1、1 在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是赏析句子赏析句子就成了语文考试中考察学生能力的一种常见题型。2一结合考题 明确题型321.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分）雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。4那里花木繁盛，风景如画，气候舒适那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。宜人。19选文第段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）520结合具体语境，分析下列
2、加着重号词语和句子的表达效果。（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。(2)温丝莱特听着，哭成了一个泪人620对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3 分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里浸过一般。721结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4 分）起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。答：他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了”答：823选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3 分）答：9明确题型赏析词语
3、或句子的表达效果结合语境理解词语或句子的含义品味句子在文中的作用10二理清思路 掌握步骤11赏析句子的答题思路：首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，简要地说，结合具体语境结合具体语境理解理解。其次，细读所要赏析的句子，根据题意，或主要从某从某个角度个角度，或从多个角度较全面、充分全面、充分地思考思考。最后，将上述思考的结果，整理整理下来，做到层次清楚，语言流畅。12三分析答案 抓住要点1321.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分）雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。示例：1运用
4、比喻的修辞手法，2生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，3烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。1420对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3 分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里浸过一般。示例：1用“啃”和“啧啧”2写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；1“像是 刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，2突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。3画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。15答题样式找准角度（修辞手法，描写方法，表现手法）结合语境写出（具体内容）分析作用（效果，性
5、格，感情等）16四 找准角度 切入要点17词语赏析的切入点（一）：抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词动词、形容词、四字词形容词、四字词语语等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。18词语赏析步骤：1、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；2、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，及带给人的什么感受（感情）。19词语的赏析示例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。“扫、露、支、撒
6、、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。20句子赏析的切入点（二）：从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人、排比、对偶等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。21修辞方法掌握：掌握：初中生要求掌握的八八种修辞方法比喻、拟人（比拟）、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。22比喻句赏析格式：本句把“_”（本体）比喻成“_”（喻体），生动形象地写出了本体_的特点，表现或表达了_ 感情。23比喻句的赏析祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一
7、针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。运用比喻的修辞，把祖母侍弄土地比作绣花，生动形象的写出了祖母精心侍弄土地的情景；表现了祖母热爱劳动，热爱生活的品质以及“我”对祖母赞美之情。24拟人句赏析格式本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的_，生动形象地写出了事物_的特点（情态等）体现了_的感受。25拟人句的赏析春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。体现了作者对大自然春色的热爱。26句子赏析的切入点（三）：从描写的角
8、度赏析句子的表达效果。人物描写句，要识别是对人物的哪个方面的描写，也可以结合重点词语赏析；环境描写，要结合原文分析作用；侧面描写，注意是正面烘托还是反面映衬。27人物描写的方法 根据描写的对象，可分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写，另外还有侧面描写。28赏析环境描写的句子方法：1、交代时令/背景2、渲染气氛3、烘托人物心情4、推动故事情节发展，点明中心（深化主题）29环境描写句的赏析时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村荒村，没有一些活气。写出了故乡的萧瑟与凄凉，反映出了
9、当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活，也为下文写闰土脸上那凄凉的神情而做铺垫。这个句子用“苍黄”“萧索”“没有活气”等词语，30人物描写句的赏析：她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。运用动作描写，真切细腻地表现了母亲的劳作，表达了我对母亲的心疼。31句子赏析的切入点（四）从表现手法的角度赏析句子。初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反对比等。合、巧设悬念、正反对比等。32用到表现手法的句子的赏析：疏影横斜水清浅，暗香浮
10、动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。33五实战演练 解决问题34那里花木繁盛，风景如画，气候舒适那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。宜人。19选文第段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）答案提示：自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。3520结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。(2)温丝莱特听着，哭成了一个泪人答案提示：运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景，交代了节令，烘托了气氛。运用夸张，写出了温丝莱特听到珍妮芙太太遭遇不幸后极度悲伤的情感，表现了她对珍
11、妮芙太太的爱和感激。3621结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4 分）起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。答：他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了”答：21要点提示：（1）女人因接受别人的施舍而感到不安。表现了她的不好意思。（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。表现他的淳朴，善良的性格。3723选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3 分）答：23示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这 样写使文章内容更有波澜，使人物形象 更加鲜明。示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与 1 号床母子的 安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。38练习：请从故乡感悟珍珠港紫藤萝瀑布这三篇文章中选择一篇，从中找出你认为有赏析价值的句子，尝试出题并给出答案。39
