1、义务教育义务教育（20242024年）年）新人教版新人教版二年级语文二年级语文上册上册第第3 3单元课文单元课文教学教学课件课件称一称42051001050？曹冲称象4 4语文语文 二年级二年级 上册上册第一课时第二课时曹冲曹冲 称象称象 官员官员 四根柱子四根柱子议论议论 重重 量量 秤秤 杆杆 砍断砍断细线细线 为止为止cocochnchnyunyunyychnchn nnxinxinknknzhnzhn linlinzhzhzhzhlnlnnn我会认一一 同同 一一 边边 到到 底底 力力 气气 出出 来来 船船 身身 石石 头头 地地 方方 果果 然然 y tn y tn y bin
2、y bin do d do d chch li lish tush tuuu rn rnchun shn chun shn ll q qd d fnfn木木干干杆杆加一加禾禾平平秤秤一杆秤一杆秤电子秤电子秤称称秤秤比一比低低底底高高了解起因了解起因思考：课文一共写了几种称思考：课文一共写了几种称象的办法？象的办法？大象的来历大象的样子官员称象办法曹冲称象办法称象结果 古时候有个叫曹操的人。古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。一同去看。读第读第1 1自然段自然段，说一说：讲了什么内容？都有谁？说一说：讲了
3、什么内容？都有谁？观象人观象人交代大象交代大象来历来历时间时间 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论根柱子。官员们一边看一边议论:“:“这么大这么大的象，的象，到底有多重呢到底有多重呢?”读课文第读课文第2 2自然段，画出描写大象样子的句子。自然段，画出描写大象样子的句子。你能想象大象有多大吗？互动课堂 大象大象又高又大，身子像（又高又大，身子像（）,腿像（腿像（）。）。用用“像像像像”说说大象的耳朵、鼻子像说说大象的耳朵、鼻子像什么。什么。大象大象整体整体特点：特点：水管水管蒲扇蒲扇一堵墙一堵墙粗壮的柱子粗壮的柱子比喻比喻生动形象生
4、动形象一一堵墙堵墙 四根柱子四根柱子官员们的议论：官员们的议论：官员们一边看一边官员们一边看一边议论：议论：“这么大的象，这么大的象，到底有多重呢？到底有多重呢？”用用“一边一边一边一边”造句。造句。我一边哼歌，一边搭积木。我一边哼歌，一边搭积木。两个动作两个动作同时进行同时进行 官员们一边看一边议论：官员们一边看一边议论：“这么大这么大的象，到底有多重呢？的象，到底有多重呢？”议论议论：官员们在一起讨论、交流。：官员们在一起讨论、交流。到底到底：表示进一步追究的意思。：表示进一步追究的意思。造句：这块玻璃造句：这块玻璃到底到底是谁打碎的呢？是谁打碎的呢？大象有多重呢？大象有多重呢？大象大象到
5、底到底有多重呢？有多重呢？称 柱 底 杆 秤称 柱 底 杆 秤做 岁 站 船 然做 岁 站 船 然我会写观察占格观察占格左右结构左右结构左窄右宽左窄右宽在在“禾禾”的的横下收笔横下收笔在在“禾禾”的的点下收笔点下收笔重难字书写指导收笔较低收笔较低左窄右宽，左窄右宽，“主主”的最的最后长横穿插后长横穿插到木字旁右到木字旁右下方。下方。右边右边“干干”右边长竖比右边长竖比左边木字旁左边木字旁的竖略低。的竖略低。曹冲称象4 4语文语文 二年级二年级 上册上册第一课时第二课时曹冲曹冲 称象称象 官员官员 四根柱子四根柱子议论议论 重重 量量 秤秤 杆杆 砍断砍断细线细线 为止为止cocochnchny
6、unyunyychnchn nnxinxinknknzhnzhn linlinzhzhzhzhlnlnnn我会认一一 同同 一一 边边 到到 底底 力力 气气 出出 来来 船船 身身 石石 头头 地地 方方 果果 然然 y tn y tn y bin y bin do d do d chch li lish tush tuuu rn rnchun shn chun shn ll q qd d fnfn大象大象又高又大又高又大，身子像一堵墙身子像一堵墙，腿像四根柱子腿像四根柱子。思考：他们想出了哪些称象的办法呢？思考：他们想出了哪些称象的办法呢？复习巩固 读第读第3 3自然段自然段，画出官员们想
7、的称象办法，画出官员们想的称象办法。曹操曹操问问:“:“谁有办法把这头大象称一称谁有办法把这头大象称一称?”?”有的有的说说:“:“得造一杆大秤得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。砍一棵大树做秤杆。”有的有的说说:“:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢起这杆大秤呢?”?”曹操听了直摇头曹操听了直摇头。边边读边做动作，读边做动作，读出曹操的读出曹操的不满。不满。介绍第一位称象人介绍第一位称象人不停的不停的曹操曹操听了官员们听了官员们的办法后的办法后有何表现有何表现？这就是官员说的要造这就是官员说的要造的那杆大秤缩小的样子。的那杆大秤缩小的样子。
