1、教学设计一、 教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2) 学生能够理解并运用重点句型 “How old is ? What does he/she look like?” 来询问某人的年龄和外貌。(3) 学生能够理解并运用句型 “She/He is years old. She/He looks like .” 来回答关于年龄和外貌的问题。2. 能力目标(1) 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。(2) 学生能够通过小组合作，提高自己的交际能力和团队协作能力。3. 情感目标(1) 学生能够学会尊重他人，理解到每个人都有自己的特点和优势。
2、(2) 学生能够学会关爱他人，理解到帮助他人是一种美德。二、 教学内容本课的主题是 “Hellen Keller”，主要介绍了海伦凯勒这位伟大的盲聋人士的生活和成就。课文中出现了的生词和句子，学生需要通过听、说、读、写的训练，掌握其含义和用法。三、 教学重点与难点1. 教学重点(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2) 学生能够理解并运用重点句型 “How old is ? What does he/she look like?” 来询问某人的年龄和外貌。(3) 学生能够理解并运用句型 “She/He is years old. She/He looks like .” 来回答关
3、于年龄和外貌的问题。2. 教学难点(1) 学生能够正确发音生词和句子。(2) 学生能够理解并运用重点句型和句型结构。四、 教具与学具准备1. 教具(1) 教科书(2) 录音机和磁带(3) 课件和多媒体设备2. 学具(1) 练习本(2) 铅笔和橡皮(3) 课本和作业本五、 教学过程1. 热身 (5 分钟)(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。(2) 教师引导学生用英语进行自我介绍，让学生熟悉并运用英语进行交际。2. 引入 (10 分钟)(1) 教师播放课文的录音，让学生听懂课文的大意。(2) 教师引导学生跟读课文，让学生熟悉并掌握课文的生词和句子。3. 讲解 (15 分钟)(1
4、) 教师讲解生词和句子，让学生理解并掌握其含义和用法。(2) 教师运用举例、示范等方法，让学生理解并掌握重点句型和句型结构。4. 练习 (10 分钟)(1) 教师设计各种练习，让学生进行听力、口语、读写等方面的训练。(2) 教师组织学生进行小组合作，让学生运用所学知识进行交流和互动。5. 巩固 (5 分钟)(1) 教师组织学生进行游戏、唱歌等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。(2) 教师引导学生进行思考，让学生理解并掌握所学知识的意义和价值。六、 板书设计1. 用单词和短语表示本课的主题和主要内容。2. 用符号和线条表示句子结构和语法要点。3. 用图片和图表表示生词和句子的含义和用法
5、。七、 作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆和理解。2. 根据课文内容，完成相关的练习和任务。3. 运用所学知识，进行实际的语言运用和交流。八、 课后反思1. 学生对本课的生词和句子是否掌握良好？2. 学生对重点句型和句型结构是否理解并运用正确？3. 学生的听一、 热身 (5 分钟)在课堂正式开始之前，教师可以通过简单的英语问候来营造轻松的课堂氛围，比如：“Good morning, everyone. How are you today?” 这样的开场白可以帮助学生从课下的环境中过渡到课上的学习状态。接着，教师可以邀请学生进行简短的英语自由发言，比如谈论一下他们周末的活动或者当天的天气，这
6、样不仅能够锻炼学生的英语口语能力，还能够增进师生之间的互动。二、 引入 (10 分钟)在学生热身完毕后，教师可以通过展示一些与本课主题相关的图片或者视频来引入新课。例如，在讲解“Hellen Keller”这一课时，教师可以展示海伦凯勒的照片和她的事迹简介视频，让学生对这位伟大的人物有一个初步的了解。通过这样的引入，可以激发学生对即将学习内容的兴趣。三、 讲解 (15 分钟)在引入新课后，教师应对生词和句子进行讲解。讲解时，教师应注重语音的准确性和语调的的自然性，帮助学生正确发音。对于难理解的重点句型，教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中体会和理解句型的用法。教师还应鼓励学生积
