1、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。借助语言文字展开想象，体会艺术之美。写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。一首歌，一幅画，一件小工艺品一首歌，一幅画，一件小工艺品一段美一段美好的艺术之旅。好的艺术之旅。单元主题：艺术之美单元主题：艺术之美古琴古琴国画国画钢琴钢琴京剧京剧书法书法伯牙鼓琴伯牙鼓琴 选自选自吕氏春秋吕氏春秋本味本味锺子期锺子期 善哉善哉 巍峨巍峨 少选少选 汤汤汤汤 琴弦琴弦 复为鼓琴者复为鼓琴者锺锺子期子期 善善哉哉 巍巍峨峨 少少选选 汤汤汤汤 琴琴弦弦 复复为为鼓琴者鼓琴者zhnzhn ziziwiwishnshn xinxin字词识记字
2、词识记shoshowiwi哉哉巍巍弦弦上下结构上下结构 半包围结构半包围结构 左右结构左右结构伯 牙 鼓 琴伯 牙 鼓 琴 伯 牙 鼓 琴，锺 子 期 听 之。方 鼓 琴 而伯 牙 鼓 琴，锺 子 期 听 之。方 鼓 琴 而志 在 太 山，锺 子 期 曰：志 在 太 山，锺 子 期 曰：“善 哉 乎 鼓 琴，善 哉 乎 鼓 琴，巍 巍 乎 若 太 山。巍 巍 乎 若 太 山。”少 选 之 间 而 志 在 流 水少 选 之 间 而 志 在 流 水，锺 子 期 又 曰：锺 子 期 又 曰：“善 哉 乎 鼓 琴，汤 汤 乎 若善 哉 乎 鼓 琴，汤 汤 乎 若流 水。流 水。”锺 子 期 死，伯 牙
3、 破 琴 绝 弦，终锺 子 期 死，伯 牙 破 琴 绝 弦，终身身 不 复 鼓 琴，以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者。不 复 鼓 琴，以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者。/朗读课文，划分节奏。朗读课文，划分节奏。伯牙伯牙鼓鼓琴，琴，锺子期听之锺子期听之整体感知整体感知句意句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。弹弹再读课文，读懂课文，复述故事。再读课文，读懂课文，复述故事。句意句意：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹弹得好呀，就像那巍峨的高山。得好呀，就像那巍峨的高山。”方鼓琴而志在太山，锺子期曰：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓
4、琴，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。巍巍乎若太山。”心志，情志心志，情志好啊好啊泛指大山、高山。一说指东泛指大山、高山。一说指东岳泰山岳泰山善哉善哉像像高大的样子高大的样子少选之间而志在流水，锺子期又曰：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。乎鼓琴，汤汤乎若流水。”一会儿，不久一会儿，不久水流大而急的样子水流大而急的样子汤汤汤汤句意句意：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。鼓琴，以
5、为世无足复为鼓琴者。认为世上再没有值得他为之弹琴的人了认为世上再没有值得他为之弹琴的人了句意句意：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。琴的人了。以为世无足复为鼓琴者以为世无足复为鼓琴者课文品读课文品读伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？看出来？方鼓琴而方鼓琴而志在太山志在太山，锺子期曰：锺子期曰：“善哉乎鼓善哉乎鼓琴，琴，巍巍乎若太山巍巍乎若太山。”志在太山志在太山巍巍乎若太山巍巍乎若太山志在流水志在流水汤汤乎若流水汤汤乎若流水 少选之间而少
6、选之间而志在流水志在流水，锺子期又曰：，锺子期又曰：“善善哉乎鼓琴，哉乎鼓琴，汤汤乎若流水汤汤乎若流水。”琴声琴声心声心声 伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善善哉乎鼓琴，哉乎鼓琴，。”伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善善哉乎鼓琴，哉乎鼓琴，。”伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善善哉乎鼓琴，哉乎鼓琴，。”徐徐乎若清风徐徐乎若清风皑皑乎若白雪皑皑乎若白雪皎皎乎若明月皎皎乎若明月展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。些景物。伯牙伯牙破琴绝弦破琴绝弦，终身不复终身不复
