1、二年级下册数学教学设计4.1用7、8、9的乘法口诀求商人教新课标一、教学内容今天我们将学习的是人教新课标二年级下册数学教材第四章第一节的内容，主要涉及7、8、9的乘法口诀求商的方法。学生们将学会如何运用乘法口诀，快速准确地求出商。二、教学目标1. 掌握7、8、9的乘法口诀；2. 学会运用乘法口诀求商的方法；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。难点在于如何让学生们理解并熟练运用乘法口诀求商的方法。四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 黑板；3. 粉笔；4. 练习本；5. 计算器。五、教学过程1.
2、导入：我拿出一个苹果，提问学生们：“如果我有2个苹果，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”通过这个实践情景，激发学生们的兴趣，引导他们思考。2. 讲解：在黑板上写出23，让学生们回答等于几。然后讲解乘法口诀的概念，并带领学生们一起背诵2的乘法口诀。3. 示范：我用PPT课件展示7、8、9的乘法口诀，并讲解如何运用口诀求商。例如，求213，先背诵3的乘法口诀，找到接近21的积，发现是73=21，所以213=7。4. 练习：让学生们分成小组，互相练习运用乘法口诀求商。我在课堂上巡回指导，解答他们的问题。六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀：71=772=1473=218的乘法口诀：8
3、1=882=1683=249的乘法口诀：91=992=1893=27如何运用口诀求商：1. 找到接近被除数的积；2. 确定积的倍数；3. 得出商。七、作业设计243、364、455。答案：243=8364=9455=92. 请学生们举例说明如何运用乘法口诀求商的方法。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，发现学生们在运用乘法口诀求商的过程中，还存在一些问题。在下一节课中，我将继续巩固乘法口诀的知识，并通过更多实例，让学生们更好地掌握乘法口诀求商的方法。同时，我还计划进行一些拓展延伸，让学生们尝试解决更复杂的数学问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教学设计
4、中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景的引入我选择了一个简单而直观的实践情景分苹果，来引导学生思考和理解除法的概念。这个情景与学生们的生活经验紧密相连，能够激发他们的兴趣和参与度。通过这个情景，学生们能够更好地理解除法在日常生活中的应用，从而为学习乘法口诀求商打下基础。二、乘法口诀的讲解与背诵在教学过程中，我不仅讲解了7、8、9的乘法口诀，还带领学生们一起背诵。乘法口诀是求商的基础，学生们需要熟练掌握并能够迅速运用。通过讲解和背诵，学生们能够加深对乘法口诀的理解和记忆，为后续的运用口诀求商做好准备。三、示范和
5、练习的重要性我在课堂上通过示范和练习的方式，让学生们亲自体验和操作运用乘法口诀求商的过程。示范能够让学生们直观地看到解题的步骤和方法，而练习则能够让他们在实际操作中巩固知识和提高技能。通过示范和练习的结合，学生们能够更好地理解和掌握乘法口诀求商的方法。四、板书设计的作用板书设计是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生们整理和梳理知识点。我在板书设计中列出了7、8、9的乘法口诀，以及如何运用口诀求商的方法。这样的板书设计既清晰又直观，能够让学生们一目了然地看到知识点和步骤，便于他们的理解和记忆。五、作业设计的针对性在作业设计中，我选择了几个具有代表性的除法题目，让学生们运用乘法口诀求商。这样的题
6、目既能够巩固学生们在课堂上所学的知识，又能够让他们在实际操作中提高解决问题的能力。同时，我还要求学生们举例说明如何运用乘法口诀求商的方法，这样的作业设计能够培养他们的数学思维能力和表达能力。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我以生动、亲切的语言与学生们进行互动，语调富有变化，以吸引他们的注意力。在讲解乘法口诀时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们能够轻松理解。2. 时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解乘法口诀时，我给出足够的时间让学生们背诵和理解，同时在每个环节之间留有适当的过渡时间，以便学生们能够跟上教学节奏。3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生们的思维和
7、参与度。在讲解乘法口诀求商的过程中，我邀请学生们回答问题，引导他们思考和运用所学知识。同时，我也鼓励学生们主动提问，解答他们的疑惑。4. 情景导入：我以一个简单而直观的实践情景分苹果，引导学生思考和理解除法的概念。这个情景与学生们的生活经验紧密相连，能够激发他们的兴趣和参与度。通过这个情景，学生们能够更好地理解除法在日常生活中的应用，从而为学习乘法口诀求商打下基础。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻反思了教案的实施情况。我发现，通过实践情景的引入，学生们对除法的理解更加深入，乘法口诀求商的学习也更加顺利。同时，我也意识到，在讲解乘法口诀时，需要给予学生们足够的时间进行背诵和理解，以确保他们
8、对知识的掌握。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计，提高问题的针对性和启发性，以激发学生们的思考和参与度。在板书设计方面，我可以通过增加颜色、图表等元素，使得板书更加生动和形象，帮助学生们更好地理解和记忆知识点。本节课的教学让我深刻认识到，教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，不断尝试和创新，为学生们提供更加生动、有趣的学习体验，帮助他们更好地掌握知识。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的知识，我设计了一系列丰富多样的课后练习题，并提供了详细的答案。 a) 284 b) 328 c) 273答案： a) 284 = 7 b) 328 = 4 c) 273 = 9 a) 426 b) 567 c) 637答案： a) 426 = 7 b) 567 = 8 c) 637 = 9 a) 455 b) 546 c) 688答案： a) 455 = 9 b) 546 = 9 c) 688 = 84. 请举例说明如何运用乘法口诀求商的方法。答案： 例如，求455的商，找到接近45的积，发现是76=42，然后确定积的倍数，即45是42的1倍加3，所以455=9。
