1、2023-2024学年四川邻水实验学校生物高二第一学期期末调研试题注意事项：1 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1 “洋葱根尖细胞有丝分裂观察”实验中，临时装片的制作流程正确的是A.染色漂洗解离制片B.染色解离漂洗制片C.解离
2、漂洗染色制片D.解离染色漂洗制片2关于人脑的高级功能相关描述，错误的一项是（）A.大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍B.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成C.言语区中S区受损伤，患者依然可以听懂别人的谈话D.长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关3下列有关人体免疫调节的叙述，正确的是（ ）A.接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体B.若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体C.病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体D.若过敏原不含有蛋白质分子，就不会使人体产生过敏反应4下列植物激素应用的相关叙述，错误的是（ ）A.用乙烯处理未成熟的香蕉
3、，可促进其成熟B.用细胞分裂素处理马铃薯块茎，可抑制其发芽C.用生长素处理未授粉的番茄花蕾，可得到无子番茄D.用赤霉素处理水稻种子，可以打破种子休眠促进其萌发5在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那么猫头鹰若增加20 g体重，最少需要消费植物（）A.600 gB.900 gC.1 600 gD.5 600 g6科学家研究某区域中田鼠的种群数量变化，得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线如图所示（其中R出生率/死亡率）。在不考虑迁入、迁出的情况下，下列说法正确的是（ ）A.该区域中田鼠种群存在垂直结构和水平结构B.bd期间田鼠种群数量不
4、断降低C.c时间种群密度最小D.ad期间田鼠种群数量先增加后减小7有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下表：TSH浓度(mU/L)健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前10101010注射TRH后104010401040下列对实验结果的分析中正确的是()A.TRH由下丘脑分泌、垂体释放B.病人甲体内的TRH浓度较高C.病人乙应直接注射TRH进行治疗D.病人丙注射TRH或TSH都不能治愈8（10分）下列关于大脑皮
5、层中央前回与躯体各部分关系的叙述不正确的是（）A.头面部代表区的位置在中央前回的下部B.代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关C.刺激大脑皮层中央前回的上部引起上肢的运动D.代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的二、非选择题9（10分）如图所示为自然界中碳循环示意图，据图回答下列相关问题：（1）碳在无机环境与生物群落之间的循环主要是以_的形式进行的。图中表示的重要生理反应是_。（2）图中兔子粪便中的能量属于_（填“”或“”）。若兔子的同化量增加1kJ，则生产者的同化量至少需要增加_kJ。（3）全球所面临的资源与环境问题的解决，有赖于对生态系统的结构和功能、多样性与稳定性等多方面的研究。而物质
6、循环、能量流动和信息传递则属于生态系统的_（填“结构”、“功能”、“多样性”或“稳定性”），物质循环和能量流动两者之间的关系可以概括为_。（4）化石燃料的大量燃烧不仅会导致温室效应，还会导致雾霾，而雾霾可在一定时间内自行散去，这反映生态系统具有_能力。减少化石燃料的使用是缓解温室效应和雾霾的重要措施，除该措施之外还可以采取的措施有_。10（14分）（10公）为了保护野生动物资源，我国长白山林区建立了东北虎豹国家公园，标志着我国东北虎豹保护进入新的阶段。国家公园内除了分布有东北虎、东北豹外，还有梅花鹿、金雕等保护动物。据此分析回答下列问题：（1）东北虎和东北豹存在竞争关系，竞争是指_。（2）有研
7、究提出，东北虎数量变化可能与梅花鹿等有蹄类被捕食者数量改变有关。在调查梅花鹿种群新量时，可以通过统计该地区梅花鹿的足迹数进行估算，调查梅花鹿足迹可用_法。研究调查结果如下图：在2005-2010年间梅花鹿的年龄结构是_，在自然环境没有剧烈变化的前提下，未来梅花鹿种群数量发展趋势为_。（3）据调查，在2005-2010年间，我国东北虎数量从12只左右增加到约20只，你认为影响东北虎数量变化的因素可能_（答出两点即可）。11（14分）（一）如图为某男子饥寒交迫时体内的一些生理变化过程示意图（AD表示器官或细胞，表示激素）。结合所学知识，回答下列问题：（1）人体的体温调节中枢位于_，产生冷觉的A是_
