1、2025年广东省中考物理一轮复习-第八讲 运动和力第八讲第八讲 运动和力运动和力01考点突破考点突破02实验探究实验探究目录目录03教材解读教材解读04广东中考广东中考目录目录 人教：八下第八章人教：八下第八章 沪粤：八下第六章沪粤：八下第六章 八下第七章八下第七章课标要求课标要求2 22.4 2.4 了解同一直线上的二力合成知道二力平衡条件了解同一直线上的二力合成知道二力平衡条件2 22.5 2.5 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律能运用物通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象体的惯性解释自然界和生活中的有关现象4 42.2 2.2 探究滑动摩擦
2、力大小与哪些因素有关探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关近三年广东近三年广东省中考考查省中考考查情况分析情况分析年份年份题型题型考点考点分值分值2022024 4年年实验题实验题 摩擦力摩擦力1 1分分20232023年年选择题选择题 摩擦力，惯性摩擦力，惯性3 3分分20222022年年计算题计算题 阻力大小、二力平衡阻力大小、二力平衡2 2分分课标与考情 牛顿第一定律和惯性牛顿第一定律和惯性(6年年2考，考，2023、2019年考年考)牛顿第一定律：牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状状态或态或 状态状态惯惯性性定义定义一切物体都有一切物体
3、都有 不变的性质，我们不变的性质，我们把这种性质称为惯性把这种性质称为惯性静止静止匀速直线运动匀速直线运动保持原来运动状态保持原来运动状态惯惯性性影响影响因素因素惯性的大小与物体的惯性的大小与物体的 有关，物体的有关，物体的 越大，其运动状态越难以改变，我们就说它的惯性越大越大，其运动状态越难以改变，我们就说它的惯性越大理解理解(1)对任何物体，无论是运动还是静止，都具有惯性；对任何物体，无论是运动还是静止，都具有惯性；(2)惯性不是力不能把惯性说成是惯性不是力不能把惯性说成是“惯性力惯性力”“受到惯性作受到惯性作用用”或或“克服物体的惯性克服物体的惯性”，一般只能说，一般只能说“具有惯性具有
4、惯性”质量质量质量质量典例典例1 2022年年3月月23日日“天宫课堂天宫课堂”第二课太空抛物实验中，王亚平等第二课太空抛物实验中，王亚平等航天员在线演示牛顿第一定律所描述的实验现象，航天员在线演示牛顿第一定律所描述的实验现象，“冰墩墩冰墩墩”被抛出做近被抛出做近似匀速直线运动下列说法正确的是（似匀速直线运动下列说法正确的是（D）DA 牛顿第一定律告诉我们，物体的运动需要力来维持牛顿第一定律告诉我们，物体的运动需要力来维持B 牛顿第一定律是由实验直接验证而得到的一牛顿第一定律是由实验直接验证而得到的一个科学个科学结论结论C 牛顿第一定律不能用实验验证得出，所以不是一个科学的理论牛顿第一定律不能
5、用实验验证得出，所以不是一个科学的理论D 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的的思路点拨思路点拨(1)牛顿第一定律一个条件对应两个状态一个条件：牛顿第一定律一个条件对应两个状态一个条件：不受力不受力(或受平衡力或受平衡力)的作用；两个状态：静止的作用；两个状态：静止(原静止，仍静止原静止，仍静止)、匀、匀速直线运动速直线运动(原运动，仍保持原来匀速直线运动原运动，仍保持原来匀速直线运动)(2)反向应用：如何反向应用：如何判断物体是否处在平衡状态？关键是看下一时刻物体的运动状态是否判断物体是否处在平衡状态？关键是看
6、下一时刻物体的运动状态是否变化物体做匀速直线运动时，一定处在平衡状态；物体速度为零却变化物体做匀速直线运动时，一定处在平衡状态；物体速度为零却不一定处在平衡状态不一定处在平衡状态针对训练针对训练 1(2024广西广西)在课间踢毽子的活动中，如图所示，踢出的毽子在上在课间踢毽子的活动中，如图所示，踢出的毽子在上升过程中（升过程中（A）A 具有惯性具有惯性B 受力平衡受力平衡C 受到的重力增大受到的重力增大D 重力势能越来越小重力势能越来越小A2(2024山西山西)如图所示，一辆公交车正在水平路面匀速向右行驶，如图所示，一辆公交车正在水平路面匀速向右行驶，遇到突发情况紧急刹车时，下列能正确表示车内
