1、 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 1 - 4.动物 ?植物 ?人 【教学目标】 1 能对植物、动物、人进行观察 ， 从它们的外形、生活方式、习性等方面比较出它们的不同与相同。初步能用语言、文字、图表等表达和交流观察结果。 2 了解动物、植物与人的相同、不同之处 ， 知道生命的共同特征。 3 认识到植物动物都是人类的好朋友。知道人类应该爱护保护它们 ， 体会与动物、植物和谐相处的重要性。 【教学重点】 知道生物的共同特征 。 【教学难点】 根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处 。 【教学准备】 教师 材料： 课件 。 学生 材料： 记录单。 【教学
2、 时间 】 1 课时 【教学 过程设计 】 一、 情景导入，揭示课题 1 谈话 ： 先请同学们欣赏多彩的生命世界 。（ 播放课件 ： 多彩的生命世界 ） 你看到片中有哪些有生命的物体 ？ 2 同学们找到了这么多 ， 那蚂蚁、蛇等它们有一个共同的名字是什么 ？（ 板书 ： 动物 ） 大树、鲜花呢 ？（ 板书 ： 植物 ） 还有一类 有生命的物体是什么 ？（ 板书 ： 人 ） 3 这节课我们就来研究动物、植物、人 （ 揭示课题 ）， 看看它们之间有哪些相同与不同 ， 又有怎样的关系呢 ？ （ 看视频 ， 感受世界丰富多彩 ， 找出有生命的物体 ， 踊跃交流。 总结出它们分别是动物、植物、人 ） 二
3、、 合作观察、探究新知 （一） 比较动物植物的相同与不同 1 （ 课件演示 ） 这是一只可爱的小兔子 ， 它爱吃萝卜 ， 它想比较一下自己和萝卜有什么相同与不同 ？ 它自己又不会比较 ， 我们帮帮它 ， 好吗 ？ 那你能快速地找到它们的相同和不同吗 ？ （ 学生观察比较 ， 找出兔子与萝卜的相同与不同 ， 积极交流 ） 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 2 - 2 （ 根据学生交流简单板书 ） 教师小结 ： 现在老师想把这些不同点和相同点填到下面这个图表里 ，（ 课件出示 ） 你们会填吗 ？（ 学生观看教师板书 ， 思考图表的含义 ， 填写方法 ） 3 这
4、个图表表示什么 ？ 讲述图表含义 ， 填写方法。那我们一起填写。 （ 课件演示 ）（ 学生听教师讲述 ， 理解 ， 和老师共同完成填表 ） 4 还有一个动物着急了 ， 就是 （ 课件出示谜语 ） 它 青蛙 ， 生活在美丽的池塘 ， 它想让我们来比较一下它和荷花的相同和不同。现在我们分小组讨论 ， 把找到的相同点和不同点也填到图表里。请同学们大胆说出想法 ， 多和同学交流 ,比一比哪个小组找到的多 ？（ 学生分组讨论 ， 填写图表 ） 5 展台展示 ， 全班交流 ， 补充 。 6 刚才我们又是用图表的方法来比较两个物体的不同与相同 ， 你们看看使用图表有什么优点呢 ？（ 学生分析图表的优点 ，
5、交流看法 ， 了解图表的优点 ） 7 对 ， 用图表表示更简单 、 清晰 、 一目了然。希望同学们以后在比较两个物 体时 ， 多多使用这种方法。 （二） 比较人和动物的相同与不同 1 前面我们比较的是动物和植物的不同与相同 ， 下面有一个动物要来和我们人进行比较 ， 它是动物里面和人最相似的。猜对了 ， 是黑猩猩 ， 它要和我们人类比较一下相同和不同 ？ 谁愿意代表人到前面和它比较 ？ （ 学生根据已有经验判断哪个动物和人类最相似 ） （ 小组讨论 ， 找出人和黑猩猩的相同点和不同点 ， 全班交流 ,先交流相同点 ） 2 我们为什么和黑猩猩有这么多相同地方啊 ？ 学生思考 。 对 ， 人和黑猩
6、猩都是动物 ， 都有相同的生命特征。 可为什么我们是人 ， 它叫动物呢 ？ 人比动物高级在哪 ？ （ 学生思考 ， 回答。交流人和动物的不同点 。） 3 人和动物最根本的区别是什么 ？（ 播放课件 ） 学生边观看课件 ： 人类发明的工具 。 边思考 ， 总结出 人会发明工具 。 4 我们人和动物最根本的区别就是 ： 人会劳动 ， 会创造性地 思考。 （三） 比较人、动物、植物的相同和不同及他们之间的关系 1 我们比较了动物和植物 、 动物和人 ， 那么它们三者之间有哪些相同点和不同点 ？（ 学生思考、比较动物、植物、人三者之间相同和不同 ） 小组讨论、发言交流 。 2 （ 出示课件 ） 总结人
7、、动物、植物之间的相同和不同。 3 （ 课件出示圆圈图 ） 如果把“有生命的物 体”填入大的圆圈里 ,那么“动物、“植”、“人”苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 3 - 应该分别填到哪个圆圈里 ？ （ 学生观察圆圈图 ， 思考填写方法。分组讨论 ， 填写 。） 4 你知道这个圆圈图表示什么吗 ？（ 汇报交流 ,尝试解释图表含义 ） （四） 体验人与动植物和谐相处 1 动物、植物和我们人共同生活在地球这个大家园中 ， 正是因为有了它们 ， 我们地球才变得美丽 ， 五彩缤纷。可是还有很多人却在伤害这些美丽可爱的动物和植物 ， 你们看 ！（ 出示伤害动植物的课件
8、 ）（ 观看课件图片 ， 了解人类伤害动植物的行为 ， 心灵上受到震撼 。） 2 看了以后 ， 你又有什么感受 ？ 3 如果没有了这些动植 物 ， 我们将怎样 ？ 我们能做些什么 ？ （ 学生谈感受 ， 意识到这种行为是不正确的 ， 说出自己的认识和想法 。） 4 介绍动物学家“珍?古德” 这是一位很了不起的动物学家 ， 她叫珍?古德 ， 从小就喜欢动物 ， 11 岁就要到非洲和动物生活在一起。她用了几十年时间多次到非洲大森林研究黑猩猩 ， 和黑猩猩生活在一起。她发现黑猩猩的生存环境正遭受严重破坏 ,数量急剧减少。所以她呼吁人们保护环境 ， 保护黑猩猩。 （ 观看课件 ： 了解动物学家珍古德的
9、事迹 ， 意识到保护环境 ， 保护动植物的重要性 。） （五） 课后延伸 ， 化为行动 让我们把语言变成实际行动 ， 从爱护 身边的小动物 ， 植物做起 ， 先让我们的家园变得和谐美好 ， 地球才会更美好。 （ 课后能真正从实际行动上保护动植物 ， 和它们和谐相处 。） 三、 课堂练习 一、火眼金睛 （ 辨辨对错 ） 1 骆驼没有水也能一直生活下去。 （ ） 2 有些在土里的小动物是不需要空气就能生存的 。 （ ） 二、对号入座 （ 把正确答案的序号填入括号内 ） 1 （ ） 不是有生命物体的特征。 A 长大 B 呼吸 C 繁殖 D 会流动 2 牵牛花和金鱼都属于 （ ） ,它们都是有生命的物体。 A 植物 B 生物 C 动物 三、在下面圆圈图里的恰当位置填写 ： 人、动物、植物、有生命的物体 【 板书设计 】 4.动物?植物?人 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 4 - 有生命的物体 植物 动 物 人