8、。（2）由胰岛细胞分泌的激素是_，在血糖调节方面与其相互拮抗的激素是_。（3）人在炎热环境中大量出汗后，下丘脑神经分泌细胞分泌的_增多，由垂体释放，作用于_，促进对水的重吸收。（二）科学家发现人体中有一种与肥胖有关的物质瘦素。通过小鼠实验发现，瘦素可以通过血脑屏障，然后与下丘脑特异性受体结合，把人体相关物质含量的信号传递给下丘脑的体重调节中枢，调节摄食行为。图1表示瘦素通过下丘脑发挥作用的过程，图2为图1中某局部模式图。（1）图2中结构称为_。兴奋在图2所示结构中的传递方向是_（填“单向”“双向”或“无方向”）的。（2）图2中物质A是_，若当图中c神经元释放物质A，并引起的抑制，则此时处的膜电
9、位是_。1219世纪末，达尔文注意到植物的向光性。设计了如图1所示实验。1914年，拜尔进行了另一项实验，结果如图2所示。请回答下列问题：（1）达尔文用锡箔纸分别遮盖胚芽鞘尖端和它的下面一段的理由是： _。胚芽鞘弯曲生长的部位是_，感受光刺激的部位是_，达尔文对此现象的解释是：_。（2）拜尔实验在黑暗条件下进行的原因是_。（3）后来科学家们证明了该“影响”是某种物质，这种物质的化学名称是_。参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】观察植物细胞有丝分裂实验：1、解离：剪取根尖23mm（最好每天的1014点取根，因此时间是洋葱根尖有丝分裂高峰期），立即放入盛有质量
10、分数为15%的氯化氢溶液和体积分数为95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，在室温下解离35min。2、漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。3、染色：把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的培养皿中，染色35min。4、制片：取一干净载玻片，在中央滴一滴清水，将染色的根尖用镊子取出，放入载玻片的水滴中，并且用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片再加一载玻片。然后，用拇指轻轻地压载玻片。取下后加上的载玻片，既制成装片。5、观察：（1）低倍镜观察把制成的洋葱根尖装片先放在低倍镜下观察，要求找到分生区的细胞，特点是：细胞
11、呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。（2）高倍镜观察找到分生区的细胞后，把低倍镜移走，直接换上高倍镜，用细准焦螺旋和反光镜把视野调整的既清晰又较亮，直到看清细胞物象为止。【详解】观察细胞有丝分裂实验中，临时装片的制作流程为：解离漂洗染色制片。故选C。【点睛】本题考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验操作步骤、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。2、D【解析】1、大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。2、语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺
12、激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。【详解】A、大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍，A正确；B、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，B正确；C、S区受损，患者的特征为可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，C正确；D、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关，D错误。故选D。3、A【解析】疫苗是用减毒的、低毒的、灭活的病原体制成的
13、生物制品，接种到人体后，能刺激人体产生相应的抗体，来消灭某一特定的病原体，起到预防某种传染病的目的。详解】A、接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的免疫力，A正确；B、病毒无细胞结构，若侵入机体，也会引发机体产生抗体，B错误；C、病原体裂解后再注射到人体，若保留了其致病能力，仍能发挥抗原作用，也会使人体产生抗体，C错误；D、细菌细胞外有细胞壁，不存在蛋白质分子，其作为病原体表面，也会使人体产生抗体，D错误。故选A。4、B【解析】细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂；赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促
14、进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要作用是促进果实成熟。【详解】A、乙烯可以促进果实的成熟，用乙烯处理未成熟的香蕉，促进香蕉的成熟，A正确；B、细胞分裂素处理马铃薯 块茎，促进细胞分裂，促进发芽，B错误；C、用生长素处理未授粉的花蕾期的番茄，由于没有授粉所以无子，但是生长素可以促进子房发育成果实，因此可以得到无子番茄，C正确；D、赤霉素可以促进种子的萌发，D正确。故选B。5、B【解析】1、能量传递效率的相关“最值”计算(1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多。(2)生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程中消耗的能量越少。具体计算方如下：知低营养级求高营养级知高营养级求低营养级获能量最多
