1、 本文运用多种说明方法，以生动而准确本文运用多种说明方法，以生动而准确的语言介绍了鲸的的语言介绍了鲸的形体特点、进化过程、种形体特点、进化过程、种类、生活习性类、生活习性等方面的知识。既展现了一幅等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也开幅关于鲸的生动画面，也开启了一扇探索动物世界的科启了一扇探索动物世界的科学之门。学之门。列数字列数字，如，如“目前已知最大的鲸约有一目前已知最大的鲸约有一百六十吨重百六十吨重”。对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。说明方法来介绍鲸的特点。举例子举例子，如，如“它要是张开嘴，人站在嘴它要是张
2、开嘴，人站在嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。作比较作比较，如，如“一条舌头就有十几头大肥一条舌头就有十几头大肥猪那么重猪那么重”。打比方打比方，如，如“从鼻孔喷出来的气形成一从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样股水柱，就像花园里的喷泉一样”。例文例文2 2：风向袋的制作：风向袋的制作（原文见教材（原文见教材P73P73页）页）本文按顺序介绍了本文按顺序介绍了风向袋的作用风向袋的作用、制作步制作步骤骤、辨别风向的方法辨别风向的方法，重点介绍了，重点介绍了制作步骤
3、制作步骤。说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。清楚的。1.1.按步骤介绍：按步骤介绍：准备材料和工具准备材料和工具缝缝制口袋制口袋扎洞、绑绳、打绳结扎洞、绑绳、打绳结在竹竿上在竹竿上缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，绑缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，绑绳，把风向袋系在竹竿上。绳，把风向袋系在竹竿上。2.2.用用“第一第一”“”“第二第二”“”“第三第三”“”“第四第四”等序数词，条理清晰、步骤分明地等序数词，条理清晰、步骤分明地写出了制作写出了制作风向袋的过程风向袋的过程。3.3.运用列数字的说明方法运用列数字的说明方法，如，如“袋口直径袋口直径约
4、约1010厘米厘米”“”“袋长袋长40405050厘米厘米”“”“在离竹竿顶在离竹竿顶端端1010厘米处缠厘米处缠2 23 3圈圈”“”“再剪下一根再剪下一根1515厘米长厘米长的塑料绳的塑料绳”等，准确、清楚地等，准确、清楚地交代了制作过程交代了制作过程。参考习作例文参考习作例文风向袋的制作风向袋的制作，介绍，介绍“风风筝的制作过程筝的制作过程”。想一想：可以从哪些方。想一想：可以从哪些方面面介绍呢？介绍呢？腊梅腊梅小猫小猫泡菜泡菜第第2 2课时课时 选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，可以用教材中的题目，也可以自拟题目。人，可以用教材中的题目，也可以
5、自拟题目。选择自己印象深刻选择自己印象深刻的一种事物，仔细的一种事物，仔细观察，观察，把它的特点记下来。把它的特点记下来。通过多种途径查找资料，详细地通过多种途径查找资料，详细地了解所写事物的特点，确定介绍事物了解所写事物的特点，确定介绍事物的哪些方面。的哪些方面。种类、分布、习性、用途、和人种类、分布、习性、用途、和人类的关系类的关系形状、特点、构造、用途、使用形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题过程中应注意的问题形状、颜色、味道、种类、产地、形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方法产量、营养价值、保鲜方法美食美食物品物品（文具、玩具）（文具、玩具）动植物动植物描述方
6、面描述方面介绍对象介绍对象了解了解说明顺序说明顺序，根，根据具体的说明对象，选据具体的说明对象，选择合理的说明顺序。择合理的说明顺序。灵活、恰当地运用多种灵活、恰当地运用多种说明方法来介绍这种事物，说明方法来介绍这种事物，注意突出特点，内容清楚，注意突出特点，内容清楚，语言要有特色。语言要有特色。物品（玩具）物品（玩具）美食（蔬菜、水果）美食（蔬菜、水果）开头开头具体描写形状、具体描写形状、颜颜色、味道、种类和营养色、味道、种类和营养价值价值介绍名称和来历介绍名称和来历中间中间结尾结尾具体描写玩具的具体描写玩具的特特点，如形状、点，如形状、构构造、造、玩法等玩法等写玩具带来的乐趣写玩具带来的乐
7、趣介绍名称介绍名称抒发感情抒发感情根据确定的习作内容列出习作提纲。根据确定的习作内容列出习作提纲。在我的书包里，有一个伴随我度在我的书包里，有一个伴随我度过了五年学习生活的长方形文具盒。过了五年学习生活的长方形文具盒。虽然因长时间的磨损，文具盒已破边虽然因长时间的磨损，文具盒已破边缺角，但我还是一如既往地珍惜它，缺角，但我还是一如既往地珍惜它，爱护它。爱护它。文具盒上的图案五颜六色。瞧，文具盒上的图案五颜六色。瞧，黄色的小鸟黄色的小鸟“叽叽叽叽”地展翅高飞，在地展翅高飞，在我的文具盒我的文具盒直接点题直接点题，表明自己接下表明自己接下来要介绍的来要介绍的物物品就是文具盒品就是文具盒。前面带路；
