1、五年级下册数学教案象征性“长跑北师大版教案：象征性“长跑”教学内容：今天我们要学习的是北师大版五年级下册数学的第七单元中的象征性“长跑”问题。这个问题主要是让学生理解在实际生活中，我们经常会遇到一些问题需要我们用数学的方法来解决。比如，今天我们要解决的问题是，如果有10个人参加长跑比赛，每个人跑的距离都是500米，但是他们的速度不同，那么他们到达终点的时间也会不同。教学目标：通过这个问题，我希望学生能够理解速度、时间和距离之间的关系，并且能够运用这个关系来解决实际问题。同时，我也希望他们能够通过这个问题，体会到数学在解决实际问题中的重要性。教学难点与重点：重点是让学生理解速度、时间和距离之间的
2、关系，以及如何运用这个关系来解决实际问题。难点是让学生能够在实际问题中正确地应用这个关系。教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解这个问题，我准备了一些图片，图片中的人物分别以不同的速度在跑步。我还准备了一个计时器，用来模拟比赛的时间。教学过程：一、导入：我会通过提问的方式，引导学生思考他们在生活中是否遇到过类似的问题。比如，当他们去看奥运会的时候，他们是否想过，为什么同样的距离，不同的运动员需要的时间不一样。二、新课导入：然后我会引入今天的问题，我会告诉他们，今天我们要解决的问题是，如果有10个人参加长跑比赛，每个人跑的距离都是500米，但是他们的速度不同，那么他们到达终点的时间也会不同。三、
3、讲解：四、练习：然后我会给学生一些练习题，让他们运用他们刚刚学到的知识来解决实际问题。比如，如果有一个人以每分钟800米的速度跑步，另一个人以每分钟600米的速度跑步，那么他们分别需要多少时间才能跑完500米。板书设计：在黑板上，我会写下速度、时间和距离之间的关系，以及如何用这个关系来解决实际问题。作业设计：作业题目：如果有一个人以每分钟1000米的速度跑步，另一个人以每分钟800米的速度跑步，那么他们分别需要多少时间才能跑完1000米。作业答案：以每分钟1000米的速度跑步的人需要1分钟，以每分钟800米的速度跑步的人需要1.25分钟。课后反思及拓展延伸：通过这个问题，我希望学生能够理解速度
4、、时间和距离之间的关系，并且能够运用这个关系来解决实际问题。同时，我也希望他们能够通过这个问题，体会到数学在解决实际问题中的重要性。在课后，他们可以进一步研究，如果速度不是恒定的，他们应该如何解决这个问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生理解速度、时间和距离之间的关系是本节课的核心。这对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的例子和实际操作来逐步引导他们理解和接受。如何将这个理论应用到实际问题中，解决具体的问题，是本节课的另一个重点。如何在课后进行拓展延伸，让学生能够将所学知识应用到更广泛的问题中，也是我关注的重点。对于教学难点，如何让学生在实际问
5、题中正确地应用速度、时间和距离之间的关系是一个挑战。因为这个问题涉及到他们对于新知识的接受和理解程度，以及他们的逻辑思维能力。为了解决这个问题，我设计了一些练习题，让学生通过实际的计算来运用他们刚刚学到的知识。这样的设计既能够巩固他们的知识，又能够提高他们的解决问题的能力。在课后，我设计了一些拓展延伸的问题，让学生能够将所学知识应用到更广泛的问题中。比如，如果速度不是恒定的，他们应该如何解决这个问题。这样的问题能够激发学生的思考，提高他们的创新能力。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解概念时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语，让学生能够更容易理解。同时，我注意语调的
6、变化，通过升调来强调重要的概念，通过降调来表示解释或补充说明。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的疑问。我相信通过提问和解答的过程，学生能够更好地理解和掌握知识。情景导入是本节课的另一个重要技巧。通过提问的方式，我引导学生思考他们在生活中是否遇到过类似的问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，帮助他们将新知识与已有知识联系起来。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我意识到在讲解过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。在下一个班级的授课中，我计划增加更多的小组讨论和合作活动，让学生能够更主动地参与到学习中来。我认识到在课后
7、拓展延伸的问题设计上，我需要更加具有挑战性和开放性。通过增加一些综合性和创新性的问题，我希望能够激发学生的思考，提高他们的创新能力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地引导学生理解和掌握速度、时间和距离之间的关系，并能够将所学知识应用到实际问题中。课后提升：题目1：假设小明以每分钟600米的速度跑步，小红以每分钟800米的速度跑步。如果他们同时开始跑，小红需要多少时间才能追上小明？题目2：一个自行车手以每小时30公里的速度骑行，一个跑步者以每小时10公里的速度跑步。如果自行车手和跑步者同时开始跑，自行车手需要多少时间才能领先跑步者10公里？题目3：一
8、辆汽车以每小时60公里的速度行驶，另一辆汽车以每小时80公里的速度行驶。如果两辆汽车同时出发，后一辆汽车需要多少时间才能追上前一辆汽车？题目4：一艘船以每小时15公里的速度航行，另一艘船以每小时20公里的速度航行。如果两艘船同时出发，后一艘船需要多少时间才能追上前一艘船？题目5：一个学生以每分钟100米的速度跑步，另一个学生以每分钟120米的速度跑步。如果他们同时开始跑，后一个学生需要多少时间才能超过前一个学生？答案：题目1：小红需要1.25分钟才能追上小明。题目2：自行车手需要1小时20分钟才能领先跑步者10公里。题目3：后一辆汽车需要2小时才能追上前一辆汽车。题目4：后一艘船需要3小时才能追上前一艘船。题目5：后一个学生需要5分钟才能超过前一个学生。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固速度、时间和距离之间的关系，并能够将所学知识应用到不同情景中。我相信这些题目能够帮助他们在课后更好地提升自己的数学能力。
