1、第七节物体的浮沉条件及其应用1物理观念：(1)知道物体的浮沉条件。(2)了解各种浮沉现象，规范描述各种浮沉状态的语言。2科学思维：通过对生活中常见物体的浮沉情况的判断，根据二力平衡的知识、阿基米德原理归纳出物体的浮沉条件。3科学探究：(1)通过科学探究，总结交流后利用表格整理浮沉条件的相关规律，形成系统的知识。(2)通过对轮船、潜水艇、热气球和飞艇等具体情境的模拟探究、信息处理、得出结论，加深对浮沉条件的理解。4科学态度与责任：通过浮力知识的应用实例培养理论联系实际的良好学风，体验科学、技术、社会的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：浮沉条件；潜水艇、热气球、密度计的原理。教学难点：探究浮沉条件
2、；用浮沉条件解释简单的物理现象。乒乓球、水槽、沙子、石蜡、弹簧测力计、细线、不同密度的小球、烧杯、多媒体课件等。同学们，你们自己煮过饺子吗？下面我们就一起来观看一段煮饺子的视频，观察饺子在这个过程中的不同状态(下沉、上浮、悬浮、漂浮)。为什么饺子会下沉、上浮、悬浮，最终漂浮在水面上？它受到哪些力的作用？这些力的关系又是怎样的？让我们带着问题一起走进今天的物理课堂：物体的沉浮条件及其应用。探究点一物体的浮沉条件演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙子；一个中空；一个有部分沙子，用石蜡封住)，松手并观察现象。思考：我们会看到，有的乒乓球会上浮，有的会下沉，有的会悬浮不动。为什么会出现这些现象？
3、乒乓球分别受到哪几个力的作用？学生讨论、分析：因为不同的乒乓球受力不同。它们都受到重力和浮力，但是重力和浮力的大小关系不一样。教师引导交流讨论：物体在受到两个力(重力G和浮力F)的作用时，它的运动状态由这两个力的合力决定。(1)如图甲，当FG1时，二力的合力方向向上，物体由静止开始上浮，最终处于漂浮状态。(2)如图乙，当FG2时，二力的合力为零，物体静止不动，保持悬浮状态。(3)如图丙，当FG1竖直向上悬浮FG2为零下沉FG，液gV排物gV物，液V排物V物，液物(因为V排V物)。悬浮：F浮G，液gV排物gV物，液V排物V物，液物(因为V排V物)。下沉：F浮G，液gV排物gV物，液V排物V物，液
4、G液物竖直向上悬浮F浮G液物为零下沉F浮G液G液物竖直向上悬浮F浮G液物为零下沉F浮G液物竖直向下二、物体浮沉条件的应用1轮船：利用制成“空心”的方法来漂浮在水面上。排水量：轮船的大小通常用设计满载时排开水的质量来表示。2潜水艇：处于水下的潜水艇(浸没在水中)，在不能改变所受浮力的情况下，通过改变自身的重力来实现上浮、下潜和悬浮。3气球和飞艇：充入密度比空气小的气体实现上升。4密度计：一种可以直接测量液体密度的工具。原理：漂浮在水面上时，浮力等于重力。这节课计划以演示实验作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节：第一环节是通过演示实验并运用二力平衡条件及运动和力的关系分析得出物体的浮沉条件；第二环节是让学生在小组互动中根据提示完成物体浮沉条件的相关练习题，并通过分析进一步得出对于质量分布均匀的实心物体，可以通过比较物体密度和液体密度的方法来判断物体的浮与沉，通过课本知识的教学让学生掌握分析问题的方法的技巧，并能对生活中有关浮沉条件应用的例子进行分析和解释，达到我们的教学目的和要求。
