1、jqxjqx 第一课时教案第一课时教案 学习目标：学习目标： 1、学会 jqx 三个声母，读准读音，记清形。 2、找准 jqx 在四线格中的位子，能正确书写 3、学会 jqx 与单韵母 i 的拼读音节，以及带调拼读音节。 教学重点：教学重点：学会 jqx 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学难点：教学难点：学会 jqx 与单韵母 i 的拼读音节，以及带调拼读音节。 教学准备：教学准备：课件、拼音卡片。 教学过程：教学过程： （一） 、复习： 我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊， 现在老师要问大家和记得他们的 名字吗？能大声地交出他们的名字吗？ （出示课件）打乱顺序读声母开火车读 小朋友
2、的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家 认识，你们想认识吗？ （二） 、学习读音 1、 在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一 句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声 母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的 （示范读） 读得时候嘴巴微微咧开， 牙齿留一条小缝， 舌头轻轻地顶住牙齿， 有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（两组） 看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜 2、 看大家学得这么认真， 又有一个声母朋友想和大家认识呢！ 你们高兴吧
3、！ 看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋 友的名字 （示范读） 读得时候嘴巴微微咧开， 牙齿留一条小缝， 舌头轻轻地顶住牙齿， 有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（另两组） 看着美丽的气球，你有什么好办法记住 q 呢？ 3、 我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了 礼物，瞧，是什么呢？（西瓜） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，
4、 把“西”读得轻一点 短一点就是我们这个声母朋友的名字了 （示范读） 全体跟读开双轨火车 想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？ （三） 、书写 1、 现在 jqx 这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对 不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本 18 页） 2、 请学生说： j上、中、下格（高个子）分两笔写（学 生自主学习） q中、下格分两笔写 x中格分两笔写 3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。 4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下 面描一下，再写一个。 （四） 、做游戏 1、看卡片做手势（看到形作出反应） 2、听读
5、音做手势（看不到形 仍旧能作出反应） （五） 、jqx 和 i 的拼音 我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的 jqx 也想交朋 友，不想孤单的一个人。 1、 i 是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx 也想和 i 做朋友，你们能帮助他们吗？ 2、 （出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读 （六） 、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说） 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、 开头的三拼音节， 2、初步掌握 上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 教学重
6、难点：教学重难点： 教学重点：教学重点：、与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三 拼音节。 教学难点：教学难点：学会 j、q、x 与 拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程：教学过程： （一）激发兴趣，复习旧知： 同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记 得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一 起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画） ，生找字母并读出来。 （二） 创设情境，学习拼读： 1、复习拼读音节 拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息， 他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们
7、你邀请我，我邀 请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。 （出示音节卡片，指名读） m t y l d m t d h hu k u d hu? l b 2、与 i 相拼 第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小 i 真热情，首先来和 交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？jiji（出示拼读音节，指名读） 谁来读 ji 的四声？ j j j j（指名读） 依次出示 qi xi 的音节，生自由拼读音节及其四声， （指名读，开火车读） 3、与 相拼 一支舞曲响起来了，小 妹妹登场了，她邀请来跳旋转舞。她们转啊 转，发生了一件有趣的事，快来看。 jju qqu xxu 师：你能说句儿歌讲一讲吗？ 师：真
8、有趣，小 帽子掉了还是 吗？（生：当然是 ）她们在一起跳舞读 什么？开小火车，读和 四声音节。 （三）课间休息拼音操 点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表： o e i u 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。 （四） 、巩固练习 1、出示：j-i-ji 看图理解词义。 出示：q-i-qi Ji qi 。看图理解词义。 2、出示：x-xu 引导学生看图练读音节词 hx。看图理解词义。 1、抽读卡片。 2、读书上的音节词。 认读字母 练习书写 （五）学习儿歌，巩固拼读
9、1、来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读出这首儿 歌？ 生： （自由拼读） 2、哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。 （个别读） 3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动 作练一练吧。 4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表 演读吧，看看哪只小鸡最可爱！ （刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽） （六）小结全课，畅谈收获 玩了一天了，太阳都要落山了，也该回家了。让我们和它们说说自己 的收获吧。今天我学到了什么？ 部编本一年级上册部编本一年级上册j q x教学片断赏析教学片断赏析 创设情境，将课堂的主动权交给学生 1教学 j、q、
10、x 的读音。 师：花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在 草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个朋友在一起，蝴蝶 跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个朋友吃得香！”(配上卖 报歌的曲) 师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是 j、q、x，你们会读吗？ 生：会。(学生七嘴八舌，学着发 j、q、x 的音。) 课件音：(小鸟说)小朋友们发音时要注意发音的方法。(学生跟着“小鸟”，学 习正确的发音方法。) 师：(小结)小朋友们在拼音王国学会了 j、q、x 的发音，现在谁能把这三个 字母读给老师听？(生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果。) 2识
11、记 j、q、x 的字形。 (1)记字母形。 师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？ 生 1：我觉得 j 像一只小鸡。小鸡，小鸡 jjj。 生 2：x 像西瓜切了两刀。西瓜切了 xxx。 生 3：p 一转身 qqq。 生 4：g 去尾巴 qqq。 生 5：q 很像“9”，所以我说像个 9 字 qqq。 师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住 q 的样子。 (2)与易混字母的比较，巩固字形。 师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？ (学生不断举手发言，找出下面的三组) jiqbdpgxky 师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？ (学生很来劲，有的在独自捏，
12、有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在 玩中学习。) 师：谁愿意到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？ (学生踊跃举手。师指两名学生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看 不出学生有一点儿紧张。) 赏析： 语文课程标准要求学生学习方式的改变，学生要参与到教学中来， 以参与求体验，以创新求发展。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而 j、q、x 则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃， 一下子就融入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发 j、q、 x 的准确读音。在学习 j、q、x 的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师 的尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟已经学过的 哪几个字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独 特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投 入， 字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。在学生获取知识和技能的过程 中，教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的眼光(心灵)看待儿童的“发 现”，让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母 形体，在自主学习中发现。
