1、七年级历史下册元朝的统一教案一、教学目标1.学生能够了解蒙古族的兴起背景、社会结构和生活方式，详细阐述成吉思汗统一蒙古的艰难历程和卓越策略，准确列举蒙古灭西夏与金的关键时间节点和重要战役，清晰描绘元朝的建立过程、统一全国的战略部署以及其在历史上的重要地位和深远影响。学生能够运用所学知识，对元朝统一这一重大历史事件进行全面、客观的评价，分析其对中国历史发展进程的推动作用和对当今社会的启示，同时能够对成吉思汗、忽必烈等历史人物的功绩和局限性进行公正、合理的评判。2.通过运用讲授法，以生动形象、深入浅出的语言向学生系统地传授元朝历史的基本知识和核心概念，帮助学生构建起一个完整、清晰的历史框架，使学生
2、在倾听和思考中掌握历史发展的脉络和规律。采用讨论法，组织学生围绕元朝统一的原因、影响、行省制度的利弊等重要问题展开小组讨论或全班辩论，鼓励学生发表自己的观点和见解，倾听他人的意见和想法，在交流与碰撞中深化对历史问题的理解和认识。3.学生能够深刻认识到元朝统一对我国统一多民族国家发展的重要意义，体会到国家统一是历史发展的必然趋势，是中华民族的共同心愿，从而增强民族自豪感和国家认同感，树立维护国家统一和民族团结的坚定信念。学生能够感受成吉思汗等历史人物的雄心壮志和英勇智慧，同时也能客观看待他们在历史进程中的作用和局限性，从他们的成功与失败中汲取经验教训，培养积极进取、勇于创新、不畏艰难的精神品质和
3、人生态度。二、教学重难点1.教学重点详细讲解成吉思汗统一蒙古的历史背景、主要措施和深远影响，使学生理解成吉思汗在蒙古民族崛起过程中的关键作用和伟大贡献，培养学生对英雄人物的敬仰和尊重之情。分析元朝的建立过程、忽必烈推行的汉化政策以及元朝统一全国的重大意义，引导学生认识到元朝的建立是中国历史发展的重要阶段，其统一全国不仅结束了长期的分裂局面，还为多民族国家的进一步发展奠定了基础。2.教学难点帮助学生理解元朝统一的历史意义，需要引导学生从政治、经济、文化、民族关系等多个维度进行综合分析和思考，既要看到元朝统一对当时社会发展的推动作用，也要认识到其对后世历史发展的深远影响，培养学生的宏观历史视野和综
4、合分析能力。三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体教学法相结合四、教学过程 （一）导入新课 1.教师首先在多媒体屏幕上展示一幅广袤而壮丽的蒙古草原图片，同时播放一段悠扬激昂的蒙古族传统音乐，如鸿雁。教师：“同学们，当我们看到这片辽阔的草原，听到这豪迈的音乐，仿佛能感受到一股强大的力量在涌动。在这片神奇的土地上，曾经崛起了一个伟大的民族蒙古族。今天，让我们一起走进那段波澜壮阔的历史，去探寻元朝统一的传奇故事。”教师接着在屏幕上出示一段史料：“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”教师提问：“同学们，这段史料描述了一个怎样的历史过程？它与哪个朝代有关呢？”
5、学生们纷纷举手回答，有的说：“这描述了一个政权不断扩张、统一全国的过程。”有的说：“可能与元朝有关。”教师点头肯定：“同学们说得很有道理。这段史料正是在讲述元朝统一的伟大历程。那么，元朝是如何从一个草原部落发展成为一个大一统的王朝的呢？让我们一起来揭开这段历史的神秘面纱。” （二）讲授新课 蒙古族的兴起与成吉思汗统一蒙古1.教师通过多媒体展示一系列反映蒙古族早期生活的图片，如蒙古包、射箭等，同时结合地图介绍蒙古族生活的地域范围和自然环境。教师：“同学们，蒙古族是一个古老的游牧民族，他们生活在广袤的蒙古草原上，过着逐水草而居的游牧生活。在这种艰苦的环境中，蒙古族人民养成了勇敢、坚韧、豪爽的性格。
6、然而，在12世纪时，蒙古各部相互混战，社会动荡不安。直到一位英雄的出现，改变了这一局面。”教师展示成吉思汗的画像，讲述他的成长经历和统一蒙古各部的艰难历程。教师：“铁木真凭借着卓越的领导才能和顽强的意志，经过多年的征战，终于在1206年统一了蒙古各部，被尊称为成吉思汗，建立了蒙古政权。成吉思汗的统一，结束了蒙古长期分裂混战的局面，为蒙古民族的发展和强大奠定了基础。那么，成吉思汗统一蒙古后，采取了哪些措施来巩固政权呢？”学生们纷纷举手发言，有的说：“他建立了军事、行政和生产相结合的制度。”有的说：“他还组建了一支强大的军队。”教师对学生的回答进行总结和补充，强调成吉思汗的统一对蒙古民族和历史发展
