1、 新目标八年级上新目标八年级上 Unit7 Will people have robots ? SectionB2c-3c 教学设计教学设计 设计理念：设计理念： 本节课我根据新课标提出的“以人为本”的教学理念，将学生的 发展作为课堂教学的出发点和归宿，采用任务型教学模式，利用多媒 体教学手段，创设贴近学生生活的情景来培养学生学习英语的能力。 注重学生的兴趣，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培 养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个 人的长处，使学生在合作中能互补、启发，从而形成立体的、交互的 思维。 设计思路设计思路 一、教材分析 1、教学内容分析： 本单元
2、Section A 主要围绕“未来的世界”这一话题，呈现了“运 用一般现在时谈论对未来的预测”的语言功能。Section B 部分将 Section A 部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来 生活”的话题。我所执教的是本单元 Section B 部分的 2c-3c。2c 是让 学生通过细读，摘取文中有关机器人功能的细节信息。2d 的文段是 对阅读语篇的缩写，通过填词帮助学生转换文章信息，加深对文章内 容的理解。该活动既关注信息，又关注语言，让学生在自己熟悉的语 境中练习语言。2e 是读后讨论拓展活动，让学生在课文内容的基础 上发挥自己的想象力，对未来机器人进行预测，并与同伴分享观
3、点。 3a-3c 是本单元的写作环节，是对本单元目标语言的运用。3a 通过表 格整理信息的方式，结合学生自身的实际情况预测自己 20 年后的生 活，为后续的写作活动做好内容方面的准备。3c 则要求学生整理表 格中的信息，写成一篇短文，对自己 20 年后的生活进行预测。 2、教学重点，难点及确立依据： 本节课重点是通过对阅读材料的进一步学习，了解机器人并对其 进行大胆设想，同时通过写作巩固 will 一般将来时的结构及用法。难 点是学会用 will 的一般将来时对未来进行预测。 之所以将这些确立为 重点和难点，是因为它们是本单元语言学习要达到的目标，只有掌握 了一般将来时的用法，才能进行相关的大
4、量的语言实践活动，才能在 实际生活中运用。 二、教学目标分析 根据新课标的要求，结合教材内容及八年级学生的认知特点，我 确定目标如下： 1、知识与技能目标：学习和巩固 will 一般将来时的结构及用法；学 生能用一般将来时作预告 Make predictions,学会畅谈自己设想的未来 生活。 2、过程与方法目标：培养学生观察，概括，归纳等的思维能力，以 及对所学语言的表达能力。 3、情感态度与价值观目标：通过学生展开丰富的想象力对自己的生 活进行大胆的设想，贴近学生生活实际，能激发起学生浓厚的学习兴 趣。 三、学情分析 由于不是自己所带班级的学生， 学情分析只能根据自己的经验和 普遍情况来分
5、析。八年级学生有了一定的语言学习基础，但有很大的 不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深 刻。本单元谈论的是“个人未来生活” ，虽是学生感兴趣的话题，但 也需要运用多种形式和教学方法来调动学生的积极性。 四、教法、学法设计 （一）教法 （1） “任务型教学法” 学习语言的过程就是让学生完成各种各样任务的过程。在本课的 任务型教学中，我将依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设 计学生感兴趣的任务型活动， 用形态各异的机器人的图片吸引和组织 他们参与，使学生通过观察、思考、讨论、合作等方式，在一种自然 的情境中体会语言，掌握语言，运用语言。 （2）情境教学法 我将教学建立
6、在满足学生心理需要的基础上。 使整个教学活动带 有浓厚的情感色彩。 在阅读材料回顾中， 我使用了新颖的机器人图片， 外加典型的例文，为学生展现了未来生活的美好，激发了学生想说的 愿望，也有利于学生表达能力的提高。 （二）学法 （1）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作， 从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 （2）通过观察图片，感知短文，介绍自己想象中的机器人等一系 列活动， 创设情景激发学生的学习热情， 培养他们的概括和推理能力， 发挥他们自己的主观能动性和想象力，把被动的学习变为主动学习， 让学生巩固所学语言知识。 （三）教具 依据英语教学直观性、趣味性、实践性的原
7、则，结合任务型教学 的新理念，本课我采用了现代化的教学手段-多媒体教学，增强了 课堂的直观性和趣味性。 五、教学流程展示： 活动一：播放视频，课堂激趣 （1）设计内容：播放“玉兔探月车”的视频 （2）设计意图：激发学生的学习兴趣，不知不觉地将学生引入 教学交往的境地，进入本课的话题。 活动二：图片配音，转换信息 （1）设计内容：出示相关图片并配课文朗读音，让学生在看听 后，完成阅读材料缩写填空，并对文中所提机器人的不同观点进行限 时答辩。 （2）设计意图：利用图片和声音刺激学生的视觉和听觉，复习 巩固机器人的现状及细节信息， 锻炼学生在有限的时间内快速提取信 息并概括归纳的能力。两分钟辩论赛，
8、为学生们提供了展示读中所获 和深度思考的平台。 活动三：师生，生生互动，做好输出准备 （1）设计内容：采用小组合作的方式，根据文本理解补全短文， 并完成思维导图，总结谈论个人未来生活的句式练习。 （2）设计意图：引导学生形成文章意识，然后再鼓励他们去朗 读，进行语言的输入，为输出做好积累，为接下来的写作练习做好准 备。 活动四：知识拓展，能力提升 （1）设计内容：根据思维导图和所拟提纲，进行写作练习。 （2）设计意图：帮助学生提高书面表达中的语言准确性，培养 了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。 活动五：课堂评价，情感升华 （1）设计内容：对学生本节课的表现作出综合评价，并通过激 励名言
9、的展示，对学生进行情感教育。 （2）设计意图：通过对学生课堂表现的肯定，树立学生学习英 语的信心。激励名言的出示，促使学生坚定信念，努力学习，实现梦 想！ 家庭作业： Discuss how you think a robot will help students with schoolwork in the future. Write down your groups ideas and draw a picture of your robot. 板书设计： Unit7 Will people have robots ? My Life in 20 Years In 20 years I will be I will work in I will work by buscarsubways . I will live in I will have (friendspetsfree time) I will wear There will be aan in my neighborhood. I like So I will
