1、我跟别人不一样类别 R新授课 讲评课 教学目标教材分析 教材地位与作用：本单元是苏少版小学美术一年级上册的第七单元，主题为“我跟别人不一样”。这个主题旨在引导学生认识到每个人都是独特的个体，培养学生的自我认知和自信心。通过本单元的学习，学生将学会观察自己和他人的不同之处，用美术的方式表达自己的独特性，从而提高学生的观察力、创造力和表现力。 教材内容：1. 欣赏不同人物的图片和艺术作品，引导学生观察人物的外貌、性格、爱好等方面的不同。2. 通过绘画、手工等形式，让学生表现自己的独特之处。3. 开展小组活动，让学生互相交流和分享自己的作品，增强学生的合作意识和表达能力。 教材特点：1. 贴近学生生
2、活：教材内容选取了学生熟悉的人物和场景，让学生更容易产生共鸣和兴趣。2. 注重实践操作：教材安排了丰富的绘画、手工等实践活动，让学生在实践中掌握美术技能和方法。3. 调合作学习：教材通过小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们的注意力容易分散，但好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动。在美术方面，他们已经具备了一定的绘画基础，能够用简单的线条和色彩表达自己的想法。然而，由于每个学生的生活经验、家庭背景和个性特点不同，他们在观察、思考和表达上也会表现出很大的差异。1. 认知特点：一年级学生正处于形象思维阶段，喜欢通过直观、具体的事物来认识世界
3、。因此，在教学过程中，应多使用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。2. 情感特点：一年级学生情感丰富，喜欢得到老师的表扬和鼓励。在教学过程中，应多关注学生的情感需求，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。3. 个性特点：每个学生都有自己的独特之处，包括外貌、性格、爱好等方面。在教学过程中，应尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，表现自己的独特之处。教学重难点 教学重点：引导学生观察和描述人物的外貌、性格、爱好等方面的不同；指导学生用绘画、手工等形式表现自己的独特之处。 教学难点：如何引导学生发现自己的独特之处，并进行创造性的表现；如何评价学生的作品，提
4、高学生的审美能力。教学策略1. 导入新课：通过欣赏图片、故事等方式，引出本单元的主题“我跟别人不一样”，激发学生的学习兴趣。2. 知识讲解：讲解人物的外貌、性格、爱好等方面的不同，引导学生观察自己和他人的独特之处。3. 实践创作：让学生通过绘画、手工等形式表现自己的独特之处。4. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。5. 总结评价：对学生的作品进行评价，总结本单元的学习内容，鼓励学生在今后的学习中继续发挥自己的创造力和想象力。 教学准备 教师准备：教学课件（包括图片、视频、音乐等教学资源）；教具（绘画工具、手工材料、展示板等）；奖品（小贴纸、小奖章等，用于
5、奖励表现优秀的学生）。 学生准备：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）；手工材料（彩纸、剪刀、胶水、颜料等）。教学过程一、导入新课（5分钟） 活动设计：通过“猜猜我是谁”的游戏开始，教师展示几位同学的照片（事先征得同意），只露出部分特征（如眼睛、发型），让学生猜测是谁。此环节旨在激发学生的好奇心，并引导他们意识到每个人都有独特的外貌特征。 目的：活跃课堂气氛，引出“我跟别人不一样”的主题。二、讲授新知（15分钟） 外貌特征（5分钟）： 引导学生观察自己和同学的外貌特征，如脸型、发型、眼睛颜色等，并讨论这些特征如何让我们与众不同。 板书列出外貌特征的主要分类。 性格爱好（5分钟） 通过小组讨
6、论，让学生分享自己的性格特点（如开朗、内向）和爱好（如画画、运动），理解每个人都是独一无二的。 教师在黑板上记录学生的分享，形成性格爱好的思维导图。 创作引导（5分钟）： 介绍自画像和手工作品的创作方法，强调要展现自己的独特之处。 展示一些优秀的儿童美术作品作为灵感来源。三、实践操作（20分钟） 分组创作：学生分为小组，每组选择一种创作形式（自画像或手工作品），开始动手制作。 时间分配：15分钟创作，5分钟小组内初步互评和修改。-教师巡回指导：在学生创作过程中，教师需密切关注每位学生的进展，提供必要的帮助和指导，特别是对于那些在绘画或手工上有困难的学生。四、作品展示与评价（15分钟） 作品展示
7、：每组派代表上台展示作品，并简要介绍创作思路和想要表达的特点。 多元评价： 教师评价：对学生的作品给予正面反馈，指出亮点和可改进之处。 同伴评价：鼓励学生相互欣赏作品，提出建设性的意见。 自我评价：引导学生反思创作过程，分享自己的感受和收获。五、总结与拓展（5分钟） 总结：回顾本节课的学习内容，强调每个人都是独一无二的，要珍惜并展现自己的独特性。 拓展：鼓励学生回家后与家人分享今天的课堂体验，并尝试用其他方式（如写作、表演）来表达自己的独特性。六、作业布置（课外） 完成一篇短文或绘制一幅画，描述自己在家中最喜欢的一个角落或活动，体现个人特色。教学反思细化 时间管理：虽然已设定了时间分布，但在实
8、际操作中仍需灵活调整，确保每个环节都能充分展开，特别是实践操作和作品展示环节，应根据学生实际情况适当延长或缩短。 个性化指导：在巡回指导时，不仅要关注技术层面的指导，更要倾听学生的想法，鼓励他们表达真实自我，对于特别内向或缺乏自信的学生，给予更多鼓励和肯定。 评价机制：建立更加全面和细致的评价体系，除了教师评价外，还应细化同伴评价和自我评价的标准，引导学生学会欣赏他人，同时反思自我，促进全面发展。 资源利用：考虑引入更多样化的教学资源，如数字艺术工具、在线美术课程等，拓宽学生的视野，激发更多创作灵感。板书设计我跟别人不一样一、外貌特征 - 脸型 - 发型 - 五官二、性格爱好 - 性格特点 -
9、 爱好兴趣三、创作表现 - 绘画创作：自画像 - 手工创作：手工作品四、作品展示与评价 - 展示作品 - 互相欣赏 - 教师评价板书设计简洁明了，突出了本单元的重点内容，方便学生理解和记忆。同时，通过板书的引导，学生可以清晰地了解本节课的学习目标和任务，有利于他们更好地参与课堂活动。教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体性和实践性，通过创设情境、直观演示、实践操作等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也关注了学生的个性差异和情感需求，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，表现自己的独特之处。然而，在教学过程中也存在一些不足之处： 1. 时间分配：由于本节课的内容较多，我在时间分配上
10、有些紧张，导致部分学生的作品展示和评价时间不够充分。在今后的教学中，我应更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的时间保障。 2. 个别指导：在创作过程中，我发现部分学生在绘画和手工方面存在一定的困难。虽然我已经给予了及时的指导和帮助，但仍然有一些学生没有能够完成自己的作品。在今后的教学中，我应更加关注这些学生的需求，提供更具针对性的个别指导。 3. 评价方式：本节课的评价方式主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评。在今后的教学中，我应尝试引入多种评价方式，如小组互评、自我评价等，让学生更加全面地了解自己的作品和表现。通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性。只有根据学生的实际情况和需求，制定合理的教学计划和教学策略，才能真正实现教学目标，提高学生的综合素质。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践，不断提高自己的教学水平和能力。
