1、说说下面几篇课文的主要内容。说说下面几篇课文的主要内容。想一想，把握文章主要内容的方法有哪些？想一想，把握文章主要内容的方法有哪些？我发现题目有时能提示文章的主我发现题目有时能提示文章的主要要内容，如观潮盘古开天地。内容，如观潮盘古开天地。弄清事情的起因、经过、结果，能弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如普帮助我们把握文章的主要内容，如普罗米修斯。罗米修斯。交流平台交流平台 有的文章写了不止一件事，如有的文章写了不止一件事，如为中华为中华之崛起而读书一共写了三件事，之崛起而读书一共写了三件事，可以先弄可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，清每件事讲了什么，然后把
2、几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。就能把握文章的主要内容了。1.1.可以可以抓住课文的题目抓住课文的题目。课题往。课题往往是最能直接体现文章主要内容的，往是最能直接体现文章主要内容的，如看到如看到“观潮观潮”这个题目，我们这个题目，我们就知就知道，这是一篇记叙观潮事件的文章，道，这是一篇记叙观潮事件的文章，主主要描述潮的状态、声势等景象。要描述潮的状态、声势等景象。2.2.理清事情的起因、经过、结果理清事情的起因、经过、结果，也能帮我，也能帮我们把握文章的主要内容。例如们把握文章的主要内容。例如普罗米修斯普罗米修斯这这篇课文，篇课文，讲的是普罗米修斯盗取火种的事，为什讲的是普罗米修斯盗取
3、火种的事，为什么盗火种是起因，怎样盗取火种是经过，盗取火么盗火种是起因，怎样盗取火种是经过，盗取火种后遭受惩罚并最终获救是故事的发展及结果。种后遭受惩罚并最终获救是故事的发展及结果。把起因、经过、结果串联起来，就是文章的主要把起因、经过、结果串联起来，就是文章的主要内容了。内容了。3.3.了解文章讲了几件事，每件事讲了什么，了解文章讲了几件事，每件事讲了什么，把几件事连起来把几件事连起来，就可以把握文章的主要内容，就可以把握文章的主要内容了。了。为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书讲的是少年周恩讲的是少年周恩来的故事，这是他在修身课上说的一句话。他来的故事，这是他在修身课上说的一句话。他为什么
4、说出这样有志气的话呢？课文通过两件为什么说出这样有志气的话呢？课文通过两件事剖析了他的心迹。弄清三件事的关系，自然事剖析了他的心迹。弄清三件事的关系，自然就把握住了文章主要内容。就把握住了文章主要内容。4.4.我们还可以通过我们还可以通过抓住关键词语抓住关键词语等等方法来理解课文内容。如方法来理解课文内容。如呼风唤雨的呼风唤雨的世纪世纪，我们可以抓住，我们可以抓住“呼风唤雨呼风唤雨”一一词读文，从而感知词读文，从而感知2020世纪一百年间的科世纪一百年间的科学技术发展历程。学技术发展历程。你们还有其他方法把握文章的主要内容吗你们还有其他方法把握文章的主要内容吗?借助文中关键语句或段落借助文中关
5、键语句或段落分段，概括段意，合并段意分段，概括段意，合并段意找到文章的线索找到文章的线索 不管用哪种方法，认真阅读全文，不管用哪种方法，认真阅读全文，_是基础，也是关键。是基础，也是关键。弄清弄清楚文章讲了什么楚文章讲了什么写人写人记事记事写景写景状物状物抒情抒情说理说理词句段运用词句段运用志存高远志存高远 精忠报国精忠报国 大义凛然大义凛然 英勇无畏英勇无畏视死如归视死如归 铁面无私铁面无私 秉公执法秉公执法 刚正不阿刚正不阿 lnlnbnbnwiwi 这些词语一般用来形容人物的高尚品质。这些词语一般用来形容人物的高尚品质。读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。读一读，想想这些词语一般用来
6、形容哪些人。精忠报国精忠报国：志存高远志存高远：词语释义词语释义追求远大的理想、事业上的抱负等。追求远大的理想、事业上的抱负等。形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭尽忠诚，牺牲一切。尽忠诚，牺牲一切。威严不可侵犯的样子，形威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。容为了正义事业坚强不屈。大义凛然大义凛然：视死如归视死如归：铁面无私铁面无私：秉公执法秉公执法：刚正不阿刚正不阿：把死看作像回家一样，形容不怕死。把死看作像回家一样，形容不怕死。形容公正严明，不讲情面。形容公正严明，不讲情面。公正地执行法律。公正地执行法律。刚强正直，不阿谀奉迎。刚强正直，不阿谀奉迎。非
