1、 - 1 - 2018 学年度第二学期高二年级第二学段教学质量检测 高二语文试卷 注意：本试卷共 18 题，满分 120 分，时间 120 分钟。 说明： 1.本试卷严格按照全国卷考题形式命制，题目数量有所减少。 2.请考生把选择题 1、 2、 3 、 4、 7、 8、 9、 14、 15、 16 等 10 个题目的答案涂在答题卡对应的题号上；其他题的答案填写在答题纸上。 3. 请考生认真审题，规范作答。 祝考试顺利！ 一、现代文阅读。（ 23 分） （一）论述类文本阅读：阅读下面的文字，完成 1 3 题。 (9 分，每小题 3 分 ) 民族学视野下的中国书法 罗海东 中国式文人以独特的审美情
2、感和系统的技术技巧用毛笔书写汉字，书写主体的集体人格化、书写工具的强大表现力、书写技法的高度程式化、表现客体的形音义自足与千变万化，使得中国书法区别于一般意义上的“写字”，成为民族特色鲜明的专门艺术。在中国艺术内部，书法也颇有代表性。文字是文明最基本的要素，而汉字的实用与书法的审美一体两用密不可分，所以中国书法地位特殊。历史上，汉字始终是中国的通用文字，故以汉字为载体的中国书法，民族跨度较大，更加广泛地承载着 56 个民族所共有的中华民族精神，如天人合一的自然观、阴阳调和的辩证法、自强不 息的生命观、写意抒怀的艺术观等，在中国书法中均有集中的、综合的反映。 中国书法以汉字为载体，自然依随汉族的
3、文脉而发生、发展，同时也得益于中国少数民族的参与和创造。早在东周时期，鲜虞族建立的中山国所出“中山三器”与“守丘刻石”，便是中国书法史上的名作。楚汉相承，由南方少数民族参与创造的先秦楚系书法与“周 秦”文字系统一道，对汉代书法产生重要影响。正是在汉代，篆、隶、草、行、楷五种书体创立完备，从此中国书法以风格史为主线，不断从辉煌走向新的辉煌。魏晋南北朝时期，书法资源南北分流，由此逐渐形成 1 700 年来中国书 法碑、帖两大体系双峰并峙的基本格局。北方少数民族直接确立了北碑体系，也间接促进了南帖体系的发展。元代，朝廷为笼络士人，礼聘宋朝宗室赵孟頫并推赏其书法，赵氏倡导的复古书风，亦使宋末颓微的中国
4、书法重回传统正道。同时，以鲜于枢、康里巎巎、耶律楚材为代表的少数民族书法家群体，以其特殊的身份地位和较高的艺术成就，为中国书法的保护与发展做出了不可磨灭的贡献。清代，许多皇帝偏爱书法并身体力行，对中国书法产生了积极影响。尤其是康熙、乾隆二帝，分别崇尚董其昌和赵孟頫这两位继承型的帖学大家，令清代前期书坛延续了书法正脉。清代中 后期，由- 2 - 于文字学和考古学的发展，促成了碑学中兴的局面。 因此，中国书法在中华优秀文化的传承与发展中发挥了无可替代的作用。首先在中华文化整合中的标志作用。中华文化整合的核心内容，是黄河文化与长江文化的混融，其关键点在政治军事上表现为秦 (代表黄河文化 )灭楚 (代
5、表长江文化 )，在文化艺术上则以汉字 (书法 )之“书同文”为标志。其次在中华文化传承中的文献功能。书法遗迹即文字遗存，不仅可与其他文献相互印证，甚至在相关文献损毁阙如时成为研究某段历史某些问题仅有的线索，堪称民族文化的“活化石”。例如被誉为“篆中之草”的散氏 盘铭文，本为一篇地契，却是研究西周晚期诸侯国纠纷与土地流转制度的珍贵文献。再次对中国社会的维系调和作用。在中国漫长的封建社会中，以中和简静、含蓄深沉为主要审美取向，具有人文化育功能，关乎科举应试需要并与儒、释、道兼通的中国书法，为统治者治人尤其是治士贡献独特。不仅所有读书人都要学书法、用书法，受到书法潜移默化的影响，而且入世不利的文化精