7、拉环情形的是（遇到突发情况紧急刹车时，下列能正确表示车内拉环情形的是（A）A3(2023宜宾宜宾)在图中能防范惯性给人们带来危害的是（在图中能防范惯性给人们带来危害的是（C）C4 如图所示，小华分别沿图中虚线方向将小球如图所示，小华分别沿图中虚线方向将小球A、B抛出，当小球抛出，当小球分别到达最高点的瞬间，若它们所受外力突然全部消失，则小球分别到达最高点的瞬间，若它们所受外力突然全部消失，则小球A将将 ，B将将 .(均选填均选填“做匀速直线运动做匀速直线运动”“”“做变做变速直线运动速直线运动”或或“保持静止保持静止”)保保持静止持静止做匀速直线运动做匀速直线运动 二力平衡二力平衡(6年年3考
8、，考，2024、2021、2019年考年考)平衡状态平衡状态 指物体保持指物体保持 或或 状态状态二力平衡二力平衡定定义义物体在物体在 个力的作用下保持静止或匀速直线运动个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡状态，我们就说这两个力平衡条条件件同体：作用在同同体：作用在同 个物体上个物体上 等大：两个力大小等大：两个力大小 反向：两个力的方向反向：两个力的方向 共线：两个力在共线：两个力在 条直线上条直线上静止静止匀速直线运动匀速直线运动两两一一相等相等相反相反同一同一典例典例2 (2024盐城盐城)下列情形中，松手后纸片还能保持平衡的是下列情形中，松手后纸片还能保持平衡的
9、是（A）A针对训练针对训练 1(2024天津天津)在如图所示的实验情景中，小钢球受到平衡力作用的在如图所示的实验情景中，小钢球受到平衡力作用的是（是（B）A 沿斜面滚下的钢球沿斜面滚下的钢球B 静止在金属片上的钢球静止在金属片上的钢球C 在水中下沉的钢球在水中下沉的钢球D 在空中自由下落的钢球在空中自由下落的钢球B2 如图是北京冬奥会可爱的吉祥物冰墩墩冰墩墩此刻正站在地面如图是北京冬奥会可爱的吉祥物冰墩墩冰墩墩此刻正站在地面上，下列说法正确的是（上，下列说法正确的是（A）A 冰墩墩对地面的压力和地面对冰墩墩的支持力是一对相互冰墩墩对地面的压力和地面对冰墩墩的支持力是一对相互作用力作用力B 冰墩
10、墩所受重力和冰墩墩对地面的压力是一对平衡力冰墩墩所受重力和冰墩墩对地面的压力是一对平衡力C 冰墩墩所受重力和地面对冰墩墩的支持力是一对相互作用冰墩墩所受重力和地面对冰墩墩的支持力是一对相互作用力力D 冰墩墩对地面的压力和地面对冰墩墩的支持力是一对平衡冰墩墩对地面的压力和地面对冰墩墩的支持力是一对平衡力力A3(2024武汉武汉)2024年年4月月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆如图所示，返回舱在落地前的某段时间内沿竖直方向着陆场成功着陆如图所示，返回舱在落地前的某段时间内沿竖直方向匀速下落，若降落伞和返回舱受到的重力分别为匀速下落，若降落伞和
11、返回舱受到的重力分别为G1和和G2，降落伞对返回，降落伞对返回舱的拉力为舱的拉力为F，空气对返回舱的阻力为，空气对返回舱的阻力为f，则下列关系式正确的是，则下列关系式正确的是（B）A fFG1G2B fFG2C FG1G2fD FG2fB4 科学思维科学思维 如图如图(a)所示，弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线所示，弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动两次拉木块得到的运动两次拉木块得到的st图像分别是图图像分别是图(b)中的图线甲、乙，对应的弹中的图线甲、乙，对应的弹簧测力计示数分别为簧测力计示数分别为F1、F2，则（，则（D）A F1可能大于可能大于F2B F1可能小于可能小于F2C
12、 F1一定大于一定大于F2D F1一定等于一定等于F2D 摩擦力摩擦力(6年年4考，考，2024、2023、2021、2019年考年考)分类分类静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦滑动摩滑动摩擦力擦力定义定义两个相互接触的物体，当它们两个相互接触的物体，当它们 时，在时，在 上会产生一种阻碍上会产生一种阻碍 运动的力运动的力方向方向与物体相对运动的方向与物体相对运动的方向 影响影响因素因素滑动摩擦力的大小跟滑动摩擦力的大小跟 和和 有关有关相对滑动相对滑动接触面接触面相对相对相反相反压力大小压力大小接触面的接触面的粗糙程度粗糙程度增大增大摩擦摩擦增大增大 、增大接触面的、增大接
