1、形势与政策结课论文 以下是小编为大家收集的形势与政策结课论文，本文共11篇，希望对大家有所帮助。 篇1：形势与政策课教学论文 形势与政策课教学如何做到贴近生活 文/李 兰 摘 要：形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地。要实现形势与政策课程的教学目标，增强形势与政策教育的实效性，形势与政策课教学就必须贴近生活。贴近生活，就是要联系现实生活，精选教学内容；就是要贴近学生生活，创新教学模式；就是要适应社会需求，加强实践教学。 篇2：形势与政策课教学论文 形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，是
2、每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。形势与政策课主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感；同时使学生基本掌握该课程的基础理论知识、分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。 因此，要实现形势与政策课程的教学目标，增强形势与政策教育的实效性，形势与政策课教学必须贴近生活。贴近生活，就是要使社会政治生活、经济生活、文化生活等融入形势与政策课教学的内容之中，使形势与政策课教学充满生活色彩，
3、富有生活气息，反映生活本质；就是要使形势与政策教育的途径和载体超越课堂、超越校园，要使形势与政策教育的触角深入到社会的敏感地带和热点问题；就是要通过引导，使大学生更理性地观察、思考和分析生活。 一、联系现实生活，精选教学内容 形势与政策课教学内容时效性强，没有也不可能有较稳定的、具体的教学大纲和教材。有些重大问题的教育时效性很强，学生很关注，社会影响大，迫切需要及时解决认识问题。 各高校一般根据教育部社政司下发的每学期高校“形势与政策”教育教学要点，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合各校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题，来确定形势与政策课的教学
4、内容。 形势与政策课论述的热点问题主要可以分为三类：一是需要我们关注的一些国家大事。比如，从文化传承看国家软实力建设、台海局势分析、建立创新型国家、从中东、北非局势看国家的稳定富强、未来中国的可持续发展之路等。二是吸引大学生关注的社会焦点。比如，如何看通胀下的经济形势、从毒胶囊事件看我国食品安全保障体系的构建、如何看待和认识国际金融危机的形成、影响与应对，如何看待我国4万亿元投资扩大内需以及土地流转、食品药品安全、网络民意、从微博发展看网络规范等。三是与大学生切身利益直接相关的热门话题。比如，如何看待大学生就业形势、从大学生村官看就业择业等。这些问题，不仅在大学生中有很高的关注度，而且有很强的
5、时效性、针对性，极易引起共鸣。 与其他课程相比，形势与政策课更为直接地体现着教学内容的现实性，它反映的是社会发展的宏大变化，紧密联系现实生活，紧密联系当时形势，具有很强的针对性、政策性、时效性，而且当代大学生比较务实，他们不喜欢听大道理，也不喜欢听脱离生活实际的空洞内容，如果空讲理论，不联系社会的生活实际，就达不到教书育人、转变学生思想的目的。所以，形势与政策课讲授的概念、原理、观点，只有结合社会经济、政治、文化生活，才会使理论具有鲜活的生命力，也才能被学生所接受。 近年来，我校在形势与政策课的教学内容选择上注重选取贴近生活的、学生感兴趣的、国内与国际的热点焦点问题，并且有目的有重点地加以分析
6、说明。例如春季学期开学之初，结合当时国际国内形势，把最热、最受关注的3月5日结束的我国利比亚大规模撤离同胞的行动作为专题内容。通过本次专题的讲授传达给学生中国共产党“以人为本”的执政理念，激发学生的爱国热情，让学生了解中国海外大撤离是中国共产党“以人为本、执政为民、外交为民”的执政理念的具体体现。 再如，在教学中为了激发学生的爱国热情，我们在讲授的过程中及时穿插了东海问题，并及时向学生宣传理性爱国、干好本职工作就是最大的爱国这一理念，及时教育了学生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。 4月以来，我们结合国际国内最新局势，引导学生深入学习党的十八大、十二届全国人大一次会议精神、理解和认识“中
