教学设计题目教学设计题目 人教版新目标八年级上册人教版新目标八年级上册 Unit 10 If you go to the party, youll have a great time!? Period2 Section A (Grammar focus-3c) 听说课 一、教材分析一、教材分析 本课是新目标英语八年级 （上） Unit 10 If you go to the party, youll have a great time! 的第二课时，听说与拓展课。主要是以“birthday party”为主题，通过“Talk about consequences”来继续学习 if 引导的条件状
2、语从句，主将从现。巩固一般将来时及 一般现在时。话题贴近学生生活，鼓励学生对所拓展的生日聚会礼仪展开丰富的 想象。 二、学生分析二、学生分析 初二学生到本单元已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态 的肯定句、否定句、一般疑问句等形式的变化。但 if 引导的条件状语从句，在接 受上会有一些难度。在口语运用中判断 if 条件句的主句、从句也许会存在一定的 困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 三设计理念三设计理念 本课以“birthday party”为主题，通过三步骤：生日聚会前的准备生日聚会中的礼 仪到生日聚会后的假设来继续学习 if 引导的条件状语从句，主将从
3、现。其次， 通过创设情境让学生在语境中感受与运用 if 引导的条件状语从句。思维导图使学 生更清晰本课的学习内容。最后，通过小组活动在学生现有的基础上做好对已学 知识（邀请）的巩固和未学知识（礼仪）的链接。 四、教学目标四、教学目标 1、知识目标： 能根据语境来学习新授词汇与短语并理解其汉意 upset，taxi，advice，give sb. some advice，get up late 2能力目标 通过在 birthday party 情景中的运用及推测练习句型 if，will主将出现的 句式，运用 if will谈论因果关系 。 通过 birthday party 前，中，后三个阶段设
4、计的小组活动，运用 if，will 句式。 3情感目标 了解社交场所的礼仪和习惯。 五、教学重点五、教学重点 1. Future tense with “will” 2. 目标词汇以及核心句型 If.will. 六、教学难点六、教学难点 运用 If 引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。 七、教学方法：七、教学方法：多媒体辅助教学、情境教学法、任务教学法，小组合作 八、教学工具：八、教学工具：an English book, a computer, blackboard ，PPT ， 九、教学过程九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warm-up Share
5、 an old saying: A good beginning is half success. T: So lets listen to a wonderful song “if you are happy ” Play the song-If you are happy. Ss : Listen to the song -If you are happy. And follow the song with actions. . 帮助学生轻松的进入 本课英语学习中。欢 快的课堂氛围的创设 有助于提高学生的积 极性，通过跟唱歌曲 及配动作把学生引入 到课程中来，让其再 次感受 if 条件句的
6、使 用。 Step2 Lead in and revision T: After listening to this song , I feels relaxed and happy. So, if I am happy, Ill hang out with my daughter. T: what will you do if you are happy? Ss: follow the steps to answer the questions. If.，will 通过延续歌曲中的 if you are happy， 联系 实际运用 if 引导的条 件状语从句谈谈自己 的行为，来复习上节 课
7、内容。 Step3 口语问答， 引出主 题“birthday party” 1.T： show a picture of a student in the class. Can you guess who she is? 2. T asks F: When is your birthday? 3.T: Will you have a birthday party? Do you want to invite your best friends to come to your birthday party? 1.S: Fan Jiangnan 2. Fan: Dec.29th 3. F:Sure
8、. Can you come to my birthday party? 通过一幅学生照片， 引发学生的注意力及 学习兴趣，引出本课 的主题“birthday party”设置情景。 Step4 Before the birthday party (Group work) 1.T: F is worried about how to organize a birthday party? Can you give her some advice? 2.Can you give her best friends some good advice? 1.S: If you have a birthd