13、触面的 、变滚动为、变滚动为 减小减小摩擦摩擦减小减小 、减小接触面的、减小接触面的 、变滑动为、变滑动为 (滚动轴承滚动轴承)、使接触面、使接触面 (加润滑油、加润滑油、气垫、磁悬浮气垫、磁悬浮)压力压力粗糙程度粗糙程度滑动滑动压力压力粗糙程度粗糙程度滚动滚动彼此分开彼此分开特别提醒特别提醒摩擦力的方向不一定和物体的运动方向相反，有时也和物体的运动摩擦力的方向不一定和物体的运动方向相反，有时也和物体的运动方向相同，如静止物块放到转动的皮带上、自行车后轮受到的摩擦方向相同，如静止物块放到转动的皮带上、自行车后轮受到的摩擦力摩擦力有时起动力作用，如人走路力摩擦力有时起动力作用，如人走路典例典例3
14、 (2022南充南充)粗糙水平面上一木箱重粗糙水平面上一木箱重200 N，当用，当用50 N的水平推力的水平推力推木箱时，木箱静止不动，此时木箱受到水平方向的摩擦力推木箱时，木箱静止不动，此时木箱受到水平方向的摩擦力为为 N；当用；当用100 N的水平推力推木箱时，木箱恰能做匀速直线运的水平推力推木箱时，木箱恰能做匀速直线运动；当用动；当用150 N的水平推力推木箱时，木箱受到水平方向的摩擦力的水平推力推木箱时，木箱受到水平方向的摩擦力为为 N.50100针对训练针对训练 1(2024烟台烟台)(多选多选)劳动课上，小明用不同的方式搬运一个放在水劳动课上，小明用不同的方式搬运一个放在水平地面上
15、的箱子下列说法正确的是平地面上的箱子下列说法正确的是(BD)A 甲图：水平用力推箱子，当箱子没有被推甲图：水平用力推箱子，当箱子没有被推动时，推力小于摩擦力动时，推力小于摩擦力B 甲图：水平用力推箱子，当箱子匀速直线运动时，推力等于摩擦力甲图：水平用力推箱子，当箱子匀速直线运动时，推力等于摩擦力C 乙图：当箱子和平板车一起匀速直线运动时，箱子和平板车之间存乙图：当箱子和平板车一起匀速直线运动时，箱子和平板车之间存在摩擦力在摩擦力D 乙图：平板车下边装有轮子是为了减小摩擦乙图：平板车下边装有轮子是为了减小摩擦BD2 如图所示，用手握住装有水的瓶子静止在空中，瓶子如图所示，用手握住装有水的瓶子静止
16、在空中，瓶子 (选填选填“具有具有”或或“不具有不具有”)惯性，瓶子所受摩擦力的方向为惯性，瓶子所受摩擦力的方向为 若加大手握瓶子的力，则瓶子所受摩擦力若加大手握瓶子的力，则瓶子所受摩擦力 ；若喝掉瓶中；若喝掉瓶中一部分水后，仍按如图方式保持静止，则瓶子所受摩擦力一部分水后，仍按如图方式保持静止，则瓶子所受摩擦力 (以上以上两空选填两空选填“增大增大”“不变不变”或或“减小减小”)瓶盖上有竖直凸起的条纹，这是通过瓶盖上有竖直凸起的条纹，这是通过增大增大 来增大摩擦来增大摩擦具具有有竖直向竖直向上上不变不变减小减小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度3(2024遂宁遂宁)芳芳用如图所示的装置进行实验
17、探究芳芳用如图所示的装置进行实验探究(不计弹簧测力不计弹簧测力计的重力计的重力)，当水平向左的拉力，当水平向左的拉力F10 N时，物体时，物体B水平向左匀速运动水平向左匀速运动(B足足够长够长)，弹簧测力计示数为，弹簧测力计示数为4 N且保持不变，此时物体且保持不变，此时物体A受到的摩擦力大小受到的摩擦力大小为为 N，物体，物体B对地面的摩擦力大小为对地面的摩擦力大小为 N.464(2024河南改编河南改编)如图甲所示，放在水平地面上的物体受到方向不如图甲所示，放在水平地面上的物体受到方向不变的水平拉力变的水平拉力F的作用，物体的作用，物体03 s静止，静止，36 s速度由速度由0变为变为1
18、m/s，69 s以以1 m/s的速度做匀速直线运动，拉力随时间变化关系如图乙所示则的速度做匀速直线运动，拉力随时间变化关系如图乙所示则03 s物体受到的摩擦力大小为物体受到的摩擦力大小为 N，36 s受到的摩擦力大小受到的摩擦力大小为为 N，69 s受到的摩擦力大小为受到的摩擦力大小为 N，69 s物体通过的路程物体通过的路程为为 m.2443 一题多设问一题多设问一、探究阻力对物体运动的影响一、探究阻力对物体运动的影响(2018年考年考)典例典例1 小秋为探究小秋为探究“运动与力的关系运动与力的关系”，设计了如图，设计了如图1所示的斜面实所示的斜面实验验【基础设问基础设问】(1)实验中通过实