7、国梦”、认清我国当前海洋权益形势和国际关系等。这样为学生释疑解惑，有助于学生正确认识和了解当前的国际国内形势，使他们无论面对任何国际局势的风云变幻，都能树立正确的世界观、人生观和价值观。 形势与政策课教学通过选择贴近社会生活的内容，把学生带到真实可感的时代生活中去接受教育，引导他们对社会问题的关注与思考，也帮助学生树立起责任意识和积极的生活态度。 二、贴近学生生活，创新教学模式 要增强形势与政策课的吸引力和感染力，强化教学效果，必须贴近学生生活，创新教学模式。 1.改变教学方式，实现灵活多样 （1）系统讲授与专题讲座相结合 要抓好形势与政策教育的系统讲授，设立专题，把问题讲深讲透，满足学生的需
8、求。例如，20全国“两会”期间，为了让学生深入学习贯彻党的十八大精神及“两会”精神，我校通过精心安排，在“两会”召开之际就组织师生集体学习并提炼了相关专题，并按照相关教学计划集中组织向学生系统讲解，帮助学生全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策。 同时，高校要结合实际，组织举办专题讲座，定期聘请校外领导或专家对国内外发生的突发事件、重大事件、重大节日或纪念日及时跟进讲解，如有关奥运、中东北非政局、两会精神、庆祝建党90周年、喜迎十八大的专题讲座等。例如，在进行南海局势的专题教育中，我们专门聘请海军工程大学教授、著名的国防理论研究专家黄友牛来校为学生作了题为“认清周边安全形势，不断增强国
9、防观念”的报告。 （2）理论讲解与课堂讨论相结合 形势与政策课教师在进行理论讲解时，要善于引领学生关注生活，在具体知识的呈现中充分做到把基本观点、原理融入鲜活的题材中，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，切实提高学生学习的效果。同时，要采用多维互动式教学模式，组织学生围绕其关心的热点、难点问题进行讨论，吸引绝大多数学生参与教学活动。讨论方式有小组讨论、师生对话、看录像短片畅谈观点等。例如，在讲授社会保障体系时，除讲授政府的责任外，还涉及社会慈善机构，就可以让学生搜集“红十字会”的相关资料，就“郭美美事件”进行讨论，引导学生了解其他国家成熟的慈善活动的做法，进一步思考中国将来应该怎样完善慈善
10、事业以辅助社会保障。 （3）课堂教学与解决实际问题相结合 引导学生正确认识形势，正确理解政策，不能离开学生利益的满足，要把教育同解决实际问题结合起来，学校可以结合学分制，对学生听课、讨论、写报告等进行累计积分，并使之成为这门课程学习成绩的一部分。 2.改变教学手段，由传统向现代转变 随着高等教育条件的改善，高校电视教学、多媒体教学、网络教学越来越普及，在教学中充分应用这些现代化教学手段，能够丰富形势与政策的教育内容，增强形象直观教学，提高教育的有效性和感染力。 形势与政策课教师的教学手段要生活化、现代化，变抽象为直观。可以充分利用现代信息网络技术手段和影视音像资料，建立素材库、制作精良的多媒体
11、教学课件，把文字、声音、动画效果融为一体，营造立体的、动态的、活泼的教学氛围，给课堂教学注入浓烈的生活气息，增强教学效果。例如，在讲授“庆祝建党90周年”专题时，可以下载电影资料，利用多媒体设施再现建党时的情景。 在形势与政策教育中还可以广泛利用电视教学，同时也可以创建形势与政策教育的主体网站和栏目，根据学校和学生的.实际设置动静结合的频道，设置大量的贴近学生生活、拓展学生视野、活跃学生思维的栏目，开通由高水平教师主讲的网上专家论坛，设立专家网络邮箱，适时引导学生在线交流，开展在线答疑，建立网络教学考核评估系统等，满足学生对知识广延性、开放性的需求，使教学更加完整、连续、形象、生动和有效。 三
