1、6 6 声音的高与低声音的高与低 学习目标 1.通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。 2.会用柱形图表示声音高低变化与钢尺振动长度之间的关系。 3.知道声音的高低可以用音高来描述,知道物体的声音高低变化的规 律。 重点:知道音高的变化是物体的振动快慢变化引起的。 难点:通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。 一、知识广场 1.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短,发出的声音越 _(选填“高”或“低”) 2.敲打铝片琴会发出不同的声音,这与铝片琴的铝片_有关。 3.声音的高低与物体振动的_有关。 4.物体的_、_、_对音高有影响。 5.有一根橡皮筋,用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧,
2、声音 越._拉得越松,声音越_;当橡皮筋拉得一样长短时,用力 拨,声音_,轻轻拨,声音_。 (选填“高” “低” “强” “弱”) 二、判断大厅 1.“哆”和“咪”这两个音符，音高是不同的。( ) 2.口琴的簧片越长,声音越低;簧片越短,声音越高。( ) 3.声音的强弱是用音高来描述的。( ) 4.相同的杯子中装人不同量的水,敲击时发出声音的高低是相同的。 ( ) 5.橡皮筋拉得越松,拨动时振动得越慢,发出的声音越低。( ) 6.声音的高低与物体振动的快慢有关。( ) 三、选择乐园 1.探究钢尺音高变化的规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长， 则( )。 A.振动越快,音高越高 B.振动越慢
3、,音高越低 C.振动越慢,音高越高 2.用同样的力量击打长短不同的两根钢管,长钢管发出的声音( ), 短钢管发出的声音( )。 A.高 B.低 C.无法判断 3.在下面几种情况下,用同样的力量拨动相同的钢尺,发出的声音最 高的是( )。 4.下图为三个形状完全相同的杯子,用小木棍分别敲击各个杯 子,( )发出的声音高。 A.丙杯子 B.甲杯子 C.乙杯子 5.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短，说话、唱歌时声带 振动快,这说明( )。 A.成年女子音高比成年男子高 B.成年女子音高比成年男子低 C.成年女子音量比成年男子强 6.声音的高低可以用( )来描述,物体振动得越快,声音越高。 A
4、.音量 B.响度 C.音高 四、实验探究 下面是钢尺伸出桌面的长度、 振动的快慢与声音的高低之间关系的记 录表,填表并解决问题。 1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。 2.从记录表中看出:钢尺伸出桌面的长度由短变长时,声音的高低也 发生了变化,其变化规律是_。 3.对应钢尺伸出桌面的长度(尺长),把声音的高低(音高)部分涂成阴 影,制成柱形图。 4.分析柱形图,发现尺长越短,振动得越_(选填 “快” 或 “慢” ), 音高越_(选填 “高” 或 “低” );尺长越长， 振动得越_(选 填“快”或“慢”),音高越_(选填“高”或“低”)。 5.由以上结论可以推测,用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两 块铝片,长铝片发出的声音_,短铝片发出的声音_(选 填“高”或“低) 6 声音的高与低参考答案： 一.1.高 2.长短 3.快慢 4.大小 长短 粗细 5.高 低 强 弱 二.1. 2. 3.X 4.X 5. 6. 三.1.B 2.B A 3.C 4.B 5.A 6.C 四、1.由上到下依次填:高 较高 较低 低 2.由高到低 2. 略 4.快 高 慢 低 5.低 高
