1、 - 1 - 2017 2018 年度高三第一学期期中考 语文试题 （满分 150 分，时间 150 分钟） 一、论述类文本阅读 （ 9 分） 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 论孔子是彭富春教授继论老子论国学之后又一部探讨和研究中国先秦思想的学术专著。全书既有译解，又有论述。从字、词、句到篇章结构，从局部到整体，作者上下求索、左右探源，深入开掘和阐发论语的精义要旨。当然，这不是一般化的译读和阐释，而是富有新意地重构孔子思想的整体，并且在分辨、评判之中构建了天人共生和人我共生的思想体系。 基于论语文本，作者对其进行了忠 实的现代汉语翻译，为了使语言表述更加完美畅达，作者还试图弥补了一般汉语译
2、本在语法、逻辑和修辞方面的不足，使译文的形质和文采俱佳。作者还对论语篇章进行了全面分析，精邃深微，要而不繁，不仅阐释了各章的核心思想，而且还揭示了其内在关联。如子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”一般把“束脩”释为“十条干肉”。而彭富春的看法是：“此为束带修饰，喻十五岁的成人。”故他把此句译为：“凡十五岁以上自行束带修饰的人，我未尝不教诲的。”其根据是：“孔子所教并非小学（发蒙之学），而是大学（成人之学），大学的根本是学道。”这是 颇有道理的，大学旨在培养高级人才，不然孔门三千弟子中何来七十二贤人？ 还有，作者的解析不仅在理论底蕴上有深层的开掘，而且在行文运笔上也彰显了个性风采。他的语言凝练
3、、精粹，有深刻的哲理内涵，不少句子写得很美，像箴言，像诗篇，耐人咀嚼和寻味。如“逝者。流逝就是时间。它不仅是过去，而且是包括了过去、现在和将来的无限整体。流逝不仅是消逝，而且是生成，是生生不息。天地人的本性就是这种永远的生成。天旋地转，日出日落，月明月暗，春去秋来，暑尽冬临。”姑举一例，窥豹一斑。 论语全册的第一个字，即“学而时习之”中的“学” 字，充满了原发的思想含义。所学者何？道也。它是人生命的根本规定，是中国思想的基本问题，也是孔子思想的核心主题。在解读论语的基础上，彭富春抓住了孔子思想的这个核心主题进行了开拓性的研究。他指明孔子体道的根本路径是下学而上达。孔子下学万事万物的知识，上达到
4、那唯一的道本身。他一方面将形而下的问题上达为形而上的问题；另一方面将形而上的问题化为形而下的问题，彭富春特别强调这是理解孔子思想的关键之处。在书中，彭富春提出了一些顺应时代进步潮流和符合社会主义核心价值观的新理念，如提出依法治国和以德育人应当成为现代国家治 理的一体两翼。 通过对孔子思想的阐释，彭富春指出，人应当唤醒自己内在的本质力量和创造潜能，发挥人的主体性，高扬人的生命意义和价值，走向精神、心灵的自由和高蹈。这本书的卷终语是：“一个活着的孔子则会说出我们时代的智慧箴言。”这是一位学者诚挚的心声。 （选自光明日报 2016 年 11 月 08 日 10 版，有删节） 1.下列对原文内容的表述
5、， 不正确 的一项是（ ）（ 3 分） A.彭富春对中国先秦时期的道家、儒家等都有深入的探讨和研究，他在写了论老子 论国学之后，又写了论孔子。 B.彭富春的研究，不仅 关注论语的字、词、句、篇章结构等，而且能够透过局部与 整体深入开掘和阐发论语的核心思想。 C.彭富春不仅自己追求语言表述的完美畅达，使译文的形质和文采俱佳，还试图帮助他 人修改汉语译本在语法、逻辑和修辞方面的不足。 - 2 - D.彭富春不仅在微观上对论语各篇章进行深入的研究，而且能用联系的观点研究论 语，指出各章内容之间的内在联系。 2.下列对原文论证的相关分析， 不正确 的一项是（ ）（ 3 分） A.文中作者引述彭教授对“
6、自行束脩以上，吾未尝无诲焉”中的“束脩”的解释，是为 了论证“不仅阐释了各章的核 心思想，而且还揭示了其内在关联”这一论点。 B.为了使自己关于彭教授的著作的语言特色的观点有据可依，作者引述论孔子一书中“逝者。流逝就是时间。它不仅是过去，而且?”这段深刻而富有文采的文字。 C.作者指出彭富春“提出依法治国和以德育人应当成为现代国家治理的一体两翼”这个事实，其论述的目的是倡导符合社会主义核心价值观的观点。 D.“孔子体道的根本路径是下学而上达”，是彭富春抓住孔子思想的核心主题并进行开拓性的研究后得出的结论。 3.根据原文内容，下列说法 不正确 的一项是（ ）（ 3 分） A.彭富春的论 孔子一书
7、的基本特点是重构孔子思想的整体，在分辨、评判之中构建了“天人共生”和“人我共生”的思想体系。 B.孔子所教的是大学，他把人格修养的培养作为办学的宗旨，对发蒙之学并不看重，甚至提出非议，因此，培养出了七十二贤。 C.“学而时习之”的“学”字十分重要，而“道”则是“学”的对象与内容，它是中国思想的基本问题，也是孔子思想的核心主题。 D.“一个活着的孔子则会说出我们时代的智慧箴言”，这句卷终语表明，彭富春研究孔子是立足于当下社会生活而不仅仅在于对学术的追求。 二、文言文阅读（ 34 分） （一）阅读下面的文 言文，完成第 4 题。 今王公大人，其所富，其所贵，皆王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者