19、验中通过 反映阻力对物反映阻力对物体运动的影响，这里运用了体运动的影响，这里运用了 法法(填实验方法填实验方法)(2)让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是 这是利用小车沿斜面下滑过程这是利用小车沿斜面下滑过程中中 转化为动能实现的转化为动能实现的小车在不同水平表面上运动的距离小车在不同水平表面上运动的距离转换转换使小车使小车每次到达水平面时的速度大小相等每次到达水平面时的速度大小相等重力势能重力势能(3)实验中通过改变实验中通过改变 来改变小车所受阻力来改变小车所受阻力的大小的大小(4)比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的
20、距离就比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越越 (选填选填“远远”或或“近近”)，说明小车运动的速度改变得越，说明小车运动的速度改变得越 (选填选填“快快”或或“慢慢”)由此联想到雨天驾驶汽车应该由此联想到雨天驾驶汽车应该 (选填选填“增大增大”或或“减减小小”)与前车之间的距离与前车之间的距离水平面的粗糙程度水平面的粗糙程度远远慢慢增大增大(5)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 说明物体的运动说明物体的运动
21、(选填选填“需要需要”或或“不需要不需要”)力来维持，力来维持，但力可以改变物体的但力可以改变物体的 (6)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律该定牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律该定律律 (填序号填序号)A 能用实验直接验证能用实验直接验证B 不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C 是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的一直做匀速直线运一直做匀速直线运动动不需要不需要运动状态运动状态C(7)小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有小车到
22、达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 ，小，小车在水平面上最终会停下来，是因为小车在水平方向上车在水平面上最终会停下来，是因为小车在水平方向上 (选填选填“受平衡力受平衡力”“受非平衡力受非平衡力”或或“不受力不受力”)的作用请在图的作用请在图2中画出中画出小车在水平面上运动时受力的示意图小车在水平面上运动时受力的示意图惯性惯性受非平衡受非平衡力力(8)小秋同学通过上面的探究学习，进而思考一个问题：当自己荡秋小秋同学通过上面的探究学习，进而思考一个问题：当自己荡秋千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状
23、态？他做出了以下猜想，你认为其中正确的是（运动状态？他做出了以下猜想，你认为其中正确的是（D ）.(图中的黑图中的黑点表示小秋同学点表示小秋同学)D【拓展创新拓展创新】(9)实验中发现小车直接冲出毛巾表面的末端，在仅有目前已经搭建实验中发现小车直接冲出毛巾表面的末端，在仅有目前已经搭建好的实验器材基础上，可以采取好的实验器材基础上，可以采取 的方法完成整个实验探究过程的方法完成整个实验探究过程降低小车从斜面上下滑的高度降低小车从斜面上下滑的高度(合理即合理即可可)(10)如右图所示是小车在毛巾、棉布、木板的表面上运动时，速度与如右图所示是小车在毛巾、棉布、木板的表面上运动时，速度与时间的变化图
24、线，其中属于在木板上运动图线的是时间的变化图线，其中属于在木板上运动图线的是 (选填选填“a”“b”或或“c”)a二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(2021年考年考)典例典例2 小伟要探究小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力大小；接触面所受的压力大小；接触面的粗糙程度；接触面的粗糙程度；接触面积的大接触面积的大小；小；速度的快慢速度的快慢接下来小伟通过图接下来小伟通过图1所示实验操作验证他的猜所示实验操作验证他的猜想：想：
