3《植物妈妈有办法》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版二年级上册《语文》.rar

小学语文统编教材 二年级上册 第一单元植物妈妈有办法植物妈妈有办法3 3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法蒲公英蒲公英 苍耳苍耳 豌豆豌豆蒲公英妈妈蒲公英妈妈苍耳妈妈苍耳妈妈 豌豆妈妈豌豆妈妈降落伞降落伞 带刺的铠甲带刺的铠甲 豆荚豆荚风风 动物动物 太阳太阳 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。啪的一声、豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。孩子孩子_，就得就得_，_。牛马有脚，鸟有翅膀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？植物旅行又用什么办法？如果已经长大告别妈妈四海为家蒲公英妈妈蒲公英妈妈_，把它送给自己的娃娃。把它送给自己的娃娃。只要只要_，孩子们就孩子们就_。准备了降落伞有风轻轻吹过乘着风纷纷出发苍耳妈妈苍耳妈妈_，她给孩子她给孩子_。只要挂住只要挂住_，孩子们就能去田野、山洼。孩子们就能去田野、山洼。有个好办法穿上带刺的铠甲动物的皮毛豌豆妈妈更有办法，豌豆妈妈更有办法，她让她让_，_，_，孩子们就孩子们就_。豆荚晒在太阳底下啪的一声豆荚炸开蹦着跳着离开妈妈植物妈妈的办法植物妈妈的办法_，不信你就不信你就_。那里有那里有_，_却得不到它。却得不到它。很多很多仔细观察许许多多的知识粗心的小朋友 许多植物妈妈都有自己的好办法。你知道这是什么植物吗？柳絮风蒲公英妈妈蒲公英妈妈准备了降落伞准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。把它送给自己的娃娃。只要只要有风轻轻吹过有风轻轻吹过，孩子们就孩子们就乘着风纷纷出发乘着风纷纷出发。柳树妈妈柳树妈妈_，把它送给自己的娃娃。把它送给自己的娃娃。只要只要_，孩子们就孩子们就_。做好了一件舞衣有风轻轻吹过随着风翩翩起舞松树妈妈 松果松鼠松树妈妈有个好办法，松树妈妈有个好办法，她给孩子她给孩子_。只要只要_，孩子们就孩子们就_。准备了通风的小屋能去峭壁、悬崖松鼠找到了它油菜妈妈 果荚油菜妈妈更有办法，油菜妈妈更有办法，她让她让_。时机成熟，时机成熟，_，孩子们就孩子们就_。果荚晒在太阳底下果荚裂开唱着跳着离开妈妈 我会写 竖弯钩弯处圆转撇、捺左右舒展重心平衡 我会写左中右结构上下结构 结构紧凑错落有致上窄下宽植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有办法教学设计【教材简析】【教材简析】植物妈妈有办法是一篇科普儿童诗。主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表达了大自然的奇妙。全文是以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。【教学目标】【教学目标】1.正确认读“植、如、旅”等 14 个字2 学写生字”法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。3.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】【教学重点】1.会认“植、如、旅”等 14 个生字，会写“法、如、脚”等 10 个生字。2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。【教学难点】【教学难点】有观察植物、了解植物传播种子的途径、探究植物奥秘的兴趣。【教学课时】【教学课时】2 课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时板块一：认读字词板块一：认读字词1.认读“植物”，识记“植”字。（1）出示生字“植”，读一读，说一说你是用什么方法记住它的？提示：根据形声字的特点、加一加的方法要点：读准字音；木+直=植（2）出示词语“植物”，读一读，猜一猜植物是指什么？