7、鼓琴鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。，以为世无足复为鼓琴者。锺子期锺子期死后伯牙死后伯牙做了做了什么？体现了什么？什么？体现了什么？阅读课本第阅读课本第100100页页“资料袋资料袋”的内容，交流的内容，交流体体会伯牙会伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足足复为鼓琴者复为鼓琴者”的孤独与决绝。的孤独与决绝。不再以琴师为业不再以琴师为业不再碰心爱的琴不再碰心爱的琴对友谊的珍视对友谊的珍视破琴绝弦破琴绝弦意味着意味着破琴绝弦破琴绝弦体现了体现了道义相砥，过失相规，此为畏友也；道义相砥，过失相规，此为畏友也；缓急可共，危机可托，此为密友也；缓急可共，危机可托，此为密友
8、也；言辞如饴，游戏相承，此为昵友也；言辞如饴，游戏相承，此为昵友也；利益相攘，危机相倾，此为贼友也。利益相攘，危机相倾，此为贼友也。中国古代交友的传统价值观中国古代交友的传统价值观伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之锺子期听之（深情厚谊）（深情厚谊）巍巍乎若太山巍巍乎若太山子期死，破琴绝弦子期死，破琴绝弦（知音难觅）（知音难觅）汤汤乎若流水汤汤乎若流水伯牙伯牙子期子期志在太山志在太山志在流水志在流水板书设计板书设计伯伯牙牙鼓鼓琴琴 伯牙鼓琴伯牙鼓琴通过讲述伯牙与锺子通过讲述伯牙与锺子期的故事，表现了期的故事，表现了音乐艺术的魅力音乐艺术的魅力和和朋朋友间的真挚情谊友间的真挚情谊。课文主题课文主题书写、
9、记录书写、记录唐代画家唐代画家 宋宋 苏苏 轼轼书戴嵩画牛书戴嵩画牛戴嵩戴嵩 蜀中蜀中 以百数以百数 锦囊锦囊 玉轴玉轴 曝晒曝晒 拊掌拊掌 尾搐尾搐 荒谬荒谬 矣矣 奴婢奴婢戴戴嵩嵩 蜀蜀中中 以百以百数数 锦锦囊囊 玉玉轴轴 曝曝晒晒 拊拊掌掌 尾尾搐搐 荒荒谬谬 矣矣 奴婢奴婢snsn shshppffchchmiminn bbjnjnyy字词识记字词识记shshzhuzhu左右结构左右结构上下结构上下结构曝曝锦锦矣矣轴轴整体感知整体感知合作交流，理解文意合作交流，理解文意小组内合作，结合注释理解文言文中每一小组内合作，结合注释理解文言文中每一个字、每一句话的意思。个字、每一句话的意思。
10、不动笔墨不读书，边自由朗读边在难懂的不动笔墨不读书，边自由朗读边在难懂的字词旁边做注释。字词旁边做注释。小组讨论后将仍不能解决的问题记录下来。小组讨论后将仍不能解决的问题记录下来。蜀中有杜处士，好书画，所宝蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。以百数。本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人所珍藏的（书画）所珍藏的（书画）句意句意：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。的书画数以百计。有戴嵩有戴嵩牛牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。以自随。锦囊玉轴锦囊玉轴句意句意：其中
11、有一幅是戴嵩画的其中有一幅是戴嵩画的斗牛图斗牛图，杜，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。来，经常随身带着。指戴嵩画的斗牛图指戴嵩画的斗牛图用锦缎作画囊，用玉作画轴用锦缎作画囊，用玉作画轴 一日曝书画，有一牧童见一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，之，拊掌大笑，拍手拍手句意句意：有一天，他摊开了书画晒太阳，有一天，他摊开了书画晒太阳，有有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑，个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑，曰：曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。两股间，今乃掉尾而斗，谬矣