12、、适应社会需求，加强实践教学 现代社会要求教育必须走向社会，走向生活，这样才能培养出适应社会发展的人才。这就意味着教育要向生活回归。因此，要把形势与政策教育与社会实践相结合，既要搞好课堂教育，又要注重引导学生深入社会、了解社会、服务社会。 例如，把形势与政策课教学内容与学生专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业紧密结合，要求学生参加寒暑期两次社会实践活动，撰写和提交调查报告，成绩计入课程学分。调查的主题要结合学生的实际情况，农村的学生可以在寒假对回乡过年的农民工进行调查，也可对新农村建设、农村社保、农民收入、农村食品安全等多方面进行调查；城市的学生可以对城市居民贫富差距情况、老年人生
13、活状况等方面进行调查。 讲到“改革开放的成就”这一内容时，可以组织学生分组进行社会调查，让学生走出课堂去收集各种资料，在切实了解改革开放给我国社会带来的变化和发展后，带着思考和问题再走进课堂。 在进行就业形势与政策教育时，组织学生到一些大型企业调研就业形势和企业对专业技术人才需求情况。各种调研活动使学生更加贴近社会，更加贴近时代，更加了解国情，拓展了“形势与政策”课程的主题。 在“树立和践行社会主义荣辱观”专题教学中，结合理论教学开展“生活中的荣与耻”征文、“校园中的风景”摄影、DV展评等实践教学活动。围绕树立和践行社会主义荣辱观，让学生们关注和发现生活中践行“八荣八耻”的具体事例，用真情实感
14、书写、拍摄身边的真善美，讲述对荣与耻的感悟。 依托学校、社区及教师资源，联系一些教育基地、知名企业、政府部门或是基层农村，让大学生带着任务去接触社会，了解社会。还可以利用重大节日、纪念日，以重大热点问题为契机，深入挖掘其中的理论深度和实际教育价值，更好地把形势与政策课程教学和党团活动、“大学生三下乡”“青年志愿者行动”等实践活动结合起来，促进形势与政策课“入脑”“入心”，实现教学效果的知行转化。 社会是大学生形势与政策教育教学的第二课堂。第一课堂与第二课堂相结合，既能增强形势与政策课教学的说服力和感染力，又能达到学以致用的目的，实现由学校课堂向现实生活的延伸，对进一步帮助学生在社会这所大学校中
15、认清形势发展趋势，深刻理解党和国家的方针政策，并内化为奋发向上的强大动力起到积极促进的作用。 总之，由于形势与政策课本身具有开放性、时代性、前瞻性和社会性等特点，与时代和社会息息相关，与个人成长息息相关，形势与政策课的组织和教学应该是开放发展的，教学内容应该是贴近生活、与生活现状和谐对接的，教学过程应该是使学生融进教学环境，接触生活、接触社会的过程。 参考文献： 1金雁。关于高校思想政治教育“三贴近”的思考J。江苏高教，（3）。 2孙洪艳。高校形势与政策课程教学模式探究J。成人教育，（11）。 （作者单位 湖北武汉城市职业学院） 篇3：形势与政策课教学论文 形势与政策课教学论文 高校形势与政策
16、课程规范化建设问题及策略研究 陈鑫鑫，李铁英（东北林业大学 马克思主义学院，哈尔滨 150040） 摘 要：高校形势与政策课程是培养高校大学生树立正确人生观和价值观的必修课，经过多年的课程建设，形势与政策课程在规范化建设方面成绩显著，同时我们应该保持清醒的头脑，不能忽视课程所存在的问题：高校重视力度缺失、教育媒介审美创新性缺失、教学管理科学性缺失等问题。从分析形势与政策课程规范化存在的问题入手，积极地探讨加强高校形势与政策课程规范化建设的有效对策，改变形势与政策课程的非主流态势、改革滞后的课程教学方式、促进教学管理科学化，深层次地完善形势与政策课程的规范化建设。 关键词：高校；形势与政策课程；
17、规范化；原因；策略 中图分类号：G521 文献标志码：A 文章编号：1002-258903-0196-02 中共中央宣传部、教育部颁发的关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知（以下简称通知）中强调要以规范化、制度化建设为重点，加强形势与政策课教学管理。这是对形势与政策课程在建设过程中所提出的规范化标准。各个高校也按照通知规定开设形势与政策课程，在取得良好的教学成效的同时，我们必须用辩证的思维去看待课程所存在的问题，针对存在的问题积极地探讨解决对策。 一、高校形势与政策课程规范化建设存在的问题 1.部分高校重视力度缺失 首先主要表现为部分高校领导没有切实地落实通知的要求，未将形势与政策课