提示：出示各种花、草、树的图片要点：读准字音，植物不单单指一种花、一种草、一种树，它是指各种花草树木的总称。（3）出示图片，你认识这些植物吗？谁来说一说。提示：分别出示“蒲公英、苍耳、豌豆”的图片要点：蒲公英、苍耳、豌豆2.学习生字“纷、炸、识”（1）出示“分、乍、只”这几个生字还记得怎么读吗？谁来读一读？要点：读准字音（2）出示“纷、炸、识”加上偏旁之后你还会读吗？请你来猜一猜，并说说你的理由。要点：加上偏旁后读音相同或者相近，这样的字叫形声字。一部分表示字的意思，一部分表示字的读音。3.学习生字“底、粗、如、备”（1）出示“低、姐、和、苗”，谁能带着大家读一读这四个字？要点：四个字都是形声字。（2）换个偏旁，这些字你还认识吗？提示：出示“低底、姐粗、和如、苗备”，“低、姐、和、苗”是学过的生字，利用熟字换偏旁的方式进行识记。要点：读准“底、粗、如、备”的字音，粗是平舌音。4.学习生字“刺、旅、离、察”（1）谁能根据拼音读一读这几个生字？提示：出示生字“刺、旅、离、察”。要点：读准“刺、旅、离、察”字音。（2）谁能给这几个生字组个词？提示：出示与词语相关的图片（“刺”字,可借用仙人掌等图片；“察”字，可借用人物观察图；“旅”字，可借用旅行社的图片；“离”，可借用两人离别的图片）要点：尖刺、观察、旅行、分离5.学习生字“为、得”（1）出示“为、得”（不带拼音）谁认得这两个字？请你来读一读。要点：读准字音，它们是多音字，为 wi wi；得 de d di。（2）你会读这些词语吗？谁来试试看。提示：出示词语：为什么、四海为家、因为、助人为乐、为了得不到、飞得远、得意洋洋、就得、要不得通过范读、模仿读等方式掌握字音，无需讲语音变调规则。要点：wi：四海为家、助人为乐 wi：为什么、因为、为了 d：得不到、得意洋洋、要不得 de:飞得远 di：就得（3）谁来猜猜这个词语的意思？提示：出示“四海为家”要点：四海为家就是指任何一个地方都可以当作自己的家。板块二：连贯地朗读课文。板块二：连贯地朗读课文。1.尝试自读。（1）自己朗读课文，一句一句读正确读连贯。（2）谁愿意读给大家听？要点：读准字音，读通句子。2.读好句内停顿。（1）有标点的地方，我们都知道停顿。可是，没有标点的句子内也有停顿。我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。提示：出示：纷纷出发 乘着风/纷纷出发 孩子们/就乘着风/纷纷出發；指导学生“停”后能“连”，即声断气连。指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句。要点：读好停顿。（2）出示“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”用刚才的方法，你会读这些句子吗？要点：她给孩子/穿上/带刺的铠甲；她让豆荚/晒在/太阳底下；孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。”（3）接下来我们玩一个老师问，你们回答的游戏。提示：师问生答，读出停顿。要点：孩子怎么样？孩子/如果已经长大。就得怎么样？就得/告别妈妈，四海为家。蒲公英妈妈怎么样？蒲公英/妈妈准备了降落伞。把它送给谁？把它送给/自己的娃娃。3.读好押韵。(1)读一读，比较一下,这组字有什么相似的地方?提示：出示第一段中押韵的字:“大、家、法”。要点:都出现在句子的最后一个字，韵母相同都是 a。(2)诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。出示第 1 段，听老师读,哪一种更好听?提示:教师读两遍，第一遍，押韵的字轻而短，第二遍押韵的字语速放慢,声音延长;请学生模仿，反复练习,读出韵律美。(3)找一找，其他段落中还有哪些押韵的字词，圈出来、读好它们。提示:例如第 2 节中“娃娃、出发”等;可让学生互相评价。板块三：观察字形，学写生字板块三：观察字形，学写生字1.学写左右结构的字（1）出示“法、识、她、娃、如、知”，仔细观察，这几个字分别是什么结构？要点：“法、识、她、娃、如、知”左右结构（2）出示“法、识”写的时候要注意什么？提示：教师示范书写并提示书写要领。要点：“法、识”，左右结构，左窄右宽，左右齐平；（3）出示“她、娃”写的时候要注意什么？