1、学习任务单课程基本信息学科科学年级一年级学期秋季课题校园里的植物教科书书 名：科学学习目标1.借助课前调查任务，尝试用图画或语言来描述和记录植物的形态，初步体验有目的的调查。2.借助任务一、任务二和任务三，以最大植物、最小植物、最奇特植物或自己最喜爱的植物为载体，有意识地识别常见植物的不同外部特征，尝试有依据地表达。3. 借助任务四和任务五，体会植物的多样性，增进喜爱植物的感情。4. 借助任务六，反思本节课或本单元的学习过程，说出感兴趣的问题。课前学习任务课前调查任务：利用课余时间，在校园里找一找，你认为校园里最奇特的植物是谁？你最喜爱的植物是谁？最大的植物是谁？最小的植物又是谁？运用看、摸、
2、闻等方法去观察植物，用画图来描述和记录植物的形态。（记录单见表格最下端）课上学习任务【学习任务一】说一说：借助“校园里的植物”记录单，初步说一说自己的调查发现。以下句式，供学生选择使用：“这是我在校园里发现的最奇特的植物，它的特征是”“这是我在校园里发现的最喜爱的植物，它的特征是”“这是我在校园里发现的最大的植物，它的特征是”“这是我在校园里发现的最小的植物，它的特征是”【学习任务二】 指一指：在校园环境中，指认自己调查的植物，并用简单的语言向同学们介绍这种植物。 认一认：在校园环境中，观察同学指认的植物，认真倾听，提出自己感兴趣的问题。【学习任务三】说一说：观察不同同学眼中“最大的植物”的记
3、录单，判断是否为同一种植物，并说明理由。进一步观察相应的照片组，思考“大大的植物有什么共同点？”，用圈一圈、划一划的方法，表达自己的观点。（最小植物的对比观察，运用方法同上。）【学习任务四】说一说：今天，你在校园里发现了几种不同的植物呢？【学习任务五】 连一连：同一种植物生活在田野里或果园里的样子，与它在厨房里的样子，一样吗？将同一种植物的不同样子，连起来。【学习任务六】说一说：通过今天的学习，关于植物你还有哪些疑问？课前活动记录单：校园植物大调查日期：_姓名：_请你用课余时间，到校园里去找一找，你认为最奇特的植物、最喜爱的植物、最大的植物或者最小的植物，把它画在下面的表格里。最奇特的植物最喜爱的植物最大的植物最小的植物 今天，我在校园里发现了（ ）种不同的植物。