8、中间，熊猫妈妈骑着高级前面带路；中间，熊猫妈妈骑着高级三轮，载着两个小宝宝，兴致勃勃地三轮，载着两个小宝宝，兴致勃勃地前进；后面，两只小鸭举着花伞，一前进；后面，两只小鸭举着花伞，一摇一摆地走过郁郁葱葱的树林，穿过摇一摆地走过郁郁葱葱的树林，穿过开满野花的草地，匆匆地赶路，看样开满野花的草地，匆匆地赶路，看样子，它们是要去参加什么重大的盛会，子，它们是要去参加什么重大的盛会，心里才那么喜悦，走得才那样匆忙，心里才那么喜悦，走得才那样匆忙，打扮得才那样漂亮。打扮得才那样漂亮。形象生动地形象生动地介绍了文具盒介绍了文具盒上的小动物上的小动物们，使文具盒们，使文具盒的外形具体、的外形具体、形象地展现
9、在形象地展现在读者面前。读者面前。文具盒不光外表美丽，而且内涵文具盒不光外表美丽，而且内涵很丰富，为我学习知识立下了汗马功很丰富，为我学习知识立下了汗马功劳。劳。打开磁铁吸住的盖子，盒盖上打开磁铁吸住的盖子，盒盖上有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳上刻着上刻着“龙凤呈祥龙凤呈祥”的图案，十分美的图案，十分美丽。一支使用方便的自动铅笔也静静丽。一支使用方便的自动铅笔也静静地排列地排列在在 2 2 号位上，仿佛在休息。另号位上，仿佛在休息。另外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整这句话是过这句话是过渡句，起承上渡句，起承上启下的作用。启下的作
10、用。“汗马功劳汗马功劳”一词使文具盒一词使文具盒的形象变得很的形象变得很人性化，突出人性化，突出其功能。其功能。齐地横放着。对了，瞧，还有一个最齐地横放着。对了，瞧，还有一个最小的橡皮没介绍到，它向来那么本分，小的橡皮没介绍到，它向来那么本分，那么规矩，是兄弟姐妹们最喜欢的伙那么规矩，是兄弟姐妹们最喜欢的伙伴。伴。这个家族的成员从没吵过嘴，这个家族的成员从没吵过嘴，也没翻过脸，它们时刻都牢记着自己也没翻过脸，它们时刻都牢记着自己的职责，一起团结战斗。的职责，一起团结战斗。文具盒内的成员们不仅和睦相处，文具盒内的成员们不仅和睦相处，而且在工作上的配合也很默契。当我而且在工作上的配合也很默契。当我
11、用拟人化的写用拟人化的写法生动形象地介法生动形象地介绍了文具盒里的绍了文具盒里的各个成员，语言各个成员，语言生动、有趣，突生动、有趣，突出了出了“我我”对文对文具盒里的各个成具盒里的各个成员的喜爱之情。员的喜爱之情。准备做作业时，蓝色圆珠笔急急忙忙地从准备做作业时，蓝色圆珠笔急急忙忙地从位置上跑出来，让我轻松自如地用它完成位置上跑出来，让我轻松自如地用它完成各项作业。当我修改作文时，红色圆珠笔各项作业。当我修改作文时，红色圆珠笔便跳到我的手中，让我用它在草稿上圈圈便跳到我的手中，让我用它在草稿上圈圈点点，勾勾画画，使我的文章生动具体。点点，勾勾画画，使我的文章生动具体。在我做问答题时，正在酣睡
12、的铅笔也从睡在我做问答题时，正在酣睡的铅笔也从睡梦中醒来，蹦到我面前，仿佛自豪地说：梦中醒来，蹦到我面前，仿佛自豪地说：“小主人，这回该用我了吧！小主人，这回该用我了吧！”有时，有时，描写生动、描写生动、形象，那可形象，那可爱的铅笔仿爱的铅笔仿佛就佛就站在我站在我们面前们面前。我不注意把字写错了，本分的橡皮也变得泼辣起我不注意把字写错了，本分的橡皮也变得泼辣起来，急匆匆地跳到写错的字上，三两下就把错别来，急匆匆地跳到写错的字上，三两下就把错别字擦干净了字擦干净了,然后得意地回到伙伴中间。数学课来然后得意地回到伙伴中间。数学课来到了，身体沉重的圆规早已迫不及待，一摇一摆到了，身体沉重的圆规早已迫
13、不及待，一摇一摆地来到作业本上，大显身手，方才心满意足。轮地来到作业本上，大显身手，方才心满意足。轮到画线段时，尺子又钻出夹层，让我用它画出标到画线段时，尺子又钻出夹层，让我用它画出标准的线段，圆满地完成作业。钢笔的功劳当然也准的线段，圆满地完成作业。钢笔的功劳当然也不小。写字课上，它不小。写字课上，它“沙沙沙沙”地在我的手中灵活地在我的手中灵活地摆动着，一心帮我把字练得更地摆动着，一心帮我把字练得更出色，写得更好。出色，写得更好。文具盒身负重任，工作认真，文具盒身负重任，工作认真，是一位相当称职的保管员。有了是一位相当称职的保管员。有了它，我完成作业就格它，我完成作业就格外迅速、顺利。感谢外
14、迅速、顺利。感谢你你我的文具盒！我的文具盒！总结全文，点明总结全文，点明主旨，表达作者对主旨，表达作者对文具盒的喜爱之情。文具盒的喜爱之情。通过对文具盒中通过对文具盒中各个成员的功能的各个成员的功能的生动描写，使文章生动描写，使文章变得生动、变得生动、活泼，活泼，富有情趣富有情趣。评析评析：整篇文章综合运用拟人、比喻等修整篇文章综合运用拟人、比喻等修辞手法，充满情趣，生动而活泼，像是写身边辞手法，充满情趣，生动而活泼，像是写身边很熟悉的人一样。文具盒里的成员钢笔、铅笔、很熟悉的人一样。文具盒里的成员钢笔、铅笔、橡皮、圆规、圆珠笔等被橡皮、圆规、圆珠笔等被“我我”介绍得十分详介绍得十分详细、具体。结尾表达出细、具体。结尾表达出对文具盒的喜爱、感激对文具盒的喜爱、感激之情之情，水到渠成。，水到渠成。
