1、 灭绝的远古动物（第二课时）（第二课时） 五年级 科学 温故知新温故知新 研究方法：发研究方法：发 现和记录化石，现和记录化石， 修复和复原骨修复和复原骨 骼。骼。 五年级 科学 我们复原恐龙模型的做法我们复原恐龙模型的做法 查阅资料，了解知识， 再进行复原。 我想在恐龙骨架的基础上直接 附上超轻黏土就行了！ 五年级 科学 我们复原的恐龙模型和考古学家复原的我们复原的恐龙模型和考古学家复
2、原的 恐龙模型有什么差别？恐龙模型有什么差别？ 五年级 科学 考古学家是如何将考古学家是如何将恐龙恐龙 复原出来的？复原出来的？ 五年级 科学 考古学家的发现历程考古学家的发现历程 斑龙最初的复原图斑龙最初的复原图 斑龙后期的复原图斑龙后期的复原图 五年级 科学 考古学家的发现历程考古学家的发现历程 比较比较恐龙的恐龙的牙齿牙齿化石，化石， 你能获得哪些信息你能获得哪些信息？ 五年级 科学
3、 考古学家的发现历程考古学家的发现历程 五年级 科学 这是什么古生物？这是什么古生物？ 五年级 科学 猛犸象的特征猛犸象的特征 五年级 科学 猛犸象与现代的哪种动物很相似呢？猛犸象与现代的哪种动物很相似呢？ 五年级 科学 猛犸象的特征猛犸象的特征 五年级 科学 推测猛犸象的生活环境推测猛犸象的生活环境 五年级 科学 推测猛犸象的生活环境推测猛犸象的生活环境 五年级 科学 推测猛犸象的生活环境推测猛犸象的
4、生活环境 五年级 科学 推测长颈鹿祖先的特征推测长颈鹿祖先的特征 五年级 科学 推测长颈鹿祖先的特征推测长颈鹿祖先的特征 五年级 科学 长颈鹿祖先的特征长颈鹿祖先的特征 长颈鹿的祖先长颈鹿的祖先 五年级 科学 长颈鹿祖先的特征长颈鹿祖先的特征 长颈鹿的祖先长颈鹿的祖先 长颈鹿长颈鹿 五年级 科学 推测长颈鹿祖先的生活环境推测长颈鹿祖先的生活环境 五年级 科学 推测长颈鹿祖先的生活环境推测长颈鹿祖先的生活环境 &nbs
5、p; 五年级 科学 推测长颈鹿祖先的生活环境推测长颈鹿祖先的生活环境 五年级 科学 推测长颈鹿祖先的生活环境推测长颈鹿祖先的生活环境 五年级 科学 回顾与反思回顾与反思 在代代相传的过程当中在代代相传的过程当中，后代表现出来的后代表现出来的 性状差异是维持不变性状差异是维持不变，还是会越来越大还是会越来越大？ 五年级 科学 回顾与反思回顾与反思 480480 万 年 前万 年 前 由由共同祖先共同祖先 进化而来进化而来 五年级
6、科学 回顾与反思回顾与反思 通过代代相传通过代代相传，后代的性后代的性 状差异会越来越大状差异会越来越大。 五年级 科学 回顾与反思回顾与反思 科学研究发现，有些曾经生活在地球上的科学研究发现，有些曾经生活在地球上的 植物和动物现在已不复存在，而当今存活的有植物和动物现在已不复存在，而当今存活的有 些生物与它们具有相似之处。些生物与它们具有相似之处。 五年级 科学 我们如何使古生物“活”起来我们如何使古生物“活”起来 研究古生物化石中研究古生物化石中 携带的信息携带的信息 推测古生物的性状推测古生物的性状 以及生活环境以及生活环境 参考现代参考现代 生物性状生物性状 利用技术手段复原利用技术手段复原 古生物模型古生物模型
