1、第四单元 人体生理与健康（一）第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理课 题呼吸道对空气的处理授课人学情分析七年级学生对呼吸相关知识已有一定的认知基础，主要表现在两方面：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是通过一些常见的呼吸系统疾病，大概知道呼吸系统的组成，但是对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，对各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。所以，在教学过程中，需要更多地联系生活事例，激发学生的问题意识，给学生留有独立思考、自主学习的时间和空间。素养目标【科学思维】描述呼吸系统的组成；理解呼吸道对空气的处理作用；了解会厌软骨的作用。【探究实践】通过分析资料了解呼吸道
2、的相关知识，增强学生提取信息，分析问题和归纳总结的能力；通过对呼吸道相关生活事例的分析，培养学生理论联系实际、运用知识解决问题的能力。【生命观念】认识到人体是如何对吸入的空气进行处理的，理解生活中的一些现象(如为什么不要随地吐痰)；认同呼吸系统的结构与其功能相适应；意识到人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，自觉维护环境清洁；了解到“食不言”的科学性。【态度责任】关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯；关注空气质量和健康，提高环保意识。教学重点呼吸系统的组成；呼吸道对空气的处理过程及其生理意义；会厌软骨在呼吸和吞咽过程中的作用以及发声原理。教学难点呼吸道的作用以及与其功能相适应的结构。教学过程
3、教学阶段教师活动学生活动课程导入【播放】视频：新生儿啼哭。【提问1】为什么新生儿总是啼哭着来到人间？【引导】学生阅读教材，思考为什么居住在平原地区的运动员在高原训练后，肺活量可提高越20%？【想一想，议一议】在长跑时，为什么体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴吸气和呼气？【总结】当你呱呱坠地，发出第一声啼哭就标志着你开始从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳了。从此，你就离不开空气了，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。观看视频。【回答1】啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人需要呼吸空气。阅读教材，思考问题。小组讨论回答。新课展开一、
4、呼吸系统的组成【引导】学生阅读教材，识图，说出呼吸系统的组成，知道各器官所在的位置。【展示】人体呼吸系统模型。【总结】人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。【提问2】肺在哪个位置？它是由什么构成的？有什么结构特点？阅读教材。识图。观看模型。【回答2】肺位于胸腔内，左右各一个，由反复分支的支气管及这些支气管末端膨大形成的肺泡共同构成，左肺有两叶，右肺有三叶。二、呼吸道的作用【讲述】作为气体进出肺的通道，呼吸道有什么作用？【活动1】组织学生体验：1. 捏鼻子，张嘴；2. 不捏鼻子，闭嘴；3. 捏鼻子，闭嘴，思考用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？【讨论】
5、1.呼吸道的器官组成及各器官的作用？2.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？3.呼吸道还有哪些作用？是如何实现的？4.痰是怎样形成的？为什么不要随地吐？5.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？【总结】1.呼吸道器官组成及各器官的作用2.呼吸道的骨或软骨作为支架，保证气体保证气流通畅3.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。【提问3】感冒鼻塞时，晚上睡觉常常用嘴替代鼻进行呼吸，第二天醒来往往会觉得喉咙很干，这是为什么？4.痰是由气管和支气管内表面的腺细胞所分泌的黏液，以及被黏液所黏着的灰尘和细菌等组成。它通过黏膜表面的纤
6、毛不停地摆动，逐步推向咽喉，然后通过咳嗽排出体外。5.呼吸道对气体的处理能力是有限的【讲述】肺炎、哮喘、鼻炎、尘肺的成因。【提问4】北欧的冬天非常寒冷，北欧人鼻子的形状可能有什么特点？为什么？【提问5】为什么家长老师一直强调吃饭喝水时不能说笑？如果不小心使食物进入气管，该如何施救?【活动2】邀请一名学生配合，演示海姆立克急救法。【引导】学生阅读教材，自主学习为什么在吃饭时不能大声说笑以及声音是怎样发出的。【展示】会厌软骨与呼吸和吞咽的关系示意图【总结】吃饭时大声说笑，容易使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管引起咳嗽。【展示】声带的位置及状态示意图【总结】声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带
7、是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。参与活动。阅读教材。小组讨论，回答问题。总结。观看图片。观看图片。【回答3】没有对吸入的空气进行湿润。观看图片。【回答4】鼻子高而长，起到温暖空气的作用；适应环境。【回答5】会呛着。参与活动。阅读教材。观看图片。观看图片。课堂小结呼吸系统的组成及呼吸道的作用；“食不言”与会厌软骨；声音与声带。梳理总结。板书设计呼吸道对空气的处理1.呼吸系统的组成（1）呼吸道（气体进出肺的通道）：鼻、咽、喉、气管、支气管（2）肺：气体交换的场所2. 呼吸道的作用（1）保证气体顺畅通过气管软骨 （2）温暖、湿润、清洁气体鼻毛、鼻腔黏膜、毛细血管、纤毛、腺细胞3. 呼吸道对空气的处理能力有限4. 会厌软骨与呼吸和吞咽5. 发声与喉部声带教学反思一、创新之处积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分利用图片、举例、活动，帮助学生理解知识。二、 不足之处课堂时间有限，没有组织更多的体验式活动，学生没有透彻地理解呼吸相关的知识。