8、秤杆秤杆秤砣秤砣称物体重量的器具称物体重量的器具（台秤（台秤chnchn）盘秤盘秤杆秤杆秤 办法：办法：造造一杆大秤，砍一棵一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。大树做秤杆。他们的方法好吗？为什么？他们的方法好吗？为什么？造秤难度大造秤难度大人提不动人提不动行不通行不通曹操的态度：曹操的态度：直摇头直摇头不赞同不赞同曹操曹操官员一官员一官员二官员二谁有办法把这头大象称一称？谁有办法把这头大象称一称？得得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。有了大秤也不行啊，谁有那么有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？大的力气提得起这杆大秤呢？（疑问）（疑问）（肯定）（肯定）（反对）
9、（反对）分角色朗读第分角色朗读第3 3自然段。自然段。演一演演一演 读一读读一读，体会每组句子意思的不同，再用，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。加点的词语各说一句话。“才才”字强调曹冲的年龄小，后一句比前一字强调曹冲的年龄小，后一句比前一句更能凸显曹冲的年龄小句更能凸显曹冲的年龄小。曹冲七岁。曹冲七岁。曹冲才七岁。曹冲才七岁。示例：示例：我花了一个小时我花了一个小时才才把这幅画画完。把这幅画画完。重读重读“才才”字，字，读出惊讶、夸赞的读出惊讶、夸赞的语气。语气。“才才”的意思的意思:“:“仅仅仅仅”。读读第第4 4自然段自然段，画一画曹冲称象的办法。，画一画曹冲称象的办法。
10、曹冲才七岁，他站出来，说：曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。石头有多重，大象就有多重。”第四环节：介绍最后一位称象人第四环节：介绍最后一位称象人圈出这句话里的动词。圈出这句话里的动词。请按照步骤说一说曹冲称象的请按照步骤说一说曹冲称象的过程。过程。第一步：第一
11、步：赶象上船赶象上船。第二步：第二步：在船舷上画一条线。在船舷上画一条线。第三步：第三步：把大象赶上岸，往把大象赶上岸，往船上装石头。船上装石头。第四步：第四步：称石头有多重，把石头称石头有多重，把石头的重量加起来，就等于大象的重的重量加起来，就等于大象的重量。量。创意表达用用表示顺序的词语将这几句话连在一起。表示顺序的词语将这几句话连在一起。（）赶大象上船，（）赶大象上船，（）在船舷上）在船舷上做记号，（做记号，（）把大象赶上岸，（）把大象赶上岸，（）往船上装石头，（往船上装石头，（）称石头的重量。称石头的重量。先先然后然后再再接下来接下来最后最后 通过把曹冲的办法和官员通过把曹冲的办法和官
12、员们的办法进行比较，你有们的办法进行比较，你有什么想法？什么想法？读第5自然段，看看曹操是什么态度。曹操曹操微笑着点了点头微笑着点了点头。他叫人照。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。的重量。“果然果然”这个词表示事这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。佩服的语气来读。曹操非常满意。曹操非常满意。评一评以船代秤以船代秤以石代象以石代象曹冲的办法更好。因为曹冲想到用石头的重量代替大曹冲的办法更好。因为曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝
13、毫无象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。损。可以看出曹冲机智过人。曹冲的办法和官员们曹冲的办法和官员们的办法相的办法相比比，谁好，好在，谁好，好在哪里？哪里？本文通过描写一个本文通过描写一个7 7岁的孩子岁的孩子曹冲，想曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见量的故事，可见曹冲曹冲个个 ，聪明又自信的孩子。聪明又自信的孩子。课文小结爱动脑筋爱动脑筋 善于观察善于观察曹冲称象曹冲称象造大秤造大秤曹操曹操摇头摇头 赶象上船赶象上船 画线画线曹冲曹冲赶象上岸赶象上岸装石头装石头曹操曹操微笑微笑点头点头爱爱动动脑脑 会会观观察察大臣大臣：称石头称石头知象重知象重结构梳理