6、英如苏轼、徐渭等，往往也以书法释怀寄情、寻求精神的超逸。 (选自人民日报，有删改 ) 1下列有关原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )（ 3 分）（答案涂在答题卡上） A中国书法兼实用与审美于一体，融合了写意抒怀、天人合一、阴阳调和等中国艺术观，具有很强的民族象征意义。 B“北碑”即北朝刻石的通称，清朝中后期，人们追捧“北碑”，进而促进了文字学和考古学的发展。 C中国早期的“先秦楚系书法”与“周 秦文字系统”都融入了南方少数民族的文化和智慧，对中国书法影响深远。 D元代帖学大家赵孟頫开一代书法古风，鲜于枢、康里巎巎等北方少数民族书法家也身体力行，共同促进了书法的繁荣。 2.下列对原文论证的
7、相关分析，不正确的一项是 ( )（ 3 分）（答案涂在答题卡上） A文章从 中国文人与中国艺术两个角度切入，分析了中国书法的显著特点，点明本文的核心议题：中国书法实用性与审美性完美统一。 B文章以大段文字论述了中国历朝历代少数民族 包括处于统治地位的少数民族领导阶层对中国书法的重要影响。 C文章以散氏盘铭文为例，论证了中国书法遗迹在历史文化传承中具有文献功能，尤其是在相关的文献缺损难寻或遭到毁坏的时候。 D文章一方面写中国书法对于多民族中国的重要意义，另一方面写中国少数民族广泛参与创造了中国书法，突出了“民族学视野”论题。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )（ 3 分） （答案涂在
8、答题卡上） A因为中国书法始终是以作为通用文字的汉字为载体，所以其民族跨度极大，广泛地承载着56 个民族所共有的民族精神。 - 3 - B在中国文化的传承与发展中，中国书法不仅在文化整合中具有标志性作用，而且维系调和着中国社会，具有人文化育功能。 C如果董其昌和赵孟頫不临摹古法，不注重传承，他们就不会成为声名显赫的帖学名家，也不会得到康熙、乾隆皇帝的推崇。 D中国书法不仅追求中和简静、含蓄深沉的审美境界，而且汇聚了儒、释、道三方的思想精华，为统治者招贤纳士做出贡献。 （二）文学类文本阅读：阅读 下面的文字，完成 4 6 题。（ 14 分） 苦 梅 马 卫 苦梅又叫乌梅，个小，肉少，汁酸。如果不
9、是没有吃的，孩子们是不会去吃苦梅的。一个姑娘却偏偏取了这么个名儿，不过也难怪，山区农村生活苦嘛。苦梅一出生，就和饥饿结伴，要不是后来包产到户，苦梅一家的日子就更难过了。 苦梅二十岁的时候，成了新媳妇儿，“新媳妇儿，憨憨人儿，不说话儿，给糖走人儿。”儿歌嘛，小孩子嘴甜，诳糖吃。到了夜深人静，客人们离开，苦梅才发现，进新房的怎么不是先前相亲的那位男人呢？ 男人一脸的木讷，呆呆地站着，半天才嗫嚅出来，以前相亲的，是他表哥； 自己丑，所以找表哥代替。事已至此，多说无益，何况，男人家拿了钱，给家里砌了砖房，让哥娶上了嫂子。拿妈的话说就是 长得帅，能吃么？ 男人没有啥手艺，除了干地里的活，干不了其他。可是