7、的重要意义。 蒙古灭西夏与金1.教师在多媒体上展示蒙古、西夏、金的地理位置图，并结合地图讲述蒙古灭西夏与金的过程。教师：“成吉思汗统一蒙古后，蒙古铁骑开始对外扩张。首先，他们把目标对准了西夏。1227年，西夏灭亡。接着，蒙古又与金展开了长期的战争。在这个过程中，金的统治日益腐朽，内部矛盾激化，而蒙古军队则越战越勇。1234年，蒙古灭金。同学们，想一想，蒙古为什么能够迅速崛起并消灭西夏和金呢？”学生们分组讨论，然后派代表发言。小组代表 1：“蒙古军队战斗力很强，他们擅长骑射，作战勇猛。”小组代表 2：“西夏和金内部存在很多问题，比如政治腐败、民不聊生。”教师对学生的回答进行总结和评价，引导学生认
8、识到一个政权的兴衰不仅取决于外部的军事力量，还与内部的政治、经济状况密切相关。 元朝的建立与统一 1.教师展示忽必烈的画像，介绍他的生平事迹和政治抱负。教师：“蒙古灭金后，实力进一步增强。1260年，忽必烈继承汗位，他推行了一系列汉化政策，得到了汉族地主阶级的支持。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都。随后，元军继续进攻南宋。1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。那么，元朝统一全国有什么重要意义呢？”学生们思考并回答问题。教师对学生的回答进行肯
9、定和补充。元朝的疆域和行省制度1.教师在多媒体上展示元朝疆域图，让学生直观感受元朝疆域的辽阔。教师：“元朝是我国历史上疆域最为辽阔的朝代。为了有效管理如此广大的疆域，元朝在中央设立中书省、枢密院、御史台等机构，在地方实行行省制度。行省制度是元朝的一项重要创新，它加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一。同学们，行省制度有哪些特点和作用呢？”学生们阅读教材，然后回答问题。学生 1：“行省长官由中央任命，权力受到中央的节制。”学生 2：“行省制度有利于提高行政效率，加强对地方的管理。”教师对学生的回答进行总结和强调，使学生深刻理解行省制度对元朝统治和中国历史发展的重要影响。 元朝对边疆地区的管辖
10、1.教师展示元朝对台湾、西藏等地管辖的相关图片和史料。教师：“元朝不仅在中央和地方建立了有效的统治机构，还加强了对边疆地区的管辖。在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。在西南地区，元朝在西藏设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。同学们，这些管辖措施有什么重要意义呢？”学生们纷纷发言，有的说：“加强了中央对边疆地区的控制。”有的说：“促进了边疆地区的经济发展和社会进步。”教师对学生的回答进行总结和升华，强调这些措施表明台湾、西藏等地区自古以来就是中国领土不可
11、分割的一部分，维护国家领土完整和民族团结是我们每个人的责任和义务。 （三）课堂小结 1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容。教师：“同学们，今天我们一起学习了元朝的统一这一重要历史事件。我们了解了蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古，蒙古灭西夏与金，元朝的建立与统一，元朝的疆域和行省制度，以及元朝对边疆地区的管辖。通过学习，我们认识到元朝的统一是中国历史发展的必然趋势，它结束了长期的分裂局面，促进了民族融合和文化交流，对我国统一多民族国家的发展做出了重要贡献。同时，我们也学习了行省制度这一重要的政治制度创新，以及元朝对台湾、西藏等边疆地区的有效管辖，进一步明确了我国的领土主权和民族关系。希望同学们能
12、够牢记这段历史，珍惜今天来之不易的统一和民族团结局面，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。”教师提问：“哪位同学能来总结一下本节课的重点内容？”一位学生站起来，清晰地回顾了元朝统一的过程、行省制度和对边疆地区的管辖等重点知识。教师对这位学生的总结表示赞扬，并鼓励其他同学向他学习。 （四）巩固练习 1.教师在多媒体屏幕上展示一系列选择题、填空题和简答题，如：选择题：元朝建立的时间是（ ）A. 1206 年 B. 1271 年 C. 1276 年 D. 1279 年填空题：元朝在地方实行的制度是_。简答题：简述元朝统一的历史意义。学生们认真思考，独立完成练习。教师巡视学生的答题情况，及时给予指导和帮助。练习完成后，教师通过多媒体展示答案，进行详细讲解，重点强调容易出错的知识点和解题思路。 （五）课后作业 1.教师布置课后作业：要求学生撰写一篇小短文，题目为我眼中的元朝统一，字数不少于 300 字，表达自己对元朝统一这一历史事件的认识和理解。让学生收集有关元朝历史的故事或传说，下节课在课堂上进行分享。教师：“希望同学们认真完成作业，加深对本节课知识的理解和掌握。下课！”
