人教版八上Unit 8 How do you make a banana milk shake -Section A Grammar focus3a—3c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:d0764).docx

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1、 教学设计 教学教学 过程过程 内容内容 过程过程 目的与方法目的与方法 Step 1 复习可数与不可数名词复习可数与不可数名词 (复习)(复习) 通过提问学生在小组中通过提问学生在小组中 的号码的号码,抢答图片中的名抢答图片中的名 词词。 为本节课的教学埋下伏为本节课的教学埋下伏 笔笔,提高良性竞争意识提高良性竞争意识, 形成小组凝聚力形成小组凝聚力。 Step 2 播放微课播放微课 (导入)(导入) 播放香蕉奶昔的制作步播放香蕉奶昔的制作步 骤骤,学生跟读,学会后齐,学生跟读,学会后齐 声,指导我来操作。并在声,指导我来操作。并在 品尝时,接龙说出制作过品尝时,接龙说出制作过 程,反复操练

2、夯实基础。程,反复操练夯实基础。 学以致用,学以致用,形成英式思形成英式思 维维。 Step 3 组内互助组内互助:情景体验情景体验,小,小 组合作,组合作,制作水果沙拉制作水果沙拉。 (体验)(体验) 每个小组制作自己的沙每个小组制作自己的沙 拉拉。 1 1 号,引导学生讨论如何号,引导学生讨论如何 制作。制作。 2 2 与与 3 3 号, 动手操作实践。号, 动手操作实践。 4 4 号,记录制作步骤。号,记录制作步骤。 小组合作的方式不仅可小组合作的方式不仅可 以提高课堂效率,还可以以提高课堂效率,还可以 让学生记忆更深刻。让学生记忆更深刻。 体验式学习法体验式学习法:在教师的在教师的 引

3、领下引领下,由学生亲身经历由学生亲身经历 课文中所描述的过程与课文中所描述的过程与 内容内容,不仅有利于对即将不仅有利于对即将 所学课文的理解所学课文的理解,更能利更能利 用母语习得的方式训练用母语习得的方式训练 英式思维英式思维。 Step 4 组间互助组间互助 通过多屏互动展示各组通过多屏互动展示各组 书写出的制作步骤书写出的制作步骤,全对全对 组间的互助可以使课堂组间的互助可以使课堂 时间空间重叠使用时间空间重叠使用,达到达到 教学目标教学目标 知识与技能目标:知识与技能目标: 1.1.回忆可数名词与不可数名词回忆可数名词与不可数名词 2.2.学会制作菜品的过程,并活学活用学会制作菜品的

4、过程,并活学活用 于生活,能够用英语描述美食的制作于生活,能够用英语描述美食的制作 流程。流程。 过程与方法目标:过程与方法目标: 运用体验式学习,学生在情境中用英运用体验式学习,学生在情境中用英 式思维进行习得,通过小组合作式学式思维进行习得,通过小组合作式学 习,习,学会学会文章的文章的内容,并能引申与拓内容,并能引申与拓 展展。 情感态度价值情感态度价值观观目标:目标: 中国文化博大精深,饮食文化源远流中国文化博大精深,饮食文化源远流 长,通过描述美食的制作构成,引起长,通过描述美食的制作构成,引起 孩子对生活的热爱,和对祖国的崇拜。孩子对生活的热爱,和对祖国的崇拜。 教学重点:教学重点

5、:美食的制作过程。美食的制作过程。 教学难点:教学难点:课文课文58页中的知识点页中的知识点 1.可数不可数名词的使用 2.短语如:cut up ,put.into 等。 的组去教有错误的组的组去教有错误的组。 高效课堂的目的高效课堂的目的。 Step 5 1.1.略读略读 2.2.精读精读 (新课(新课+ +练习)练习) 1.1.播放听力,配音操练。播放听力,配音操练。 2.2.小组讨论,找出重点短小组讨论,找出重点短 语语. .前台展演。前台展演。 3.3.教师精讲。教师精讲。 小组合作,共同探讨,得小组合作,共同探讨,得 出结论,交互式评价与教出结论,交互式评价与教 授可以让孩子之间的交

6、授可以让孩子之间的交 流有效,高效流有效,高效 。 Step 6 阅读与习题阅读与习题 (拓展练习)(拓展练习) 通过组内互评的方式,对通过组内互评的方式,对 的教授错的一方,小组内的教授错的一方,小组内 生成习题的解答,达到全生成习题的解答,达到全 班都能掌握的目的。班都能掌握的目的。如果如果 遇到不能掌握的遇到不能掌握的,请同学,请同学 代表为全班代表为全班解答解答,之后教之后教 师总结师总结。 语言学习的目的就是为语言学习的目的就是为 了交流了交流,给孩子一个平台给孩子一个平台 展示展示,他将会多一分热他将会多一分热 爱爱。 Step 7 作业作业 舌尖上的中国,美食文化舌尖上的中国,美食文化 也需传承,写出你的菜单也需传承,写出你的菜单 和制作方法,以便下节课和制作方法,以便下节课 交流。交流。 热爱美食热爱美食,热爱生活热爱生活,热热 爱祖国爱祖国。 Step 7 情感升华,情怀共鸣,并情感升华,情怀共鸣,并 进行汇总过程性评价进行汇总过程性评价 选出优胜组选出优胜组 激励小组合作意识激励小组合作意识,良性,良性 竞争意识竞争意识,知优势知优势,补不补不 足足, 板书设计:思维导图 phrases material order and steps How do you make a banana milk shake?

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