1、 1 Lesson Plan 教学课例 GFI8 Unit 6 Section B 2d New Years Resolutions (Period IV) 新目标八年级 六单元 Section B 2d 新年决心（第四部分） Teacher（教师）: School（学校）: Grade（年级）: Eighth grade Time（时长）: 40 minutes Date（日期）: Type（课型）: Reading Teaching Objectives（教学目标）: By the end of the class, students should be able to: 1) Recog
2、nize the words and phrases: weekly, beginning, promise, question, schoolwork. （认读下列单词词组：weekly, beginning, promise, question, schoolwork.） 2) Improve reading skills: predicting, skimming, scanning（提升阅读技能：预测，略读，跳读）. 3) Transform passages into mind maps（转换文章形成思维导图）. 4) Make their resolutions（制定新年决心）.
3、5) Aim at better self and better life（做更好的自己，过更好的生活）. Teaching Focal Points（教学重点）: 1) Improve reading skills: predicting, skimming, scanning（提升阅读技能：预测，略读，跳读）. 2) Transform passages into mind maps（转换文章形成思维导图）. 3) Make their resolutions（制定新年决心）. 4) Aim at better self and better life（做更好的自己，过更好的生活）. Te
4、aching Difficult Points（教学难点）: 1) Transform passages into mind maps（转换文章形成思维导图）. 2) Make their resolutions（做更好的自己，过更好的生活）. Teaching Methods（教学方法）: Communicative approach, task-based approach and 3P-model（交际教学法， 任务教学法，3P 模式）. Teaching aids（教学辅助）: PPT, paperboards, handouts（PPT，纸板，导学案） Teaching proced
5、ures（教学步骤）: Stage 1: Warming up（热身活动） Step 1: Self-introduction（自我介绍） 2 用太阳的图片完成教师的自我介绍，与学生们建立朋友般的联系，打下良好的互动基础。 Step 2: Enjoy a video clip（欣赏视频） 采用新年心愿的有趣视频带领学生在幽默愉快的氛围中进入今天的课题。 Step 3: Divide the groups（分配小组） 小组分组爬梯实现新年心愿，为小组合作竞争以及课程爬梯主题打下基调。 Stage 2: Pre-reading（读前活动） Step 1: Quiz - Red or Yellow?
6、（小测验 红戒黄？） Choose the right answer with the Red/Yellow paperboard(丼红黄牌，选择正确答案). 使用小测验的形式激活学生对新年心愿的背景知识，同时在情境中让学生感知生词，扫清阅读障碍； 红戒黄的丼牌调动了学生的肢体，既能最大限度的照顾每位学生的答案，同时也活跃了课堂气氛。 Step 2: Prediction（预测） Tick() the statements that you think the passage will talk about (打勾选择你认为文章会谈论的内容). 根据文章标题“新年决心”让学生预测文章可能谈论的
7、方面，帮助学生建立对文本的心理期待，引导 学生对文本的主动理解，激活背景知识。 Stage 3: While-reading（读中活动） Step 1: Read and check（阅读检测） Read the first sentences and match each paragraph with its main idea(阅读每段第一句话，幵将主旨与相 _ A. Give the meaning of resolution _ B. Question the idea of making resolutions _ C. Discuss the different kinds of
8、resolutions 3 应段落连线). 快速阅读检测之前预测，同时强调略读方法，以主题句的形式引导学生速度找到与主旨匹配的段落。 Step 2: Complete the passage（补全文章） Put Sentences A-D in the correct place and complete the passage (将 A-D 句填入文中正确位置完成文章). 再次略读全文，将文章补充完成，以完整的篇章服务于学生后续的阅读活动。 Step 3: Read and answer（阅读幵回答问题） 三读文章，以关键字 What、When、How 等入手，引导学生练习跳读略读技能，同时
9、明示答案中的关 键词，给目标词汇予以复现。 Step 4: Use the key words to complete the mind map（用关键词填空完成思维导图） 利用上个环节答案中的关键字完成思维导图，将文章文字转化为图表，实现思维的转化。 Stage 4: Post-reading（读后活动） Step 1: Complete the note with the words in the box（用方框内单词完成便条） 以两位学生的读后便条为切入，回顾全文的同时，深入学生平日生活，承上启下探讨新年心愿。 4 Step 2: Match the videos（将同学新年心愿视频连线
10、） 观看上述两位学生新年心愿视频，既帮助学生明确新年心愿的分类，同时也给予了学生示范。 Step 3: Brainstorm4 people a group; come up with as many resolutions as possible from these three aspects (头脑风暴4 人一组，从三方面尽可能多的想出决心愿望) 以小组活动合作的形式让孩子们发散思维，思考自己的新年决心。 Step 4: Group work - Make your resolutions (小组活动-许下你的决心愿望) 1. 4 people a group (4 人一组). 2. One person makes one New School Years resolutions (一人许一个新学年决心). 3. Create a rap to better remember the resolutions (创作一段 rap 来帮助记忆决心). 承接上一环节，伴随着轻快的 rap 节奏，让孩子们大声说出自己的新年心愿，成为更好的自己。 Stage 5: Summary and homework. Step 1: Homework（课后提升） Step 2: Moral education（德育点题升华）