12、。”抽缩抽缩乃乃大腿大腿摆动，摇摆动，摇却却句意句意：说：说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”处士笑而然之。古语有云：处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当耕当问奴，织当问婢。问婢。”不可改也。不可改也。认为他说得对认为他说得对句意句意：杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女
13、佣。应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。这个道理是不会改变的。此画斗牛也。牛斗，力在此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，而斗，谬矣谬矣。课文品读课文品读牧童是怎样评价这幅画的？从中可以看出牧牧童是怎样评价这幅画的？从中可以看出牧童身上具有怎样的精神品质？童身上具有怎样的精神品质？处士笑而然之。处士笑而然之。杜处士听了牧童的话后有何反应？由此可杜处士听了牧童的话后有何反应？由此可见他是一个怎样的人？见他是一个怎样的人？乐于接受他人意见。乐于接受他人意见。课文哪句话揭示了这篇短文的道理？课文哪句话揭示了这篇短文的道理？古语有云古语有云：“耕当问奴，耕当
14、问奴，织当问婢。织当问婢。”不可改也。不可改也。从事每一种职业的人都有其擅长的，做从事每一种职业的人都有其擅长的，做事要多问行家，以免出错。事要多问行家，以免出错。注释注释：牧童认为画中牛牧童认为画中牛“掉尾而斗掉尾而斗”是错是错误误的。实际上牛相斗时，既有的。实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间尾搐入两股间”的情形，也有的情形，也有“掉尾而斗掉尾而斗”者。者。牛在角斗时会出现多种情况。牛在角斗时会出现多种情况。戴嵩画的斗牛其实并没有错。戴嵩画的斗牛其实并没有错。凡事要仔细观察凡事要仔细观察尽信书不如无书尽信书不如无书这个注释告诉了我们什么？这个注释告诉了我们什么？你有了什么新的认识？你有了什么
15、新的认识？用自己的话讲讲用自己的话讲讲书戴嵩画牛书戴嵩画牛的故事。的故事。抓住人物的神态、动作、心理等细节展开抓住人物的神态、动作、心理等细节展开 想象。想象。按照起因、经过、结果的顺序讲故事。按照起因、经过、结果的顺序讲故事。怎么做怎么做怎么说怎么说怎么想怎么想书戴嵩画牛书戴嵩画牛笑而然之笑而然之拊掌大笑拊掌大笑“耕当问奴，耕当问奴，织当问婢织当问婢”不迷信权威，不迷信权威，认真观察事认真观察事物，要向内物，要向内行人请教行人请教指出画中错误指出画中错误牧童牧童杜处士杜处士尤所爱尤所爱戴嵩画作戴嵩画作牛牛结论结论板书设计板书设计 书戴嵩画牛书戴嵩画牛讲述了杜处士特别喜讲述了杜处士特别喜爱戴嵩
16、的爱戴嵩的斗牛图斗牛图，一个牧童指出了画，一个牧童指出了画上的错误的故事，揭示了上的错误的故事，揭示了绘画要尊重事实绘画要尊重事实的道理。的道理。课文主题课文主题拓展发散拓展发散知音世所稀。知音世所稀。千金易得，知音难寻。千金易得，知音难寻。知音共饮醉当歌。知音共饮醉当歌。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。一、给加色字注音。一、给加色字注音。伯牙鼓伯牙鼓琴琴 （）善善哉哉 （）汤汤汤乎若流水汤乎若流水 （）尾尾搐搐入两股之间入两股之间 （）ziziqnqnshnshnchch课堂练习课堂练习 1 1.善哉乎鼓琴，汤汤
17、乎若流水。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。鼓：鼓：_ _ 若：若：_ _ 2.2.今乃掉尾而斗。今乃掉尾而斗。乃：乃：_ _ 掉掉：_ _ 弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗。弹。弹。好像。好像。却。却。摆动，摇。摆动，摇。二、先解释加点字的意思，再翻译句子。二、先解释加点字的意思，再翻译句子。正确、流利地朗读课文。背诵伯牙鼓琴。正确、流利地朗读课文。背诵伯牙鼓琴。朗读指导朗读指导：朗读文言文，应特别注意停顿朗读文言文，应特别注意停顿和语速节奏的处理，要把握好语调的变化。以和语速节奏的处理，要把握好语调的