15、选最短食物链按20%计算需最多能量选最长食物链按10%计算获能量最少选最长食物链按10%计算需最少能量选最短食物链按20%计算2、在能量分配比例和能量传递效率已知时的能量计算：对于食物网中能量流动的计算，先根据题意写出相应的食物链并根据各营养级之间的传递效率，按照从不同食物链获得的比例分别进行计算，再将各条食物链中的值相加即可。【详解】依图中食物关系分析，猫头鹰处于第三、四营养级。在食物链中，猫头鹰属第三营养级，可把此食物链简化为一条，即植物鼠(兔)猫头鹰，最少消耗植物20g4/520%20%400 g。另一食物链“植物鼠蛇猫头鹰”中，猫头鹰属第四营养级，最少消耗植物20g1/520%20%2
16、0%500 g，所以最少需要消耗植物500g+400g=900 g。故选B。6、D【解析】分析曲线图：R=出生率/死亡率，当R大于1时，出生率大于死亡率，种群数量增加；当R等于1时，出生率等于死亡率，种群数量保持相对稳定；当R小于1时，出生率小于死亡率，种群数量减小。【详解】A、群落都存在垂直结构和水平结构，而种群没有垂直结构和水平结构，A错误；B、田鼠种群数量在bd之间时，R先大于1后小于1，因此田鼠种群数量经历了先增加后减小的变化过程，B错误；C、cd期间，R小于1，其数量一直在减小，d时间种群数量最小，种群密度最小，C错误；D、ad期间，R先大于1后小于1，因此田鼠种群数量经历了先增加后
17、减小的变化过程，D正确。故选D。7、D【解析】甲状腺激素的调节存在分级调节和反馈调节，本题应用分级调节和反馈调节机理去推测病人的病变部位。【详解】TRH是由下丘脑分泌的激素，其靶器官是垂体，抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素，A项错误；病人甲的下丘脑发生病变，垂体正常，体内的TRH浓度较低，注射TRH后，能引起TSH 的分泌，B项错误；病人乙注射TRH后，TSH没有增加，说明病变部位在垂体，注射TRH无效，C项错误；病人丙注射TRH后，TSH的量大幅增加，说明没有甲状腺激素的反馈调节，其病变部位应在甲状腺，注射TRH或TSH都不能治愈，D项正确。【点睛】表中病人甲在接受TRH的作用后
18、，产生TSH，说明其垂体功能正常，能维持在正常范围，TSH能维持在正常范围，说明其甲状腺产生的甲状腺激素对TSH的分泌存在反馈机制，甲状腺功能也正常，其发生病变的部位在下丘脑。同理推测病人乙病变部位在垂体，病人丙的病变部位在甲状腺。8、C【解析】大脑表面分布的各种生命活动功能区，即为神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：位于中央前回的躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）。
19、【详解】A、据图可知，头面部代表区的位置在中央前回的下部，A正确；B、皮层代表区的大小与躯体各部分运动的精细复杂程度有关，代表区越大，精细复杂程度越高，B正确；CD、皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，即下肢的代表区在大脑皮层第一运动区的顶部，头面部肌肉的代表区在下部，上肢的代表区则在两者之间，故刺激大脑皮层中央前回上部，可引起下肢运动，C错误，D正确。故选C。二、非选择题9、（1） .CO2 .呼吸作用（2） . .5（3） .功能 .物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返（或能量流动是物质循环的动力、物质循环是
20、能量流动的载体）（4） .一定的自我调节 .大力植树造林、开发并使用洁净能源等【解析】据图可知，该图为碳循环示意图，表示动植物的残枝、败叶、遗体等，表示生产者和消费者的呼吸作用，表示光合作用或者华能合成作用。【小问1详解】在自然界中，碳是以二氧化碳的形式，不断地在无机环境和生物群落中循环着；图中表示的重要生理反应是生产者和消费者的呼吸作用。【小问2详解】若图中、分别表示动、植物部分同化能量的流向，则动物(兔子)粪便中的能量未同化到体内，故属于上一营养级的能量，即属于。若兔子的同化量增加1kJ，则生产者的同化量至少需要增加量要按传递效率最大20%计算，即120%=51kJ。【小问3详解】生态系统
21、的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，物质循环和能量流动的关系为：物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。【小问4详解】化石燃料的大量燃烧不仅会导致温室效应，还会导致雾霾，而雾霾可在一定时间内自行散去，这反映生态系统具有一定的自我调节能力。减少化石燃料的使用是缓解温室效应和雾霾的重要措施，除该措施之外还可以大力植树造林、开发并使用洁净能源等。【点睛】本题考查生态系统的组成成分、物质循环以及能量流动的过程、生态系统的稳定性等相关的知识点，要求学生掌握生态系统的各种成分及其包括的生物类型，理解生态系统的物质循环过程和能量流动