7、极参与，比如让学生翻译一些简单的句子，或者用英语描述一下他们所熟悉的人的外貌特征。四、 练习 (10 分钟)讲解完毕后，教师应设计一些练习题让学生进行听力、口语、读写等方面的训练。这些练习题可以包括填空、选择、匹配等形式，旨在帮助学生巩固所学知识。在学生练习过程中，教师应巡回辅导，及时解答学生的疑问，并给予个别学生必要的鼓励和支持。五、 巩固 (5 分钟)通过练习后，教师可以通过小组合作的活动来巩固所学知识。例如，教师可以让学生分成小组，每组选择一位他们熟悉的人，用所学句型描述这位人物的外貌特征和年龄。在小组活动中，学生可以在真实的交流环境中 practice their English an
8、d learn from each other.六、 板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，教师应设计简洁明了的板书来帮助学生理解和记忆。板书应包括本课的主题、主要内容、重点句型和语法要点等。例如，在讲解“Hellen Keller”这一课时，教师可以在黑板上写出海伦凯勒的名字，以及她的一些重要信息，如她的成就、生活背景等。同时，板书上还应包括本课的重点句型，如“How old is? What does he/she look like?” 和 “She/He is years old. She/He looks like .”七、 作业设计作业是课堂教学的延伸，教师应设计具有针对性和实用性
9、的作业来帮助学生巩固所学知识。作业可以包括抄写生词和句子、完成练习题、编写小故事或日记等。例如，教师可以布置一道作业，让学生用英语写一篇简短的文章，描述他们的一位朋友或家人的外貌特征和年龄。八、 课后反思课后反思是教师专业成长的重要途径，教师应认真对待。在课后，教师应反思课堂教学的各个环节，如学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，从而不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。例如，教师可以反思在讲解生词和句子时，是否所有的学生都能理解并能正确运用；在小组活动中，学生是否都能积极参与并有机会练习英语；在课堂互动中，是否给予每个学生足够的关
10、注和鼓励等。继续对教学设计中的每个环节进行详细补充和说明。一、 板书设计1. 清晰性：板书上的文字和符号应该清晰可见，字体大小适中，颜色搭配合理，确保所有学生都能从不同的位置看清楚。2. 结构性：板书应该有清晰的结构，比如使用不同的区域来区分不同的内容，如生词、句型、语法点等。3. 简洁性：板书应该尽量简洁，只包含最重要的信息，避免冗长的文字，以便学生能够快速抓住重点。4. 互动性：板书不仅仅是教师用来展示信息的工具，也应该成为学生参与课堂的媒介。教师可以邀请学生上黑板展示他们的 work, 或是在板书上直接纠正学生的错误。 海伦凯勒的照片或者肖像画 生词列表：如“blind”、“deaf”、
11、“Braille”等 重点句型：“How old is? What does he/she look like?” 和 “She/He is years old. She/He looks like .” 语法点：如形容词的比较级和最高级形式二、 作业设计1. 多样性：作业应该包括不同的类型，如写作、听力、口语、阅读等，以促进学生多方面的技能发展。2. 实用性：作业应该与学生的实际生活相关，这样学生才能够更好地理解和应用所学知识。3. 反馈性：作业应该能够提供给学生及时的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。 抄写生词和句子，加强记忆和理解。 编写一篇关于海伦凯勒的简短报告，包括她的生活、成就和对社会的影响。 制作一个关于海伦凯勒的海报，使用图片和文字来展示她的故事。三、 课后反思1. 学生对本课的生词和句子是否掌握良好？如果学生掌握情况不佳，教师需要考虑如何在课堂上提供更明确的指导和更多的练习机会。2. 学生对重点句型和句型结构是否理解并运用正确？如果学生运用不正确，教师需要考虑如何改进教学方法，让学生更好地理解句型的用法。3. 学生的参与度如何？如果学生参与度不高，教师需要考虑如何改进课堂活动，使其更具有吸引力和互动性。7 / 7