18、程真正纳入到课程体系，学科扶持力度不到位，经费投入不足也是制约形势与政策课程规范化建设的重要原因之一。其次，部分高校师资力量匮乏，具有良好理论基础的专职教师队伍在学历、人数、素质等方面仍然达不到学科的要求，部分专职教师面对高校对不同课程政策的倾斜，没有获得足够的激励和自我价值的认可，从而导致教师队伍缺乏教学活力。最后，部分高校教学课时达不到通知的要求，授课时间有时被安排在教师和学生的非工作日，晚间授课的实例也屡见不鲜，这样的现状导致课程达不到理想的教育效果。还有部分高校在大学生大三、大四期间就停止开设形势与政策课程，而往往大学生在这期间正处于人生的迷茫期，他们非常期盼能够学习和了解到国家政策、
19、就业形势，而停止开设该课程就阻断了大学生了解新形势、新政策的机会。 2.教学艺术的三种特性缺失 教学艺术是情感性、审美性、创造性三位一体的省时高效的教学1。学生接受知识的效果如何，在一定程度上取决于教学艺术是否符合教学目标的规定，长期以来，我们在形势与政策课程教学规范化建设过程中对教学艺术的重视程度不足。形势与政策课程的教学方式在取得一定效果的同时还有待改进，在传统的教学方式基础上要“去其糟粕，取其精华”，单纯理论知识的灌输、晦涩的语言表述已经不能适应课程的发展要求。首先，在教学方式上教师言语表达并没有和学生产生“共情”，“教与学”是在不对等的环境中进行的，在授课之前并没有专业教师去了解大学生
20、所关心的专题内容，单纯地讲授只会引起学生的厌学情绪。(教育论文 )其次，部分高校授课形式常以讲座、论坛的方式进行，同时部分高校考虑教师配备、资金问题、学生安全等因素，课程实践环节名存实亡，基础知识与应用实践环节严重脱节，导致这门课程教学效果达不到预期，从而不利于学生思维的拓展，在很大程度上影响教学实效。 3.教学管理环节科学性缺失 部分高校形势与政策课程的科学化教学管理尚未成熟，第一是管理部门主要由党委宣传部、学生处、教务处、马克思主义教学研究院等众多部门组成，在这种模式下容易出现相互推卸责任的现象，无法真正地实现齐抓共管；第二是课程安排不合理，部分高校形势与政策课程大多数采用大课的形式，面对
21、众多学生，老师在授课过程中无法真正了解到学生的需求。第三是教育资金投入不到位，部分高校在突出重点专业的同时忽视了形势与政策课程的建设，给学院划拨的资金有限，部分教师培训实践机会甚少，信息闭塞、视野狭窄、理解问题缺乏维度，这些都是教学效果无法得到保障的重要原因。 二、高校大学生形势与政策课程规范化建设存在问题的原因分析 1.高校不同群体欠缺对课程价值的认知 就高校决策层而言，部分缺少对形势与政策课程的深刻认识，主观上认为这门课程与本校重点学科相比，在理论基础知识、实践性和教学价值等方面都存在很大的差别。他们忽略了文理并重的重要性，单一地依靠自然科学无法解决当前世界所存在的问题，现在高校过于狭窄的
22、专业设置和对专业技术学科的片面追求，促使学校决策层忽视了社会科学。形势与政策课程归属于社会科学大类之中，其学术地位更是微乎其微，教学价值也无法直接从学生的表现中得到立即的体现，非功利性价值于功利性价值相比，决策层更倾向于后者，以至于课程在发展中总是遇到瓶颈。 就大学生而言，他们普遍认为专业课程比思想教育类课程更加重要，只有掌握专业课程将来才有获得企业职位的保障，形势与政策课程在电视和网络上都能够了解，加之部分高校教师备课缺乏激情，不能引起学生共鸣，从根本上无法使学生认识到这门课程的重要性，这种陈旧的观念无法培养出具有探索创新精神的大学生。 2.滞后的教学方式和教学方法 教学方式方法是否具有趣味
23、性、互动性和审美性是衡量教学效果评价的方式之一。传统教学方法和方式一般都是死板的模式，学生也只会将知识以听、记、背的方式反反复复记录在大脑中，形成模式化的学习方式。但形势与政策课程教学目的是要使大学生在风云变幻的形势面前，能够保持清醒头脑，把握前进的方向，然而从当前现状来看，有些教师在教育教学方式上没有实现改革创新，教学方式的创新跟不上课程需求，教学手段也相对单一，某些老师占用正常的授课时间大量播放视频和影片，一个学期利用多次课程时间大大延误了知识的传授，这些教学方式都不能够适应课程的发展要求，课程要达到预期的教学效果，教学方式方法的改革是关键。 3.惯性思维模式下的教学管理 惯性思维一般是指