25、【基础设问基础设问】(1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据板上滑动，这样做是根据 的知识得出拉力等于摩擦力，从的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受摩擦力的大小实验中运用到的实验研究方法是而测出木块所受摩擦力的大小实验中运用到的实验研究方法是 匀速直线匀速直线二力平衡二力平衡控制控制变量法和转换法变量法和转换法(2)正确拉动弹簧测力计，指针位置如图乙所示，则物体所受摩擦力正确拉动弹簧测力计，指针位置如图乙所示，则物体所受摩擦力是是 N，若增大拉力使物体加速运动，则物体所受的摩擦力，若增大拉力使物体加速运动，则物
26、体所受的摩擦力 (选填选填“变大变大”“变小变小”或或“不变不变”)1.6不不变变(3)分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，越大，滑动摩擦力越大滑动摩擦力越大(4)如果小伟要探究猜想如果小伟要探究猜想，他应该选择，他应该选择 两幅图所示的实两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在压力相同的验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在压力相同的情况下，情况下，滑动摩擦力越大，滑动摩擦力越大压力压力甲、丙甲、丙接触面越粗糙接触面越粗糙(5)通过上述实验得到的结论：滑动摩擦力的大小跟通过上述实验得到的结论：滑动摩
27、擦力的大小跟 的大小的大小和接触面的和接触面的 有关有关压力压力粗糙程度粗糙程度(6)小伟要探究猜想小伟要探究猜想，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与图丁所示他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他的结论可靠吗？答：接触面积的大小有关你认为他的结论可靠吗？答：.小伟在小伟在实验中存在的问题是实验中存在的问题是 不可靠不可靠没有控制压力大小不变没有控制压力大小不变(只说只说“没有控制变量没有控制变量”不给不给分分)(7)小伟要探究猜想小伟要探究猜想，重复甲
28、、乙操作过程，小伟分别以较快和较，重复甲、乙操作过程，小伟分别以较快和较慢的速度拉动木块做匀速直线运动，发现慢的速度拉动木块做匀速直线运动，发现F乙乙F甲甲，他认为摩擦力大小与，他认为摩擦力大小与速度大小有关他的结论是速度大小有关他的结论是 (选填选填“正确正确”或或“错误错误”)的，理由的，理由是是 错误错误没有控制压力大小不变没有控制压力大小不变【拓展创新拓展创新】(8)小伟在实验操作中发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可小伟在实验操作中发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可使物体在水平面上做匀速直线运动使物体在水平面上做匀速直线运动(如图如图2)此过程中弹簧测力计对物体此过程中弹簧
29、测力计对物体的拉力和物体受到的滑动摩擦力的拉力和物体受到的滑动摩擦力 (选填选填“是是”或或“不是不是”)一对平衡一对平衡力，理由是力，理由是 不是不是两个力不在同一直线上两个力不在同一直线上(9)实验中小伟发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，为了解决上实验中小伟发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，为了解决上述问题，小伟同学对实验装置进行了改进，如图述问题，小伟同学对实验装置进行了改进，如图3所示该装置的优点所示该装置的优点是是 (选填选填“需要需要”或或“不需要不需要”)长木板做匀速直线运动而且弹簧长木板做匀速直线运动而且弹簧测力计可以保持静止，方便测力计可以保持静止，方便 不需要不需要读数