22、过程及特点，识记生态系统的稳定性及其原因，利用所学的知识解决问题。10、（1）两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 （2） .样方 .增长型 .先增加，后保持相对稳定 （3）食物来源增多、人类偷猎减少、环境破坏减小等【解析】种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势。【小问1详解】竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。【小问2详解】活动能力弱，活动范围小的种群可用样方法调查种群密度；活动能力强，活动范围大的种群适合用标志重捕法
23、 ；因题干调查的是梅花鹿的脚印，所以选用样方法；在2005-2010年间梅花鹿的数量逐年增加，所以年龄结构为增长型，在自然环境没有剧烈变化的前提下，食物空间有限，梅花鹿的种群呈S型增长，所以表现为先增加后稳定。【小问3详解】东北虎数量增加，可能与食物来源增多、人类偷猎减少、环境破坏减小等因素有关。【点睛】本题主要考查学生对种群数量特征知识的理解和分析能力，会分析种群属于增长型、稳定型还是衰退型为关键。11、 .下丘脑 .大脑皮层 .胰高血糖素 .胰岛素 .抗利尿激素 .肾小管、集合管 .突触 .单向 .神经递质 .外正内负【解析】分析图示可知，A为大脑皮层，B为垂体，C为胰岛A细胞，D为胰高血
24、糖素的靶器官或靶细胞，主要为肝脏细胞。为促甲状腺激素释放激素，为促甲状腺激素，为甲状腺激素，为胰高血糖素。据图2分析，表示突触前膜，表示突触间隙，表示突触后膜，表示突触，A是神经递质。【详解】（一）（1）人体的体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐平衡调节中枢均位于下丘脑。各种感觉均是在A大脑皮层形成的。（2）饥寒交迫时，机体会调节使血糖浓度升高，所以C为胰岛A细胞，为胰高血糖素，与胰高血糖素在调节血糖方面相互拮抗的为胰岛素。（3）人在炎热环境中大量出汗后，细胞外液渗透压升高，所以抗利尿激素的分泌量增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。（二）（1）图2中结构为突触，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜
25、。由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在图2所示结构中的传递方向是单向的。（2）图 2 中物质 A 是神经递质，若当图中 c 神经元释放物质A，并引起的抑制，则此时处的膜电位不能发生反转，仍然是外正内负。【点睛】本题主要考查神经调节、体温调节和血糖调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。12、 (1).形成相互对照，用于探究胚芽鞘的感光部位 (2).尖端的下部 (3).尖端 (4).胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚
26、芽鞘出现向光性弯曲 (5).排除光照对实验的影响 (6).生长素【解析】生长素的发现（1）达尔文的试验：实验过程：单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长-向光性；切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。（2）詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。（3）拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。（4）温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。（
27、5）郭葛的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素。【详解】（1）达尔文用锡箔纸遮盖胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长，用锡箔纸遮盖胚芽鞘尖端的下部，胚芽鞘弯曲生长，进行这样操作的理由是形成相互对照判断胚芽鞘的感光部位。胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端的下部，感受光刺激的部位是尖端。通过实验现象观察，达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。（2）由于胚芽鞘的尖端能感受光的刺激，因此拜尔的实验在黑暗下进行的目的是排除光照对实验的影响。（3）后来科学家温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，把这种物质命名为生长素。【点睛】本题考查了植物生长素发现过程中的实验，意在考查考生的识记能力和实验探究能力，难度适中，考生要能够将科学家以及其所做实验进行对应。