24、人习惯性地因循以前的思路思考问题，仿佛物体运动的惯性，惯性思维常会造成思考事物有些盲点且缺少创新或改变的可能性2。形势与政策课程在开设过程中，教学管理是重要的环节之一，它包括多个子环节，这就需要更多部门和人员共同协作来完成形势与政策的课程管理。但由于各种社会思潮、文化多样性和信息网络化等因素，人们在课程教学管理过程中，有时会形成一种惯性思维，认为这门课程没有实际的学习意义。从教学目标管理方面，某些教育者总是认为，我教授多少知识就是一个教学目标，从而没有设定一个合理的预期。在教学进程管理方面，有些教师设计的教学方案和实际教学相脱离，这些都极大地影响了课程的.发展。 三、高校形势与政策课程规范化建
25、设的有效策略 1.加强课程价值的宣传力度 就高校决策层而言，在教学管理、资金投入、教师队伍组建、学科建设等各个方面，给予大力的支持与关怀。在传达上级有关部门的思想和意见的同时，要将“思想和意见”化为真正的“动力”，以实际的行动来认可课程的教学价值，只有决策层重视，才会形成和谐的教学氛围，教师才能够以积极的态度完成教学目标，同时高校党委、团委以及宣传等部门应及时地组织开展多次形势与政策的教育座谈会，并将座谈会的成果以新闻和报刊的形式传播。 就教师而言，首先作为一位思想政治教育工作者，自身就应该对形势与政策课程的价值予以肯定，站在理论的高度给学生授课；其次，要在给学生首次授课的时候清楚地阐述这门课
26、对他们未来的价值，使大学生清楚地了解这门课程的意义。 就大学生而言，应该从实际出发，依据大学生的内在需求，针对不同学科和专业的学生有侧重点，从根本上使学生既能够学习到理论知识又能够提升学生的思想素质，将趣味性、生动的实例融入到理论知识之中来吸引学生，使这门课在学生群体中有良好的口碑，以起到一个宣传示范的作用。 2.推广教育方式方法的改革 教育方式和方法的合理性应用直接关系到整个形势与政策课程的教学效果，要切切实实地提高教学实效就要以创新的理念对教学方式和方法进行改革。“四法”教学能够有效地促进形势与政策课程的规范化发展。 “四法”教学方法的讲授法不是单纯地对形势与政策课程内容进行传授，它也受到
27、教师教学水平、教学能力、语言幽默程度等方面的影响，在讲授过程中，教师应该从审美学的视角来审视整个授课过程，结合课程大纲要求，以自身教学魅力、丰富的教学经验、风趣幽默的教学语言来激发大学生的学习热情，特别要注重文理结合，结合不同学科学生的需求分层次地教学。演示法的运用促进大学生更加深刻地了解形势与政策课程的真谛，通过播放主旋律的影片来激发大学生心中的爱国情怀，同时建设形势与政策课程的网络社区，充分调动大学生的积极性，在社区中划分明确的课程教学内容模块，添加一些生动并健康的教学内容。实践法是形势与政策课程的点睛之笔，实践教育不是形式化的，而是随时随地地进行，在社会、家庭、校园、课堂、寝室、景点、教
28、育基地等等，这些环境都可以作为形势与政策课程的实践基地，唯有正确的引导方法，实践教学才能够落到实处。研究法能够促进研究型小组的创新，培养学生的创造性思维和提出问题的能力。 3.教学管理环节科学化与合理化并重 实现形势与政策课程教学管理科学化，一是改变思想观念，将形势与政策课程作为一门学科进行规范化建设。二是建立全维度的形势与政策教育的领导机制，相关的职能部门实现信息资源共享，相互密切配合，出现问题及时、快速地解决。三是坚决地贯彻和落实通知要求，完善相关教学管理制度，将教学实施计划、教学评价体系、考核机制、实施准则、组织协调、机构保障融入到教学管理的大范畴中。四是设立完善的激励评价制度，使教师在
29、教学过程中产生认同感，学校的管理者也可以为刻苦钻研教育教学的老师设立专门的奖励资金，激励教师的教学研究与改革创新，五是高校应该扩大对形势与政策课程的有效投入，在教学设施方面，努力地完善网络的建设，大力地组建形势与政策教育教学实践基地，拓宽大学生的视野。 参考文献： 1王升。教学策略与教学艺术M.北京：高等教育出版社，：13-15. 2黄丹艳。中国研究型大学本科生科研能力培养措施研究D.长沙：中南大学，2009. 篇4：大学生形势与政策课论文 2017大学生形势与政策课论文篇1 摘要 是中国大国战略启航之年，也是中国外交展开新的战略布局的一年。中国未来的战略发展规划，仍是集中精力做自己的事情;未