提示：教师示范书写并提示书写要领。要点：“她、娃”，左右结构，左窄右宽，“女字旁”撇点张开，折处不顿，点画要长，第三笔横变为提，要“避让”右边部分；（4）出示“如、知”写的时候要注意什么？提示：教师示范书写并提示书写要领。要点：“如、知”，左右结构，左宽右窄，右部“口”包紧。第二课时第二课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）板块一：学习课文、尝试背诵板块一：学习课文、尝试背诵1.出示词组“蒲公英、苍耳、豌豆”（1）读一读，这三个词语有什么共同点？要点：它们都是植物。(2)出示词组“蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈”比较读，你觉得有什么不同？要点：加上“妈妈”把事物变得更加亲切了。（3）植物妈妈给孩子送了出去旅行的礼物，你能找到吗？要点：降落伞、带刺的铠甲、豆荚2.出示“降落伞、带刺的铠甲、豆荚”（1）谁来读一读？要点：读准字音。（2）观察图片，谁来说说为什么妈妈们送给了孩子不同的礼物？能送一样的礼物吗？提示：出示蒲公英与降落伞、苍耳与带刺的铠甲、豌豆与豆荚的图片；指导学生发现不同植物种子的特点。要点：每个植物的种子都有自己的特点，不能送同样的礼物。3.出示“风、动物、太阳”（1）读一读，说一说谁是蒲公英妈妈的朋友？谁是苍耳妈妈的朋友？谁是豌豆妈妈的朋友？要点：风是蒲公英妈妈的朋友；动物是苍耳妈妈的朋友；太阳是豌豆妈妈的朋友。（2）植物妈妈们请她们的朋友来干什么呢？提示：出示“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”、“只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”、“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”要点：帮助孩子们旅行，传播种子。4.你最喜欢哪种植物传播种子的方法？请你对着板书，对着图，介绍给大家听一听。提示：出示：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈降落伞、带刺的铠甲、豆荚风、动物、太阳出示课文插图，引导学生根据顺序介绍要点：学生能选择一个小节背诵即可。5.谁来根据课文内容填一填？提示：填空背诵，教师可隐去小节中的关键词语，引导学生连起来背诵。板块二：迁移运用，练习说话。板块二：迁移运用，练习说话。1.看来，许多植物妈妈都有自己的好办法。这是什么植物？她的宝宝藏在哪里呢？提示：分步出示柳树、柳絮图要点：柳树的种子藏在柳絮里；认识柳絮。柳絮就是柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散，春天特别常见。2.帮助他们的朋友是谁呢？请你猜一猜。要点：风，和帮助蒲公英妈妈的朋友是一样的。3.谁能照着这段话，说一说柳树妈妈的办法。提示：出示第二小节要点：柳树妈妈做好了一件舞衣，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就随着风翩翩起舞。4.这是谁？她们的宝宝在哪里？猜一猜，帮助油菜妈妈和松树妈妈的朋友是谁？提示：出示图片，图中注明种子名称；指导学生模仿课文第 3、第 4 小节说一说油菜妈妈和松树妈妈的办法。要点：油菜妈妈、松树妈妈；油菜籽、松子；小鸟、风板块三：学写生字板块三：学写生字1.学写“毛、更”（1）出示“毛、更”仔细观察，写的时候要注意什么？提示：引导学生发现关键笔画；教师示范并提示书写要领要点：“毛”：独体字，“竖弯钩”竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。“更”：“撇”和“捺”，左右舒展，重心平衡。2.学写“脚、它”（1）出示“脚”仔细观察，这个字是什么结构？写的时候要注意什么？提示：教师示范书写并提示书写要领。要点：左中右结构，结构紧凑，错落有致（2）出示“它”仔细观察，这个字是什么结构？写的时候要注意什么？提示：教师示范书写并提示书写要领。要点：“它”，上下结构，上窄下宽，“宝盖头”先写俯点，再写左点，然后写横钩。3.学生练写，教师点评。（盛泽实验小学教育集团 沈晨燕 梁怡悦）