1、 1 三年级科学上册第一单元“动物和植物”重点导学课三年级科学上册第一单元“动物和植物”重点导学课 备课时间： 备课教师： 授课时间： 第（ 1 ）课时 课题课题 2、测量体积 课型课型 实验课 教教 材材 简简 析析 本课用多种方法将不规则物体转化为规则物体的过程本 身，就是一个探究性学习的过程。学生在动手实践中很自 主地去探索，在小组内互相交流，相互启发，多种感官参 与到自主探究性活动中来。 “转化”的科学思想在学生的 头脑中建立了起来，他们对知识的理解更透彻，印象更深 刻，记忆更牢固。让学生具有较大的自主发展的空间，激 发学生的学习兴趣， 培养学生自主地发现问题， 提出问题， 解决问题的
2、能力，感受科学与生活的联系。 教 学教 学 重 点重 点 难难 点点 探索土豆体积的测量方法，学会从多角度思考并解决问题。 课前课前 准备准备 直尺、软尺、烧杯、量筒、土豆、橡皮泥、石块等不规则物 体、水。 资资 料料 袋袋 教教 学学 目目 标标 1、 在立体图形的体积和容积的知识基础上， 探索生活中一 些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和 深化。 2、 获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活 动经验和具体方法， 培养小组合作精神和问题解决能力。 3、 感受数学知识之间的相互联系，体会科学与生活的密切联 系，树立运用数学解决实际问题的自信。 板板 书书 设设 计计 2、测量
3、体积 体积-物体所占据空间的大小 量筒-测量体积工具 学学 情情 分分 析析 在现实生活中，学生几乎每天都要接触与“升和毫升”有 关的事物，如早餐喝的牛奶、服用的液体药、饮用的矿泉 水、各种饮料等，学生既有学习知识的生活经验，又有学 习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升 和毫升，既可以体验到生活中的科学，又可以提高学生的 生活经验和能力。 助助 学学 提提 示示 1、量筒是常用的测量 的工具。量筒壁上标有 和 ，观察量筒的最小刻度和最大量程。 2、如何使用量筒测量水的体积？ 3、如何使用量筒测量不规则物体的体积？ 4、自制量杯 最小刻度值 最大量程 2 教学教学 环节环节 教教
4、学学 过过 程程 调整与补充调整与补充 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 情景导 入，提 出问题 1、出示：同学们的水杯多种多样、形状各异。谁的杯子 能装更多的水？ 今天我们就来研究“测量体积”的问 题。 学生观察 汇报 引起学生的学习兴趣 探究 新知 1、 一些物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、 圆锥），也有不规则物体（土豆、苹果、橡皮泥、鸡蛋、 墨水瓶等。）2、设问：（1）这些物体哪些你可以计算 体积呢？怎样计算？学生口答规则物体体积的计算方 法。 （2）哪些你不会计算体积？怎样才能求出这些物体 的体积？教师：这节课我们就来探索测量像土豆这样不 规则物体的体积。师板
5、书课题：测量土豆体积 2、大家 的方法很多，哪些方法适合在我们的课堂上来展示呢？ 3、教师指导 1、学生思考 汇报 2、学生思考： 3、学生动手操作 4、学生小组汇报 指导学 生认识 量筒 出示量筒：1、你有什么发现？ 2、将同学们的测量结果进行比较， 哪位同学的水杯盛水 量最大？ 3、如何使用量筒测量水的体积？ 学生小组观察 汇报：量筒壁上有刻度和单位 最大量程 最小刻度值 小组交流 研讨 全班交流 3 1、出示一些不规则物体（土豆、苹果、橡皮泥、鸡蛋、 墨水瓶等。）2、设问：（1）这些物体你会计算它们的 体积吗？怎样才能求出这些物体的体积？ 教师引导：刚才有位同学提到把土豆放进装水的杯子里
6、 面，水面升高的部分就是土豆的体积，这位同学很善于 动脑筋。大家一定都听过乌鸦喝水的故事吧，现在已经 有人把它改编成了歌曲，想听听吗？（欣赏视频）故事 里面乌鸦是怎么喝到水的？教师：聪明的乌鸦利用石子 喝到了水，我们能不能利用桌子上的工具，通过实验进 行测量计算，得出土豆的体积呢？ 教师提出活动要求和注意事项：（屏幕出示）（1）活动 过程中， 小组成员要分工合作。 （2） 容器中的水要适量， 能没过土豆，但不会溢出。 （3）观测数据时要注意科学 准确，减小误差。（4）把实验的结果填在指定表格中。 （5）要注意保持教室和桌面的卫生。 4、分小组活动，教师巡视指导有困难的组。 1、学生发表个人看法
7、 A：（切割法）把土豆切成一 立方：厘米的小块，看能切出多少块，土豆的体积大 约就是多少立方厘米。B：（排水法）学生说的意思 对即可。C:（溢出法）把土豆放进装满水的杯子，收 集溢出的水，测量它的体积，就是土豆的体积。D： （排沙法）杯子里面装些沙子，把土豆用沙子埋好， 测量沙子的高度， 把土豆取出， 再次测量沙子的高度， 减少的部分就是土豆的体积。 2、学生回答：瓶子里面放了小石子，占据了水的空 间，水面就升高了，乌鸦喝到了水。 3、小组讨论研究实验方案要求学生观察桌子上面的 物品。小组讨论后汇报方法： 4、小组开始实验 5、汇报展示结果 （学生叙述结 束后，教师用 课件演示测量 方法，加入文 字说明。） 小结 1、 当年古希腊的数学家阿基米德就利用它测出了皇冠的 真假问题。这些测量方法虽然不同，但是都用到了一个 非常重要的数学思想-转化，就是把一个不规则物体 的体积转化成一个规则的物体体积，再进行计算。古时 候，曹冲就利用种思想称出了一头大象的重量，得到人 们的称赞。 学生认真倾听 课后 延伸 刚才同学们用自己的办法测量了土豆的体积，那么，我这里的苹果、鸡蛋、墨水瓶的体积你会测量吗？ 授后反思：授后反思：