30、来10年中国政府的注意力，仍聚焦在13亿中国人民的福祉和民生议题上。纵观报告中涉及外交、国防政策等内容，表达了中国在未来10年将继续融入国际社会，同时要担当国际秩序的积极建设者和负责任的大国。以为的新一届中共中央领导集体，面对越益纷繁复杂的国际国内形式，审时度势、总揽全局，通过一系列重大的外交活动，为中国外交开篇布局，展示出中国外交的一系列新举措、新理念、新气象，勾勒出中国外交的战略方向。当代中国正在积极探索走出一条有中国特色的大国外交之路。 关键词：中国的外交新布局美国对亚太地区的“再平衡战略”日本右倾化动向欧盟贸易保护主义等 正文 一、我国的外交新布局 (一)中国巨大的变迁和变化的周边形势
31、改革开放以来，中国的经济力量急剧增长：十多年来经济不断高速增长，国民生产总值和经济总量一再成倍加大，对外贸易的地域和规模也迅猛扩展。在发生了世界性的经济危机后，中国的经济总量仍然保持了9%左右的增长。并且，中国的经济总量于成功超越日本，成为世界第二大经济体。中国的崛起，引起了世界的密切关注，也引来了诸如“中国威胁论”等影响中国与世界关系的言论。从大的格局来说，冷战结束，终结了中国与邻国间的政治分割。各国之间都基于各自长远战略利益与现实实际利益加以考、处理国家之间的系。中国的邻国包括了诸多国情差异巨大的国家,在整个世界上是较为少见的，这就在一定程度上增加了中国与周边国家关系复杂性。 (二)中国对
32、邻国的新战略与政策周边地区对于中国的生存与发展至关重要。历史事实表明,如果周边地区不稳定,将给中国带来不稳定;如果周边地区保持稳定,邻国对华友好,则中国可以从中受益。当前,中国积极致力于建立一个长期和平的周边环境,以实现自身的现代化。 (三)合理对话，积极主动地处理争端问题怎么解决藏南、南海、钓鱼岛等涉及领土领海问题，如何处理涉及地区安全的朝鲜核问题等等，需要我们用新的思维来智慧地解决。前提是，化解争端，加深友谊，增强邻里间共同发展、互惠双赢的可能性。对南海问题，中国都提出“搁置争议,共同开发”的原则，还与东盟签署了南海各方行为宣言,以维持该地区的稳定,这在减少摩擦,特别是避免发生可能的军事摩
33、擦方面发挥了积极作用。通过这些努力,南中国海形势得以缓解和稳定,中国与东盟国家的关系也得到了显著的改善。对于中日问题，钓鱼岛自古以来就是中国的领土，不容争议，中国将势必争取主权完整。中国还提议对争议地区进行联合开发,虽日方的反应尚不积极，但我国政府仍然不放弃合作的希望。对于韩朝问题，这是历史遗留下来的老问题，不可能立刻解决。但我国积极的召开六方会谈，促进韩、朝通过平等的对话理性的解决问题。其实，只有周边国家都发展起来了，它们的眼界与胸襟才会更加开阔，中国发展的环境才会更加友好，双边关系才能真正走向和谐。坚持奉行“尊重历史,与邻为善,着眼未来,和平发展”的准则 二、美国对亚太地区的“再平衡战略”
34、 在6月3日闭幕的本年度香格里拉对话会上，美国防长帕内塔提出了美国“亚太再平衡战略”，指出美国将在前向亚太地区转移一批海军战舰，届时将60%的美国战舰部署在太平洋。本质上讲，再平衡不是什么新概念，它依然是在利用中国周边个别国家对中国发展的疑虑，来加固美国的战略地位。“亚太再平衡战略”被视为是对美国重返亚太的进一步充实。美国“亚太再平衡战略”对中国实行战略与军事上的制约与防范，经济、地区和全球治理问题上则合作与竞争并重。前者力图以保持美国军事实力和强化地区盟国关系来制衡中国，后者则希望防止与中国的竞争与合作演变为对抗。这一“脆弱的平衡”很容易因各方误判而被打破。因为只有当美国的某些盟国与伙伴确信
35、美国将长期驻留亚太并制衡中国，这一“平衡战略”才发生作用。然而，美国政府越强调其制衡中国的战略和军事意图，日本等国就越有可能假定自己在对抗中国时会拥有美方的无限支持，并力图利用美国为其火中取栗。这样，美国在亚太地区的存在就成了一项“危险的使命”：它想成为“关键的稳定之源”，但却可能引火烧身，被某些盟国利用来达到自己的目的，从而被更深地卷入亚太地区的争端和冲突。近年来菲律宾和越南同中国就南海岛屿主权和海权问题的争端，以及去年下半年因日本野田佳彦政府搞所谓“钓鱼岛国有化”及其继任者安倍晋三政府更变本加厉而引起中、日在钓鱼岛主权问题上争端不断升级就是典型例子。 在“亚太再平衡战略”问题上，美、日相互