10、粮食价格低，除去农药、化肥、种子，赚不到啥钱。就这样过了七八年，孩子也读小学了，家里仍然一贫如洗。 苦梅对老公说，这样下去，不是办法，一辈子也致不了富。 男人却安于现状，不缺吃不缺穿，还要求啥呢？可是经不住苦梅天天纠缠，最后男人让步了，苦梅和她的表姐进城，一个去给人帮厨，一个当超市营业员。 苦梅在超市，极认真。别人忙里偷闲玩手机， 她没有。别人喜欢小喇叭广播，讲奇闻怪事，苦梅不知道。苦梅就像个机器人，陀螺似地转，特别热心给人介绍商品，帮老人购物。 苦梅的勤奋和本分，换来了一个领班的岗位。不比不知道，一比吓一跳，当上了领班，工资竟然是营业员的倍数，而且轻松多了。所以，苦梅工作更加认真。 苦梅出事
11、，是在一个周末。 那天，她在商场巡视，检查工作，发现有一位叫巧芋的营业员偷吃话梅。如果偷吃几个，谁也不会发现，商品有一定的损耗率。但是规定是死的，营业员绝不能吃和拿商场的商品。一旦发现，轻则扣工资，补损失；重则开除，或送派出所。 苦梅没有当场揭露 巧芋，女人家谁不爱面子呢？ 把巧芋叫到办公室，给她倒上水，才说了自己看到的事。没想到，巧芋一百二十个不承认。她说：捉奸捉双，拿贼拿赃。你既然看到了我偷吃话梅，为啥不当场拿住？现在，你是- 4 - 污蔑我！我和你没完。 苦梅没想到好心没有好报，气得粗气红脸：这次就算了，如果我再拿住了你，你走人！ 苦梅只能这样说了。她知道，这些营业员，差不多全是乡下来的
12、，拿着低薪，还要养家糊口，难呢。只要巧芋改了，这事就算了。 苦梅和表姐合住的出租屋，表姐回来一般要一点左右。那晚，苦梅值晚班，回家时快十一点了，还在夜摊上吃了碗米粉。就在苦 梅开门的时候，突然蹿出一位蒙面男人，把她踹倒在地，给她几拳，几脚，嘴上说：臭婆娘，懂事点，不要管得太宽。这次放过你，要是你再多嘴，把你脸划了！苦梅虽然来自农村，有一把力气，可是相对于男人，那是蚍蜉撼树。 蒙面人走了，半天苦梅才起来，回到屋内，见腿上身上的瘀痕，忍不住哭了起来。不用想，这事肯定是巧芋干的，听说，她一人在城里，常和些不三不四的男人鬼混。所以，巧芋特别好打扮，身上也不差钱，上班极不认真。 表姐回来的时候，见苦梅这
13、副样子，问了半天，苦梅才嘟哝出来。 苦梅并不怕巧芋，是怕巧芋勾搭上的野男人。为了安全， 苦梅辞职了，经理挽留她，她坚决回家。孩子见她回来，高兴地溜到她怀里，就不离开。老公见她回来，嘿嘿直乐。 伤不重，养了一周，就复了原。 苦梅是个闲不住的人，经过三年的打工生活，她明白一个道理：要得富，开店铺。 苦梅开了村里第一家超市，当然不能和城里的比，不过两间屋大，主卖副食和生活必用品。不用请人，自己和老公亲自干。货自己去进，晚上做台账。 乡里人虽然计较价钱，但绝不会偷东西。一个月下来，挣的比她在城里打工还多一倍。 苦梅家渐渐富了，有了彩电，有了冰箱，还给老公买了摩托，进货也方便。至于田和地，只种谷子、蔬菜 ，剩的种树。 她家没有种其它树，只种苦梅。人们不太理解，苦梅也不解释。乡下人都知道，苦梅味酸、涩、平，敛肺、润肠、生津、解酒，良药呢。村里人常来讨用，苦梅一概白送，尤其那些爱喝醉酒的男人们，他们嘴上还要占便宜：苦梅，吃你呢！ 苦梅的脸上，全是笑。嘴上说：吃我？酸死人！ 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的