8、也。今王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者，焉故必知哉？ 若不知，使治其国家，则其国家之乱，可得而知也。 今天下之士君子，皆欲富贵而恶贫贱， 然女何为而得富贵而辟贫贱哉？ 曰：莫若为王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者。 王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者，此非可学而能者也。 使不知辩，德行之厚，若禹汤文武，不加得也；王公大人骨肉之亲，躄喑聋瞽，暴为桀纣，不加失也。 是故以赏不当贤，罚不当暴。 ?若此则饥者不得食，寒者 不得衣，乱者不得治。 (摘编自墨子 . 尚贤下 ) 【注】躄 (b),跛足； 喑（ yn） ,哑巴； 瞽（ g） ,瞎子。 4.下列对划线句翻译 不恰当 的一项是（ ）
9、（ 3 分） A.若不知，使治其国家，则其国家之乱，可得而知也。 译文：如果没有知识，让他们治理国家，那么国家的混乱，是可以预知的。 B.然女何为而得富贵而辟贫贱哉？ 译文：然而你为什么能够得到富裕尊贵 ，避免贫贱呢？ C.王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者，此非可学而能者也。 译文：王公大人的骨肉亲人、无故富贵、面目美好的人，这不是可以学习就能达到的。 D.是故以赏不当贤，罚不当暴。 译文：所以，奖赏的不是贤才，惩罚的不是暴徒。 （二）阅读下面的文言文，完成 5 8 题。（ 12 分） 李朴，字先之，虔之兴国人。登 绍圣 元年进士第，调临江军司法参军，移西京国子监 教 - 3 - 授 ，
10、程颐独器许之。移虔州教授。以尝言隆祐太后不当废处瑶华宫事，有诏推鞫。忌者欲挤之死，使人危言动之，朴泰然无惧色。旋追官勒停， 会 赦，注汀州司户。 徽宗即位，翰林承旨范纯礼自言待罪四十六日，不闻玉音，谓朴曰：“某事岂便于国乎？某事岂便于民乎？”朴曰：“承旨知而不言，无父风也。”纯礼泣下。 右司谏陈罐荐朴，有旨召对，朴首言：“熙宁、元丰以来，政体屡变，始出一二大臣所学不同，后乃更执圆方，互相排击，失今不 治 ，必至不可胜救。 “又言：“今士大夫之学不求诸己，而惟王氏之听，败坏心术，莫大于此。愿诏勿以王氏为拘，则英材辈出矣。”蔡京恶朴鲠直，他执政三拟官，皆持之不下，复以为虔州教授。又 嗾 言者论朴为
11、元祐学术，不当领师儒，罢为肇庆府四会令。 有奸民言 邑东地产金宝，立额买扑，破田畴，发墟墓，厚赂乃已，朴至，请 罢 之。改承事郎，知临江军清江县、广东路安抚司，主管机宜文字。钦宗在东宫闻其名，及即位，除著作郎，半岁凡五迁至 国子祭酒 ，以疾不能至。高宗即位，除秘书监，趣召，未至而卒，年六十五。赠宝文阁待制，官其子孙二人。 朴自为小官，天下高其名。蔡京将强致之，许以禁从，朴力拒不见，京怒形于色，然终不害也。 中书侍郎 冯熙载欲邂逅见朴，朴笑曰：“不能见蔡京，焉能邂逅冯熙载邪？” 居官所至有声在广南止其帅孙埃以文具勤王不若发常赋助边破漕使郑良引真腊取安南之计以息边患人称其智 朴尝自志其墓曰：“以天
12、为心，以道为体，以时为用，其可已矣。 “盖叙其平生云。有章贡集 二十卷行于世。 （节选自宋史李朴传，有删改） 【注】推鞫：审问，审讯。 立额买扑：缴纳额定的赋税，租赁土地。 5.对下列句子中加点的词的解释， 不正确 的一项是 ( ) （ 3 分） A.会 赦，注汀州司户 会：适逢。 B.失今不 治 治：矫正。 C.又 嗾 言者论朴为元祐学术 嗾：唆使。 D.朴至，请 罢 之 罢：罢免。 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) （ 3 分） A.居官所至有声在广南止其帅孙埃以文具勤王不若发常赋助边破漕使郑良 引真腊取安南之计以息边患人称其智 B.居 官所至有声在广南止其帅孙埃以文
13、具勤王不若发常赋助边破漕使郑良 引真腊取安南之计以息边患人称其智 C.居官所至有声在广南止其帅孙埃以文具勤王 不若发常赋助边破漕使郑良 引真腊取安南之计以息边患人称其智 D.居官所至有声在广南止其帅孙埃以文具勤王不若发常赋助边破漕使郑良引 真腊取安南之计以息边患人称其智 7.下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确 的一项是 ( ) （ 3 分） A.年号是我国从汉朝初年开始使用的、封建王朝用来纪年的一种名号，一个皇帝只用一 个年号，如元狩、绍圣、永乐、乾隆等。 B.教授两字源自“传教授业”，汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务； 宋代以后指掌管学校课试的学官。 C.国子祭酒是古代