36、支持和利用。奥巴马政府在战略和亚太全局上利用日本这个“核心盟国”，以进一步加强双方的战略同盟，既控制日本又制约中国。而日本则意图利用美国的需要达到自己的目的，故坚持强硬立场，使危机不断升高，并将美国更深地卷入其中。日本安倍政府和自民党保守势力更欲乘机走上修改宪法、整军经武、“集体自卫”甚至核武化与出兵海外之路，在钓鱼岛问题上持极端强硬的立场。安倍政府还意图推行“菱形包围”战略，在东北亚、东南亚和南海地区政治、经济、军事、外交多管齐下，联手菲、越、印等国制约中国。这些无疑都严重地加剧了整个地区的不稳定。 最后，美国与中国的关系实际上是一种“既竞争又合作”的“竞合”关系。在今日全球化与相互依赖的世
37、界中，“你中有我，我中有你”从而导致“一损俱损”。加之战略上的“相互确保摧毁(MutualAssuredDestruction，MAD)”，全面对抗不会有任何赢家。美国虽将中国视为在亚太地区的“战略竞争对手”，但在双边经贸合作、亚太地区安全和稳定、全球治理以及众多传统安全与非传统安全领域又必须与中国合作。因而双方关系就不是“零和”关系，更不同于冷战时期的美、苏对抗。在新的战略形势下，美、中两大国之间“没有先例”而又“极难处理”的竞争合作关系格局仍将继续。 三、理性认识日本右倾化动向 20世纪90年代以来，日本国内的政局的一个基本走势就是右倾化趋势加强。 如政治方面：对待历史呈保守主义及暧昧态度
38、，否认日本发动侵华战争的历史，抹煞日本军队在侵略战争中的罪行，美化日本在海外的殖民统治，而且这种势力呈增长趋势。204月22号，包括日本副首相麻生太郎在内的三名安倍阁僚先后参拜靖国神社。安倍虽并未前往参拜，但已以首相的名义献上了被称为“真榊”的供品，表达了日本政界不顾国际舆论的谴责，执意右倾化的明显动向。 思想文化方面：鼓吹为日本近代对外侵略历史翻案的“自由主义史观”，他们认为应在国民中间进行“对本国历史充满自豪的”以及“值得骄傲的”教育，而不是否定明治维新以来历史的“自虐史观”。美籍华裔作家张纯如所著南京大屠杀被禁止日本发行，记载侵华日军暴行的东史郎日记被起诉。2013年4月份，修改教科书的
39、事件再度发生，其意图就是掩盖日本侵略者的历史罪行，阻碍下一代了解事实真相，培养右翼势力接班人，保证军国主义的真正复活。 日本右倾化势力出现的原因有：1、战后日本缺少一个对侵略战争进行认真反省、对战争责任进行真正清算的历史过程;2、随着日本经济实力的飞速发展，其政治野心也迅速膨胀，日本企图成为政治大国和军事大国，这推动了日本国内政治右倾化势力的崛起以及右翼思想的泛滥。3、右倾谋求民众支持。4、日本国内对政治右倾化批评的狭隘性，批评大都是出于自己国家利益考虑，而非出于道义上、公理上的本质批评。这种做法使得政治右倾化的推进无所顾及而大行其道。5、神道教和天皇神国思想的影响，战后屡有天皇亲政言论的出现
40、 对于日本国内的右倾化，我的理解是：日本国内的右倾化不仅会对利于日本经济、社会正常的生活秩序，及外交活动的开展造成负面影响。而且会对亚太地区的和平与稳定造成威胁。诚然，日本政治正在向右倾保守方向发展，但是在这一右转过程中也将会遇到一些重要的制约因素。中国是反对日本政治进一步向右倾发展的重要国际力量。因此，尽管右倾化已经出现在日本的政治舞台上，并且在今后一段时间内还可能进一步发展，但它毕竟是一种历史的倒退现象，受到众多国内外因素的制约，它的前景步履维艰。 四、欧盟贸易保护主义 12月3日,争论多时的欧盟针对中国产螺钉和螺栓的惩罚性关税正式表决通过,成为针对中国的最大反倾销案表决之一。由于中国是世