9、ay party , you will 2.S: I think if he / she goes to the party, he / she will 学生通过 group work 用 if 引导的条件状语 从句给过生日的同学 及被邀请的同学给予 聚会前组织聚会及参 加聚会的建议。巩固 练习有人称变化的 if 引导的条件状语从 句。分两部分：给组 织者和参与者给予意 见，更加清晰。 Step5 At the birthday party (Group work) 1.T: If you go to Fan Jiangnans birthday party, what will you d
10、o? Will you be polite(礼貌的) at the party? According to the form, give us some advice. ( talk about the birthday party manners) 2.Teachers advice 3.finish 3a 1.S: if , will Do the group work 2.summary :if 引 导的条件状语从 句 主将从现 3.Finish by themselves and check the answers. 通过 group work 的形 式做好本节课的拓展 内容 birt
11、hday party manners 充分发挥小 组长的作用，带动大 家齐加入到讨论中。 另外，做好知识的迁 移。 Step6. After the birthday party (Group work) T: If you go to Fan Jiangnans birthday party, you wont go home too late. Because we have a lot of classes on Dec.30th Game : 畅 想 December 29th and 30th (句子接龙) S：eg. 1.If I go home late , my mother
12、will be angry. If my mother is angry., will / wont 生日聚会后，以班主 任的建议引发学生的 思考，运用 if 引导的 条件状语从句以接龙 的形式激发学生的兴 趣，了解学生对本课 的重难点 if 掌握的程 度。以比赛的形式进 2.If I dont finish my homework , I will go to bed late. If I go to bed late , will / wont 3. 行，更能创造良好的 学英语的氛围。激发 小组竞争意识。 Step7. Feedback Lets relax. Choose a numbe
13、r that you like and try to finish the tasks. Choose a number that she / he like and try to finish the tasks carefully 以较轻松的选择数字 回答问题的方式以各 种题型检测学生对 if 引导的条件状语的掌 握情况。 Step8. Homework 1、识记种种“开心”！ have a good time have a great time have a nice time have a wonderful time have fun enjoy oneself 2、Writing：
14、If I am a party guest , I will Finish the homework after class 结合聚会中的聚会礼 仪的探讨，完成写作 内容，巩固句型。 九、板书设计、板书设计 Unit 10 If you go to the party, youll have a great time!? Period2 Section A (Grammar focus-3c) 听说课 十、教学反思：十、教学反思： 本节课为 unit10 If you go to the party, youll have a great time!?的第二课时，继续学 习 if 引导的条件状
15、语从句，主将从现。本课以 “birthday party”为主题，通过 party 前的准备， party 中的礼仪及 party 后的德育渗透三部分内容巩固语法知识点 if 引导的条件状语从句。 以一首“if you are happy”的歌曲引课，帮助学生轻松的进入本课英语学习中。欢快的课堂氛 围的创设有助于提高学生的积极性，通过跟唱歌曲及配动作把学生引入到课堂中来，让其再 次感受 if 条件句的使用。课中以一个本班学生为实例，引发学生的关注，大家齐提意见来练 习 if 引导的条件状语从句。学生能积极主动加入到课堂中，表达自己的观点。课后，以班主 任的一张照片及建议再次用接龙的游戏巩固 i
16、f 引导的条件状语从，学生积极性很高，练习的 较扎实。另外，思维导图的加入使本堂课的进程看起来更清晰。整堂课上的很轻松，很 愉快，学生的参与范围较广，积极主动性较好。但也有需要改进的地方： 1.板书的思维导图写得不够完整。 2. 课中的白板展示句型，落实笔头功夫未进行。 3.课的结尾有点仓促。 评课：1. 课堂整体设计与实际相结合，以一个主题“ birthday party ”多个角度的小组活动练 习重难点 if 引导的条件状语从句，更能引发学生的学习兴趣。 2. 本堂课亮点凸显。以歌曲作为课堂的引题，在欢快的歌曲中感受重难点句型；课堂 中运用班级中学生的图片，班主任的图片，引发学生的注意力及
17、调动孩子的积极性； 另外，课中运用接龙的游戏练习重难点句型，锻炼学生的应变能力及掌握知识的情 况；课后的反馈运用选幸运数字的方式进行，更有新鲜感。整堂课在情景创设的环 境下进行. 3. 在“birthday party”的主题下，根据实际情况做适当的德育渗透，较好。 4. 根据主题设计了较丰富的小组活动，小组长带领大家练习，注重实效，学生的参与 率较高。组内互学，互帮互助，氛围较好。 5. 教师的亲和力强，与学生融为一体，畅所欲言，课堂氛围轻松愉悦。 6.将思维导图做为板书，思路清晰，简单明了。但在思维导图中，最后的结束部分只 是一个知识点，不是很理想。 7.课中，在 party manners 之后加入了语法的探讨，显得破坏了良好，轻松的语境， 应删除。