18、变化。以伯牙鼓琴伯牙鼓琴为例，短文前一部分写伯牙鼓琴，为例，短文前一部分写伯牙鼓琴，锺子期听琴，要用激昂的语调来读，充分体现锺子期听琴，要用激昂的语调来读，充分体现课堂习题课堂习题朋友间相互理解、相互欣赏的真挚情谊，再朋友间相互理解、相互欣赏的真挚情谊，再现音乐艺术的魅力；后一部分写锺子期死，现音乐艺术的魅力；后一部分写锺子期死，伯牙绝弦，要用深沉低缓的语调，伯牙绝弦，要用深沉低缓的语调，哀婉凄楚哀婉凄楚的语气来读。文中的两个语气词的语气来读。文中的两个语气词“哉、乎哉、乎”的停顿要延长，体现出音韵之美。的停顿要延长，体现出音韵之美。背诵指导背诵指导：本文写了伯牙与锺子期的故本文写了伯牙与锺子
19、期的故事。可以按照下面的顺序熟读成诵。事。可以按照下面的顺序熟读成诵。伯牙鼓琴，锺子期听之伯牙鼓琴，锺子期听之志在太山志在太山巍巍乎若太山巍巍乎若太山志在流水志在流水汤汤乎若流水汤汤乎若流水锺子期死，伯牙破琴绝弦。锺子期死，伯牙破琴绝弦。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，说说这句话的意思，再结合再结合“资料袋资料袋”（见课本第（见课本第104104页页）和）和同学同学交流感受。交流感受。句意句意：伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。他认为世上再也没
20、有值得他为之弹琴的人了。感受感受：因为一个友人的逝去，摔坏了自因为一个友人的逝去，摔坏了自己心爱的乐器，而且终生不再鼓琴，我们从己心爱的乐器，而且终生不再鼓琴，我们从中可以感受到伯牙失去中可以感受到伯牙失去“知音知音”之后的那种之后的那种悲痛欲绝的心情，也可以看出伯牙和锺子期悲痛欲绝的心情，也可以看出伯牙和锺子期建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊。厚的情谊。用自己的话讲讲书戴嵩画牛的故事。用自己的话讲讲书戴嵩画牛的故事。提示提示：讲述这个故事，前提是把握故事讲述这个故事，前提是把握故事情节，理解故事内容。在此基础上适当加入情节，理解故事内容。在
21、此基础上适当加入自己的语言，把人物的表情、心理鲜活地展自己的语言，把人物的表情、心理鲜活地展现出来，这样才能把故事讲得生动、感人。现出来，这样才能把故事讲得生动、感人。1.1.背诵伯牙鼓琴。背诵伯牙鼓琴。2.2.将书戴嵩画牛改写成白话文，将书戴嵩画牛改写成白话文，并写一写自己的感悟。并写一写自己的感悟。课外练习课外练习曝曝弦弦锦锦巍巍矣矣哉哉轴轴部首：部首：口口 结构：结构：半包围半包围组词：组词：怪怪哉哉 呜呼哀呜呼哀哉哉形近字：形近字：栽栽字义：字义：笔顺：笔顺：哉哉弦弦锦锦矣矣巍巍曝曝zizi平舌音平舌音表示感叹的语气。表示感叹的语气。斜钩从竖中线右侧起斜钩从竖中线右侧起笔，向右下斜行钩
22、出。笔，向右下斜行钩出。轴轴笔顺：笔顺：wiwi部首：部首：山山 结构：结构：上下上下组词：组词：巍巍峨峨 巍巍巍巍形近字：形近字：魏魏字义：字义：形容高大。形容高大。“山山”窄、扁，窄、扁，“魏魏”左窄右宽。左窄右宽。哉哉弦弦锦锦矣矣巍巍曝曝轴轴笔顺：笔顺：xinxin部首：部首：弓弓 结构：结构：左右左右组词：组词：弓弓弦弦 琴琴弦弦形近字：形近字：舷舷字义：字义：乐器上发声的线。弓背两乐器上发声的线。弓背两端之间系着的绳状物，用牛筋端之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。制成，有弹性。左窄右宽。左窄右宽。“弓弓”取取左斜势；左斜势；“玄玄”首点首点稍高，横略长。稍高，横略长。哉哉弦弦锦锦
23、矣矣巍巍曝曝轴轴笔顺：笔顺：zhuzhu部首：部首：车车 结构：结构：左右左右组词：组词：画画轴轴 车车轴轴形近字：形近字：抽抽字义：字义：圆柱形的零件，轮子或其他圆柱形的零件，轮子或其他转动的机件绕着它转动或随转动的机件绕着它转动或随着它转动。着它转动。左长右短，左长右短，左窄右宽。左窄右宽。翘舌音翘舌音哉哉弦弦锦锦矣矣巍巍曝曝轴轴笔顺：笔顺：jnjn部首：部首：钅钅 结构：结构：左右左右组词：组词：锦锦标标 锦锦纶纶形近字：形近字：棉棉字义：字义：有彩色花纹的丝织品。有彩色花纹的丝织品。色彩鲜明华丽。色彩鲜明华丽。“帛帛”的的“白白”要扁要扁平，末笔竖直而出锋。平，末笔竖直而出锋。哉哉弦弦锦锦矣矣巍巍曝曝轴轴笔顺：笔顺：pp部首：部首：日日 结构：结构：左右左右组词：组词：曝曝露露 曝曝晒晒形近字：形近字：爆爆字义：字义：晒。晒。左窄右宽。左窄右宽。“”“”两竖上开下合，撇、两竖上开下合，撇、捺伸展盖下。捺伸展盖下。bobo曝光曝光哉哉弦弦锦锦矣矣巍巍曝曝轴轴笔顺：笔顺：yy部首：部首：厶厶 结构：结构：上下上下组词：组词：由来久由来久矣矣形近字：形近字：唉唉字义：字义：用在句末，跟用在句末，跟“了了”相同。表示感叹。相同。表示感叹。“矢矢”上横短，上横短，下横长。下横长。哉哉弦弦锦锦矣矣巍巍曝曝轴轴