30、读数(10)完成实验后老师又利用压力传感器、滑轮、沙桶完成实验后老师又利用压力传感器、滑轮、沙桶(配细沙若干配细沙若干)与与小组同学一起探究滑动摩擦力与压力的定量关系，装置如图小组同学一起探究滑动摩擦力与压力的定量关系，装置如图4所示所示(白纸质白纸质量忽略不计量忽略不计)，实验中是通过，实验中是通过 来改变白纸所受压来改变白纸所受压力的大小，水平向左拉动白纸，计算机通过传感器采集的数据绘制的拉力的大小，水平向左拉动白纸，计算机通过传感器采集的数据绘制的拉力与压力的关系如图力与压力的关系如图5所示，由图可知：接触面粗糙程度一定时，所示，由图可知：接触面粗糙程度一定时，改变沙桶中沙的质量改变沙桶
31、中沙的质量滑动滑动摩擦力大小与压力大小成正比摩擦力大小与压力大小成正比三、探究二力平衡的条件三、探究二力平衡的条件典例典例3 在在“探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件”活动中：活动中：(1)小明与小华两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图小明与小华两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图甲所示请你判断他们改进的先后顺序：甲所示请你判断他们改进的先后顺序：(用字母表示用字母表示)，这样，这样改进是为了减小改进是为了减小 对实验的影响对实验的影响BAC摩擦力摩擦力(2)图乙是最终确定的实验方案此方案中，由于图乙是最终确定的实验方案此方案中，由于 ，故卡片的重力可忽略不计，故卡片的重
32、力可忽略不计(3)图乙实验中的研究对象是图乙实验中的研究对象是 (选填选填“卡片卡片”或或“钩码钩码”)卡片的重力远小卡片的重力远小于钩码的重力于钩码的重力卡片卡片(4)小华将系于卡片小华将系于卡片(重力可忽略不计重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整，并通过调整 来改变拉力的大小来改变拉力的大小相相反反钩码的数量钩码的数量(5)当卡片平衡时，小华将卡片转过一个角度，松手后卡片当卡片平衡时，小华将卡片转过一个角度，松手后卡片 (选填选填
33、“能能”或或“不能不能”)平衡设计此实验步骤是为了探究平衡设计此实验步骤是为了探究 (6)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图乙所示为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图乙所示情况下，小华下一步的操作是情况下，小华下一步的操作是 不不能能不在同一直不在同一直线上的两个力能否平衡线上的两个力能否平衡把卡片剪成两半把卡片剪成两半(7)如果将两边的钩码挂在卡片其中一端的同一挂钩上如果将两边的钩码挂在卡片其中一端的同一挂钩上(拉力沿同一方拉力沿同一方向向)，可以发现卡片不会静止，这表明二力平衡必须满足，可以发现卡片不会静止，这表明二力平衡必须满足 这这一条件一条件(8)通过上
34、述过程可得出结论：作用在同一物体上的两个力，只有当通过上述过程可得出结论：作用在同一物体上的两个力，只有当大小大小 、方向、方向 ，且作用在同一条直线上时，这两个力才，且作用在同一条直线上时，这两个力才互相平衡互相平衡方向相反方向相反相等相等相反相反 1 如图，降落伞匀速下降时，相对于地面是如图，降落伞匀速下降时，相对于地面是 的；在降落的；在降落伞匀速下降时，人和伞受到的重力和伞受到的阻力是一对伞匀速下降时，人和伞受到的重力和伞受到的阻力是一对 ；人和伞在匀速下降过程中，动能人和伞在匀速下降过程中，动能 ，重力势能，重力势能 ，机械，机械能能 运动运动平衡力平衡力不变不变减小减小减小减小2
35、如图，锤子的锤头松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧如图，锤子的锤头松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧紧套在锤柄上撞击时，锤柄停止运动，锤头由于紧套在锤柄上撞击时，锤柄停止运动，锤头由于 会继续向下会继续向下运动，从而牢牢套在锤柄上用力撞击锤柄使之突然静止，说明运动，从而牢牢套在锤柄上用力撞击锤柄使之突然静止，说明 .惯性惯性力是力是改变物体运动状态的原因改变物体运动状态的原因3 如图，弹簧片把小球与支座间的木片打出去，小球却仍落在支座如图，弹簧片把小球与支座间的木片打出去，小球却仍落在支座上，原因是小球具有上，原因是小球具有 惯性惯性4 如图所示，跳水运动员站在跳板上静止时，她受到
