1、 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 1 - 2.校园里的植物 【教学目标】 1 初步了解植物形态方面的一些特征 ； 认识到植物的多样性，知道植物的共同特征 ； 能按一定的标准对植物进行分类。 2 能对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 3 意识到细致观察才能得到更多的信息 ； 热爱植物的生命，保护生态环境的和美。 【教学重点】 初步了解植物在形态方面的一些特征。 【教学难点】 找出植物的相同之处。 【教学准备】 教师 材料： 课件 。 学生 材料： 采集不同生长方式的叶子，拓下来的树皮图案 。 【教学 时间 】 2 课时 （第二课时） 【教学
2、过程设计 】 一、复习导入课 题 1 师：上节课我们一块观察认识了校园里的植物，同学们还记得看到了哪些植物吗？（学生回答） 2 校园里的植物有很多，今天这节课，我们接着认识校园里的植物，同学们有兴趣吗？ 板书课题：校园里的植物 3 接下来我们要来观察不同植物的相同部位，看看会有什么新的发现。 二、从局部认识植物 1 指导观察树皮，选择不同的树木进行观察（播放课件）。 （ 1）用眼睛仔细看一看，这些树皮长的一样吗？有什么不同？接着指向梧桐树树皮，同学们再看看这种树皮长的有什么特点？ （ 2）这些树皮用手摸上去会有什么不同的感觉？ （ 3）有些树 皮能够拓下来，同学们想想不同的树木拓下来的树皮图案
3、会一样吗？哪位同学能够把你拓的树皮图案给我们大家展示一下呢？（展示学生拓的树皮图案） （ 4） 小结：不同的树木，树皮长的不一样，有的树皮长得比较光滑，有的树皮长得比较粗糙，苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 2 - 有的树皮呈片状脱落?，不同的树木拓下来的树皮图案也不一样。 2 指导观察树叶 （ 1）指导学生认识“节”。 教师手拿叶子并指向一个节，提示学生注意观察：请看到这种叶子，茎上凡着生叶的位置，我们把它称为“节” 板书：茎上凡着生叶的位置，称为“节”。 提问学生：请看这个节上长了几片叶子？（接着指 向另一个节）提问：这个节上又长了几片叶子？是不是每种
4、植物的叶子都是这样长的呢？ （ 2）学生以小组为单位，对课前采集的植物的叶子按生长方式进行分类，生长方式一样的分为一类，不一样的再分一类，教师巡回观察。 （ 3）播放课件，教师引领学生认识叶子在茎上的生长方式主要有三种 对生、互生和轮生。 板书：叶子在茎上的生长方式主要有三种 对生、互生和轮生。 （ 4）播放课件，观察辨别对生、互生和轮生的叶子。 （ 5）说一说，天冷的时候哪些植物落叶，哪些植物不落叶？ 播放课件，让学生认识几种冬天不落叶的植物。 3 指导观察花 （ 1）播放课件，让学生观赏植物的话。同时提出问题：注意观察每种花的形状是什么样的？颜色是什么样的？ （ 2）师生观赏后交流，交流中
5、让学生尽情地说，并及时鼓励那些观察仔细的学生。 小结：花的形状多种多样，千姿百态，颜色也很多。 4 比较植物的相同之处。 （ 1）师提问：你观察的这些植物有什么共同特征？植物有很多不同，可它们为什么都叫做植物呢？ （ 2）学生以小组为单位进行讨论，然后交流汇报。 （ 3） 小结：植物一般都有根、茎、叶和花，都需要阳光、水分、空气和营养，都能长大，都要呼吸，都能繁殖，都有生命周期 。位置一般不移动。 三、对植物进行分类 请同学们打开课本第 17 页。 1 师提问：你认识这些植物吗？你还认识哪些植物呢？ 学生回答。 2 师：世界上的植物种类繁多，大约有 45 万种，科学家为了方便人们去认识它们，把
6、植物分成的很多类，同学们想尝试对这些植物进行分类吗？ 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 3 - 3 小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分类。 4 全班交流汇报。 5 播放课件，展示分类方法。 四、总结全课 1 师生共同总结 ： 今天我们进一步认识了校园里的植物，通过今天这节课的学习，同学们又知道了什么呢？ 2 学生汇报。 五、课堂作业 1 快乐游戏（读谜语，猜植物） （ 1）四季青，巴掌大，用手摸，毛刺扎。 （ ） （ 2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。 （ ） （ 3）麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 （ ） （ 4）兄弟一大堆，整整齐齐找太阳。 （ ） （ 5）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 （ ） 2 探究延伸 校园里的植物，你都认识吗？把它们写下来，并试着给它们分类 （ ） 类：如 （ ） 类 ， 如 （ ） 类 ， 如 （ ） 类 ， 如 （ ） 类 。 【 板书设计 】 2.校园里的植物 茎上凡着生叶的位置，称为“节”。 叶子在茎上的生长方式主要有三种 对生、互生和轮生。
