1、 统编版语文一年级下册9端午粽（导学案） 教学内容端午粽选自统编版语文一年级下册，属于“传统文化”单元。本课以端午节为背景，通过生动的语言和形象的插图，描绘了粽子的制作过程和端午节的习俗。教学内容围绕课文展开，旨在让学生了解端午节的文化内涵，感受传统节日的魅力。 教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解粽子的制作过程和端午节的习俗。2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养观察力、表达力和合作意识。3. 情感态度与价值观：增强对传统文化的认同感，激发热爱生活、热爱传统文化的情感。 教学难点1. 生字词的学习与掌握。2. 课文内容的理解
2、和端午节习俗的传承。3. 指导学生用生动的语言描述粽子的制作过程和端午节的氛围。 教具学具准备1. 课文插图PPT。2. 生字词卡片。3. 粽子制作过程的视频或图片。4. 端午节习俗的相关资料。 教学过程1. 导入：通过端午节的相关图片或视频，引导学生了解端午节的由来和习俗，激发学生对本课的兴趣。2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义；教师范读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文：学生观看粽子制作过程的视频或图片，结合课文内容，了解粽子的制作过程和端午节的习俗；教师讲解生字词，帮助学生理解课文。4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养合作意
3、识和表达能力。5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调端午节的文化内涵和传统习俗的重要性。 板书设计主板书：端午粽副板书：1. 生字词：粽子、屈原、龙舟、艾叶、雄黄酒等。2. 粽子的制作过程：选料、泡米、包粽、煮粽。3. 端午节的习俗：赛龙舟、挂艾叶、饮雄黄酒等。 作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。2. 回家后向家人介绍粽子的制作过程和端午节的习俗。3. 画一幅关于端午节的主题画，配以简短的文字介绍。 课后反思本节课通过生动的语言和形象的插图，让学生了解了粽子的制作过程和端午节的习俗。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和合作意识，使学生在愉快的氛围中学习传统文化。但在教学过程中，
4、对部分学生朗读课文的指导不够到位，需要在今后的教学中加强。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对端午节的文化内涵有了更深入的了解。 教学难点在以上教学内容的设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上或技能上的困难点，它们是教学设计和实施中需要特别关注和解决的关键问题。 详细补充和说明在端午粽这一课中，教学难点主要体现在以下几个方面：1. 生字词的学习与掌握：一年级的学生词汇量有限，对于新学的生字词可能存在记忆和理解的困难。特别是对于一些不常用的字词，如“屈原”、“雄黄酒”等，学生可能难以理解其含义和用法。教师需要通过直观的教具、实物展示、语境创设等方
5、式，帮助学生记忆和理解这些生字词。2. 课文内容的理解和端午节习俗的传承：一年级的学生生活经验和知识储备有限，对于课文内容中涉及的端午节习俗和历史背景可能感到陌生。教师需要通过故事讲解、图片展示、视频资料等多种教学手段，生动形象地介绍端午节的来历和习俗，帮助学生建立起对端午节的文化认知。3. 指导学生用生动的语言描述粽子的制作过程和端午节的氛围：一年级的学生语言表达能力还在发展中，可能难以用流畅、生动的语言描述粽子的制作过程和端午节的氛围。教师可以通过提供语言框架、示范表达、小组讨论等方式，引导学生逐步学会用恰当的语言表达自己的观察和感受。针对以上教学难点，教师可以采取以下策略：- 生字词学习
6、：利用多媒体教学资源，如生字词卡片、动画等，增加生字词学习的趣味性；通过反复朗读、写字练习等方式加强记忆；结合生活实际，让学生在具体语境中使用新学的生字词。- 课文内容理解：通过角色扮演、故事讲述、互动问答等方式，让学生参与到课文内容的学习中，提高他们的理解力和兴趣；引入相关的历史和文化背景知识，帮助学生建立跨学科的知识联系。- 语言表达指导：设计相关的语言实践活动，如模拟粽子制作、端午节庆祝活动等，让学生在实践中学习和运用描述性的语言；鼓励学生互相交流和分享，提高他们的语言表达能力和自信心。通过这些策略的实施，教师可以帮助学生克服学习中的难点，更好地掌握课文内容，同时提高他们的语言表达能力和
7、文化素养。在具体的教学过程中，教师应该采取循序渐进的方法，逐步引导学生克服这些难点。对于生字词的学习与掌握，教师可以设计一系列的活动。例如，可以通过“字词接龙”游戏，让学生在游戏中学习和记忆生字词。教师可以先给出一个生字词，然后让学生依次说出与该词相关的其他生字词。这样的游戏既能增加学习的趣味性，又能帮助学生巩固记忆。此外，教师还可以设计“字词卡片”活动，让学生自己制作生字词卡片，并在卡片上写下该词的意思和例句。这样既能提高学生的动手能力，又能帮助他们更好地理解和记忆生字词。对于课文内容的理解和端午节习俗的传承，教师可以设计一些互动性强的小组活动。例如，可以让学生分组，每组选择一个端午节习俗，
8、然后通过查阅资料、讨论等方式，深入了解该习俗的历史背景和文化意义。之后，每组向全班同学分享他们的研究成果。这样的活动既能提高学生的合作能力，又能帮助他们更深入地理解课文内容。此外，教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过表演的方式，体验和理解课文内容。对于指导学生用生动的语言描述粽子的制作过程和端午节的氛围，教师可以设计一些写作和口语表达的活动。例如，可以让学生写一篇关于粽子的制作过程或者端午节庆祝活动的作文。在写作之前，教师可以给学生提供一些写作框架和提示，帮助他们组织和表达自己的想法。在写作之后，教师可以让学生在课堂上分享自己的作文，并给予反馈和指导。此外，教师还可以设计一些口语表达的活动，例如让学生模拟在端午节期间向他人介绍粽子的制作过程或者端午节的习俗。这样的活动既能提高学生的口语表达能力，又能帮助他们更深入地理解课文内容。总的来说，教师应该根据学生的实际情况，设计一些有针对性的教学活动，帮助他们克服学习中的难点，提高他们的学习效果。同时，教师还应该给予学生足够的鼓励和支持，让他们在学习中保持积极的态度和信心。5 / 5