7、常勇敢，不畏艰险。非常勇敢，不畏艰险。英勇无畏英勇无畏：填人物填人物志存高远的（志存高远的（）周恩来、钱学森周恩来、钱学森精忠报国的（精忠报国的（）岳飞、文天祥岳飞、文天祥大义凛然的（大义凛然的（）李大钊、邓世昌李大钊、邓世昌英勇无畏的（英勇无畏的（）黄继光、董存瑞黄继光、董存瑞视死如归的（视死如归的（）江姐、方志敏江姐、方志敏铁面无私的（铁面无私的（）包拯、海瑞包拯、海瑞秉公执法的（秉公执法的（）徐有功、寇准徐有功、寇准刚正不阿的（刚正不阿的（）于谦、黄庭坚于谦、黄庭坚围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国 人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？人占据的地
8、盘里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国 人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。第第2 2课时课时您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。就不愁没钱花。我发现我发现：第一句话虽然有问号，
9、但是并没有疑问的意第一句话虽然有问号，但是并没有疑问的意 思，而是通过疑问的形式表示确定的意思，思，而是通过疑问的形式表示确定的意思，这样表达能加强语气。这样表达能加强语气。两句话表达的意思一样，表达形式不一样，表现两句话表达的意思一样，表达形式不一样，表现 在标点符号、疑问词和否定词上。在标点符号、疑问词和否定词上。小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说清洁工打扫，你提醒他说 示例一示例一：有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。示例二示例二：难道有清洁工打扫就可以乱丢难道有清洁工打扫就可以乱丢垃圾吗垃圾吗?过生日，你收
10、到了梦寐以求的礼物，过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说你有点儿不敢相信地说 示例一示例一：这个礼物竟然是送给我的。这个礼物竟然是送给我的。示例二示例二：难道这个礼物真的是送给我的？难道这个礼物真的是送给我的？mimi日积月累日积月累别董大别董大 唐唐 高高 适适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君？天下谁人不识君？xnxn自由朗读，把古诗读正确。自由朗读，把古诗读正确。高适高适（约（约704765704765），字达夫，唐代著名的），字达夫，唐代著名的 边塞诗人，与岑参并称边塞诗人，与岑参并称“高岑高岑
11、”，又与，又与 岑参、王昌龄、王之涣合称岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗边塞四诗 人人”。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有精神。有高常侍集高常侍集等传世。等传世。曛曛 昏暗。昏暗。不要发愁。不要发愁。莫莫 愁愁指彼此互相了解而感情深厚的人。指彼此互相了解而感情深厚的人。知知 己己君君 对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。借助注释，交流诗歌主要写了什么。借助注释，交流诗歌主要写了什么。诗歌大意诗歌大意：千里黄云翻滚，遮盖了太阳，千里黄云翻滚，
12、遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，群雁排着狂劲的北风夹着雪花，群雁排着整齐的队形艰难地向前飞去。请整齐的队形艰难地向前飞去。请不要担心这一路上遇不到知心的不要担心这一路上遇不到知心的朋友，天下谁不认识你呢？朋友，天下谁不认识你呢？黄云黄云白日白日北风北风雁雁雪雪壮阔、荒凉壮阔、荒凉难舍、豁达难舍、豁达借助插图和关键词，想象古诗描绘的情景。借助插图和关键词，想象古诗描绘的情景。这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的相聚，又各奔他方时的的相聚，又各奔他方时的赠别之作赠别之作。这首诗不。这首诗不仅表达了仅表达了离别之情离别之情，更着意劝慰友人，赞扬他，更着意劝慰友人，赞扬他扬名天下。前两句写景，渲染浓浓的离别之情，扬名天下。前两句写景，渲染浓浓的离别之情，后两句是对友人的后两句是对友人的鼓励鼓励和和劝勉劝勉。全诗语言朴实，。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。感情真挚，是送别诗中的名篇。送杜十四之江南送杜十四之江南 唐唐 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
