1、第三单元 植物的生活第一章 被子植物的一生第二节 植株的生长课 题植株的生长授课人学情分析七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，这是学生学习动力的良好储备。植株的生长是自然界中常见的现象，学生在此方面已经有了知识和生活经验方面的积累，对于植株的生长、生长需要的营养物质有了一定的感性认识。若引导学生对一些现象提出疑问，如种子萌发后，幼苗是怎样生长的呢？根是怎样生长的？枝条是怎么来的？学生就会被问题所吸引，而迫切想知道答案。把握学生这一心理，引导学生观察、探究、思考，充分调动学生的积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生能够解决问题，掌握知识。素养目标【科学思维
2、】描述根尖的结构、幼根的生长和枝条发育的过程。【探究实践】观察根尖的结构，说出各部位细胞的特点和功能；观察叶芽的结构及其发育。【生命观念】认同根尖的结构与其功能相适应。【态度责任】通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点；通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。教学重点根尖的结构及其发育；叶芽的结构及其发育；植株生长需要量最多的无机盐。教学难点观察根尖的结构；叶芽的结构及其发育。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入一、情境导入：拔苗助长【展示】图片：寓言故事拔苗助长。【提问1】幼苗能通过直接手拔就长高吗？【讲述】植株生长主要分为两部分：地下部分的根的生长，以及地上部分枝条
3、的发育。观察图片并思考。【回答1】不能。植株的生长需要经历一个过程。新课展开二、幼根的生长实验探究：观察根尖的结构【实验目的】观察根尖，认识根尖各部分的结构特点。【材料用具】长出根毛的幼苗、根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子等。【方法步骤】 肉眼直接观察、通过放大镜观察根毛；通过显微镜观察根尖的永久切片。【展示】图片：根尖各部位及其细胞结构【提问2】根尖分为哪几个结构？根毛位于哪个结构？【展示】图片：标记法展示各部位。【提问3】幼根的生长主要是由哪些结构决定的？哪个结构生长最快？不同结构的细胞有什么特点？各有什么功能？【归纳】绘图填表：根尖各部位的细胞特点及其功能。【引导】学生推出结论：幼根
4、的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。【提问4】生活中移栽幼苗时，为什么要保留土团？【回答2】根尖分为根冠、分生区、伸长区、成熟区；根毛位于成熟区；【回答3】分生区和伸长区；伸长区生长最快；根冠位于根尖顶端，细胞比较大，排列不整齐；保护作用；分生区细胞很小，排列紧密，通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区细胞的数量；伸长区细胞长，下部细胞小，越往上细胞越大，是根生长最快的部位；成熟区表皮细胞一部分向外突出形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。【回答4】保护根毛和幼根，利于吸水。三、枝条的发育【朗读】古诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知
5、细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”【展示】带有芽的枝条、叶芽的结构及其发育示意图【提问5】万千枝条及其绿叶都是由什么发育而来的？芽是怎样发育成枝条的？枝条由哪几部分构成的？芽都能发育成枝条吗？【提问6】芽轴发育成茎后，茎是怎样加粗的？【展示】图片：树干的年轮【引导】学生学习芽的分类：按着生位置分类、按功能分类。朗读古诗，观察图片。【回答5】枝条是由叶芽发育成的；芽中有分生组织，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条；枝条是由叶、茎、芽构成的；不是所有芽都发育成枝条。【回答6】茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化。 四、植株生长需要的营养物质实验探究：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况
6、【实验现象】在土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比在蒸馏水中培养的玉米幼苗生长得好【提问7】植物生长需要量最多的是哪些无机盐?【展示】图片：缺乏无机盐时植物的症状，让学生了解无机盐的重要性（引导学生归纳出合理施肥的意义，鼓励学生积极发言，结合自家农作物种植的实际情况进行分析。）【引导】学生分析施肥不当造成的后果，树立环保意识。观察实验现象，得出结论。【回答7】植物生长需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。【观察总结】观察叶片图片，总结缺乏无机盐时植物的症状。课堂小结引导总结本节课所学知识点。回顾各知识点，加深理解和巩固。板书设计植株的生长教学反思一、创新之处侧重引导学生阅读教材，并结合实物进行自主探究、讨论交流，突出重点，突破难点。通过显微镜观察根尖的结构并绘图，培养学生的观察能力和探究能力，调动了学生的积极性。二、不足之处上完这节课后，我意识到还有许多不足，在以后的课堂上需要注意，比如:课前，老师应该做好充分的预实验，本节课涉及到的探究实验应选取不到1cm长的幼根，而这节课选取的幼根根毛很少，不易分辨成熟区，给学生的探究带来障碍。
