1、Unit 3 Im more outgoing than my sister.教学设计 Section B (2a2e) 教学设计理念：教学设计理念： 1. 通过我校的“自主+展示”教学模式，使学生参与到课堂中，成为 课堂的主体； 2. 在教学过程中， 进行分层次教学： 学生要分层， 教学过程要分层， 提问方法要分层，作业习题要分层； 3. 体现英语学科的工具性和人文性。 单元分析单元分析： 人教版英语教材坚持 “贴近时代、 贴近生活、 贴近学生” 的原则， 力求反映时代精神,体现时代进步,反映现实社会生活,符合学生的兴 趣和要求;同时,渗透了丰富的文化内容和情感教育内容,力求实现英 语教学工
2、具性和人文性相统一。 本单元以描述某人的个性特征而展开， 围绕 Talk about personal traits and compare people 这个话题而 开展多种教学活动， 从外表和性格两方面比较人物之间的相同点和不 同点，由此引出形容词比较级的用法。Section A 部分重在从听说读 三方面比较双胞胎之间外表和性格的区别，Section B 在 Section A 的基础上，深入比较自己和朋友的相同和不同之处，并引出选择选择 朋友这个话题，引导学生正确评价朋友，结识真正的朋友。 Period 5 Section B 2a-2e 第一第一课时课时 本课分析：本课分析： 本节课是
3、八年级上册第三单元 Section B 的第五课时。这是一 堂阅读课。 主题是学习课本中关于朋友的句型， 学会表达自己的观点， 让学生明白朋友的重要性。 学习学习目标：目标： 1. 能学会以下重点单词和短语：mirror、kid、as long as、necessary、 be different from、 bring out、 grade、 should、 the same as、 saying、 reach、 hand、touch、heart、fact、in fact 2. 能当堂背诵重点句子； 3. 能阅读文章获取正确的信息并学会略读和精读。 教学重点教学重点： 1.词汇和短语：mir
4、ror、kid、as long as、necessary、be different from、 bring out、 grade、 should、 the same as、saying、reach、 hand、 touch、heart、fact、in fact 2.阅读方法和技巧。 教学难点：教学难点： A true friend reaches for your hand and touches your heart. Friends are like booksyou dont need a lot of them as long as theyre good. 教学方法：教学方法： 任务
5、型教学法、 情景交际法、 自主学习与合作学习相结合。 教学过程：教学过程： 新课导入： Step1： Brainstorming: Everybody has friends. I also have many friends. One of my best friends is Steven. Lets look at the photo together. (设计意图：用教师自己的照片导入朋友这一话题，贴近生活，能够激发学生兴趣。) T: There is a picture of mine .The boy in the middle is my best friend, Steven.
6、 We are different from each other. He is stronger than me, but I am taller and thinner than him. I dont really care if my friends are the same as me or different. Who is your best friend? Are you the same or different? （设计意图：读前活动的设置能够激活学生英语思维，帮助学生尽快进入本节课的学习。 ） Step2: First Reading ：Read the passage
7、quickly and match the person with the right ideas. Jeff Green A true friend reaches for your hand and touches your heart. Huang Lei Friends are like books you dont need a lot of them as long as theyre good. Mary Smith Its not necessary to be the same. My best friend is quite different from me. (设计意图
8、:快速浏览文章并划出关键词是学生获取信息的有效途径。 在规定时间内读完文章 可以培养学生快速阅读的能力。) Step3: Second Reading 1. Jeff is less serious than most kids. 2. Jeff and Yuan Li are both quiet. 3. Jeff thinks it is easy for him to make friends. 4. Huang Lei is taller than Larry. 5. Huang Lei isnt as good at tennis as Larry. 6. Larry works h
9、arder than Huang Lei. 7. Mary thinks her friends should be the same as her. 8. Carol broke her arm last year and Mary made her feel better. (设计意图：精读文章，找到细节，进一步了解文章) Step4: Memory challenge 1. 一个好朋友就像一面镜子。 2. 朋友像书籍-不在多而贵在好。 3. 我最好的朋友帮我激发出自己的潜能。 4. 一个真正的朋友是在需要时给你帮助，使你感动。 （设计意图： 读后活动设置为 “记忆挑战” ， 让男生女生来
10、比赛， 看哪一方记住的句子最多， 鼓励学生开动脑筋并开口讲英语， 通过这样的比赛， 学生会发现他们的快速记忆能力其实很 强，从而增强了学好英语的信心。) Step5 拓展提升 T：Now, lets make a conversation like this: A: Which saying about friends is your favorite? B: My favorite saying is: A: Which friend do you think about when you read this saying? B: Why? A: Because (设计意图：进一步巩固阅读当
11、中的句子，达到能够灵活运用的目的。 ） Step6 达标测评达标测评:翻译下列句子。 1. Shes always there to listen. 2. A good friend is like a mirror. 3. Its not easy for me to make friends. 4. You dont need a lot of them as long as theyre good. 5.相同对我来说不是必须的。 6.Larry 经常让我激发自己的所能。 7.我的网球越来越好。 8. A true friend reaches for your hand and touches your heart. 9. She made me laugh and feel better. (设计意图：检测本节课所学内容，达到堂堂情） Step7 Homework 完成导学方案 P61 完形填空和阅读理解。每组 1、2 号同学摘录两句 关于朋友的名言。 （设计意图：作业的分层布置，也是对于课堂分层教学的呼应。 ）