36、的如图所示，跳水运动员站在跳板上静止时，她受到的 力力和和 力是一对平衡力，运动员将跳板压弯，说明力可以改变物体力是一对平衡力，运动员将跳板压弯，说明力可以改变物体的的 ，压弯的跳板将运动员弹开，这一过程是把弹性势能转化，压弯的跳板将运动员弹开，这一过程是把弹性势能转化为为 能能重重支持支持形状形状动动5 如图甲所示，自行车车轮有凹凸不平的花纹，可以如图甲所示，自行车车轮有凹凸不平的花纹，可以 摩摩擦；自行车刹车时用力捏闸，是通过擦；自行车刹车时用力捏闸，是通过 的方法来增大摩的方法来增大摩擦如图乙所示，体操运动员涂抹镁粉是通过擦如图乙所示，体操运动员涂抹镁粉是通过 来增大摩擦如图丙所示，冰壶
37、运动员通过摩擦冰面来来增大摩擦如图丙所示，冰壶运动员通过摩擦冰面来 接接触面的粗糙程度，进而触面的粗糙程度，进而 (选填选填“增大增大”或或“减小减小”)摩擦，使冰壶滑摩擦，使冰壶滑动得更远如图丁所示，轴承是通过动得更远如图丁所示，轴承是通过 的方法减小摩的方法减小摩擦；给轴承上润滑油是通过使接触面擦；给轴承上润滑油是通过使接触面 的方法减小摩擦的方法减小摩擦增大增大增大压力增大压力增大接触面的粗糙程增大接触面的粗糙程度度减小减小减小减小变滑动为滚动变滑动为滚动彼此分离彼此分离 1 2023.3题题 小明买了一个方便移动的储物箱，如图所示储物箱小明买了一个方便移动的储物箱，如图所示储物箱安装轮
38、子的目的是（安装轮子的目的是（B）A 增大摩擦增大摩擦B 减小摩擦减小摩擦C 增大压强增大压强D 减小压强减小压强B2 2023.7题题 如图所示，公交车上的乘客都拉好了扶手，当车的运如图所示，公交车上的乘客都拉好了扶手，当车的运动状态突然发生改变时，乘客都向东倾，产生此现象的原因可能是动状态突然发生改变时，乘客都向东倾，产生此现象的原因可能是（C）A 车由静止突然向东起动车由静止突然向东起动B 车匀速前行时突然加速车匀速前行时突然加速C 车匀速前行时突然减速车匀速前行时突然减速D 匀速倒车时突然减速匀速倒车时突然减速C3 2024.16(2)题题如图所示，在水平面上，用弹簧测力计水平拉动木如
39、图所示，在水平面上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，此时木块受到的滑动摩擦力为块做匀速直线运动，此时木块受到的滑动摩擦力为 N.2.44 2021.17题题如图所示，小明在做如图所示，小明在做“探究滑动摩擦力的大小与什么探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关因素有关”的实验的实验实验次数实验次数长木板运动情况长木板运动情况弹簧测力计示数弹簧测力计示数/N1匀速匀速2.02由慢到快由慢到快2.03由快到慢由快到慢2.0(1)根据根据 条件，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块条件，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做做 运动时，运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，如图甲所示如图甲所示二力平衡二力平衡匀速直线匀速直线(2)小明在图甲实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数小明在图甲实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定于是，他与同学们一起改进实验，如图乙所示，固定弹簧测力不稳定于是，他与同学们一起改进实验，如图乙所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验实验记录如表，则木块所受的滑动摩擦计，通过拉动长木板进行实验实验记录如表，则木块所受的滑动摩擦力大小为力大小为 N.2.0(3)写出用图乙装置的一条优点：写出用图乙装置的一条优点：不用控制拉长木板的速度为匀不用控制拉长木板的速度为匀速速