41、界最大的螺丝钉和螺栓生产国,其中欧盟国家是最大消费群体,欧盟为期5年的惩罚性关税首先将对双方经济发展、社会稳定造成极大的负面影响。据估算,中国可能因此每年损失4亿欧元的外汇收入,同时将丧失80万个就业岗位。而欧洲的消费者也将失去一个获得物美价廉商品的机会,特别是在当前经济危机的背景下,他们的经济负担也将变得更加沉重。祸不单行的是,月18日,欧盟又通过了新的玩具安全指令,内容涉及儿童玩具的生产材料、检测以及市场监管等问题。由于!中国制造占据欧洲玩具市场大部分份额,因此中国玩具企业成了重点监管对象,使经济危机中艰难求生的中国企业雪上加霜。 就目前的事件来说,欧盟对中国的贸易保护有愈演愈烈之势。具有
42、讽刺意味的是,二十国集团(G20)金融峰会在年11月15日达成金融和经济改革行动计划并发表宣言,强调在金融不稳定时期更应反对贸易保护主义,反对为投资或商品和服务贸易设置新壁垒,反对采取新的出口限制措施或采取不符合世界贸易组织规定的刺激出口措施。但就在同一天,欧盟在其官方刊物上宣布,将对产自中国的蜡烛和非合金钢丝产品征收为期半年的临时反倾销税。随后,在2008年11月22日亚太经济合作组织(APEC)第十六次领导人非正式会议上,各成员国领导人又就全球经济发表声明,反对各种形式的保护主义。各成员国领导人同意,在未来12个月内,避免为投资、货物和服务贸易增设新的壁垒,不实施新的出口限制措施,在各领域
43、均不实施包括刺激出口措施在内的违反世界贸易组织规则的举措。可是时间不到1个月,欧盟接连出台了上述多项针对中国的贸易保护措施。其实，当前欧盟对华贸易保护主义频发的渊源深远,与发源于欧洲的重商主义、幼稚产业保护、超贸易保护和新保护贸易等理论政策都有着密切关系。对华贸易失衡、能源利益冲突、福利水平考虑、知识产权保护和金融危机应对等经济方面的根源,说明了欧盟对华贸易保护的必然性和紧迫性。经济与政治的密切联系,使得欧盟规制主义思想、民主政治人权差异、社会模式不同、共同决策机制和美国制衡因素等成为政治方面的根源,反映了欧盟对华贸易保护根源的复杂性和多样性。深入分析欧盟对华贸易保护的根源,对于我们选择相应的
44、政策措施,反对欧盟的贸易保护,维护我国国家利益,具有重要的理论和现实意义。 参考文献 【1】学习时报中国外交战略新布局作者：马小军 【2】百度文库论中国与周边国家的关系 【3】美国“亚太再平衡战略”评析作者：贾浩 【4】维护我们国家的海洋权益作者：李国强 【5】百度文库理性认识日本右倾化动向 下页更多2017大学生形势与政策课论文 篇5：大学生形势与政策课论文 2017大学生形势与政策课论文篇2 当前中国经济社会发展正处在关键时期。转型升级的紧迫性、艰巨性与世界经济结构深度调整的剧变力、震荡力广度交融。美国次贷危机引发的国际金融危机一波三折，贻害连连。 处于不同发展阶段的国家和经济体，尤其是经
45、济大国，无一脱身于危机之外，世界经济发展的不稳定性、不确定性，乃至欧盟、美国经济危机影响的冲击力仍在扩大，形势十分复杂严峻。 1.国际环境的影响 从国际环境看，当前受欧美债务危机冲击，国际金融市场持续动荡，市场信心普遍动摇，大宗原材料价格起伏跌宕、世界经济增速下降;欧元区以及欧盟的主要大国，救危机无良方，前景叵测;尽管最近美国、日本经济出现复苏迹象，但基础尚不稳固，缺乏近期复苏的可持续性。综上所述，当前世界经济格局呈现出3个显著特点：一是政治周期、商业周期与地区动荡三者叠加，多种矛盾及利益冲突不断升级，日趋白热化。二是国际协调与合作更加困难，在世界经济形势可能趋于恶化的背景下，发达经济体与新兴
46、经济体面临的经济问题不同，各国之间的政策协调与国际合作难度加大。 三是经济结构调整与短期政策目标存在明显冲突。发达国家政府受债务规模高企、削减财政赤字压力增大等因素影响，难以有效实施重大结构性调整。与此同时，受信心缺失和去杠杆化的影响，发达国家继续推行的宽松货币政策难以发挥有效的作用。因此，发达国家实质性的结构调整尚未真正启动，新能源和低碳、生物信息技术等新兴产业进展缓慢，制约着经济复苏的步伐。 2.我国国内环境与经济趋势 2.1我国国内环境 从国内环境看，据资料显示，20受国际市场低迷、能源资源竞争加剧、贸易保护主义倾向愈加突出等诸多因素影响，出口增速将明显降低，不排除发生较大波动的可能;内需增长虽然由政策扩张刺激开始向市场主导转变，但基础还很不稳固，内需弥补外需任务仍然艰巨;企业特别是中小企业发展困境短期难以根本转变，制造业投资增速可能明显降低。与此同时，货币供给总
