3列夫·托尔斯泰 教案+ppt课件（共21张PPT）-（2024新部编）统编版七年级下册《语文》.rar

8列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰1.把握作者的写作思路，体会欲扬先抑的写作手法。2.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。3.感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身的人文修养。第第 1 课时课时一、新课导入托尔斯泰，这个名字对于许多热爱文学的人来说，都如雷贯耳。他的作品，如战争与和平、安娜卡列尼娜等，早已成为世界文学的瑰宝，深深影响着一代又一代的读者。他的笔下，描绘了人性的复杂与伟大，展现了生活的真实与美好。但是，你们是否想过，这位创作出如此多不朽作品的文学巨匠，他的生活是怎样的？他的内心世界又是如何的呢？今天，我们将通过奥地利作家茨威格的笔触，走进托尔斯泰的世界，去探寻他的生平与人格魅力。二、新课教学预习检测见教学 PPT 课件。目标导学一：整体感知1.自由读课文，说说托尔斯泰给你的总体印象，并理清文章层次。明确：总体印象：思想深邃、才华卓越。文章层次：刻画外貌（15），外貌失调、崎岖、平庸甚至粗鄙；描写眼睛（69），透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界。由表及里，层层深入。2.阅读课文 15 自然段，思考：（1）作者笔下的托尔斯泰面部特征有哪些？明确：须发脸庞多毛、胡须浓密；面部轮廓失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙；表情忧郁、愚钝、压抑；眼睛目光犀利、敏锐、深刻，蕴含丰富感情，威力巨大。（2）在刻画托尔斯泰的外貌时主要运用了哪些修辞手法？有什么作用？明确：运用了大量的比喻和夸张的修辞手法,如“森林般茂密的须发”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”，从局部分别描写了托尔斯泰的面部特征，幽默诙谐，给人留下深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。目标导学二：赏析语言1.第 2 段中为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？明确：把托尔斯泰的脸孔比作“低矮的陋屋”，生动形象地表现了他长相的粗劣。2.第 3 段中为什么专门提到陀思妥耶夫斯基？明确：将其陀思妥耶夫斯基托尔斯泰进行对比，突出托尔斯泰面容的“丑陋”，给读者留下深刻的印象。3.文中反复出现“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？明确：作者再三强调“天才灵魂”，是为了突出托尔斯泰的卓越才华与高尚品格，使作者的赞美与敬佩之情更加强烈、充沛。4.如何理解“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋”？明确：托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一样，说明他是俄国人民大众中的普通一员，这里是作者用以反衬他灵魂的高贵。目标导学三：精读分析1 阅读课文 69 自然段，思考：（1）这一部分主要在描写什么？是从哪些方面进行描写的？明确：主要描写的是托尔斯泰的眼睛，包含这些方面：犀利的目光；眼睛里蕴含着丰富的感情；眼睛的威力；对其犀利的目光赞美和其人生不幸的揭示。2.第 7 段结尾句“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”运用了什么手法？有什么作用？明确：引用。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。同时这句话又运用了夸张的修辞手法，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。3.如何理解“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话的含义？明确：“闪光的珠宝”是指托尔斯泰那双珍贵、敏锐的眼睛；“甲壳”原指虾蟹等动物的外壳，质地坚硬，有保护身体的作用，这里指胡子、眉毛、头发对眼睛的保护作用。课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，现在看来，才明白这粗鄙的外表原来是用来保护精美的珠宝（眼睛）的。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他眼睛的非同寻常，反衬他灵魂的高贵。4.第 9 段中，“看透事物本质”，却会缺少幸福。这似乎矛盾，其中有何深意？明确：并不矛盾，作者说“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，是说托尔斯泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰，可见他是幸福的。另一方面，“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了世间种种罪恶的原因，并试图努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。他无法从痛苦中解脱出来，因此他缺少属于自己的幸福。目标导学四：写法探究作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑造人物形象有何作用？明确：前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点：一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人毫无二致。写他外貌平庸既是对他外貌真实的刻画，也是为了说明他是普通的俄国人，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样欲扬先抑，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到了相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛给读者留下深刻的印象。三、结构呈现四、课堂小结本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。可取之处对列夫托尔斯泰的肖像描写分析细致，通过读相关语段让学生感悟到文章语言的魅力以及欲扬先抑的写作手法。不足之处学生对于列夫托尔斯泰的情况了解很少，以至于对文章中的有些语句理解起来有难度，可以适时地加入列夫托尔斯泰的相关事迹来帮助学生理解。 托尔斯泰，这个名字对于许多热爱文学托尔斯泰，这个名字对于许多热爱文学的人来说，都如雷贯耳。他的作品，如战的人来说，都如雷贯耳。他的作品，如战争与和平、安娜争与和平、安娜卡列尼娜等，早已卡列尼娜等，早已成为世界文学的瑰宝，深深影响着一代又一成为世界文学的瑰宝，深深影响着一代又一代的读者。他的笔下，描绘了人性的复杂与代的读者。他的笔下，描绘了人性的复杂与伟大，展现了生活的真实与美好。伟大，展现了生活的真实与美好。但是，你们是否想过，这位创作出如此但是，你们是否想过，这位创作出如此多不朽作品的文学巨匠，他的生活是怎样的多不朽作品的文学巨匠，他的生活是怎样的？他的内心世界又是如何的呢？今天，我们？他的内心世界又是如何的呢？今天，我们将通过奥地利作家茨威格的笔触，走进托尔将通过奥地利作家茨威格的笔触，走进托尔斯泰的世界，去探寻他的生平与人格魅力。斯泰的世界，去探寻他的生平与人格魅力。列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰雕雕塑塑新课导入新课导入8 8 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰茨威格茨威格学习目标学习目标1.1.把握作者的写作思路，体会欲扬先抑的写作把握作者的写作思路，体会欲扬先抑的写作手法。手法。2.2.揣摩精彩的语句，品味揣摩精彩的语句，品味修辞手法修辞手法的表达效果，的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。3.3.感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身的人文修养。的人文修养。走近作者走近作者 茨茨威威格格(1881(1881-1942)1942)，奥奥地地利利著著名名作作家家。擅擅长长写写小小说说、人人物物传传记记，也也写写诗诗歌歌、戏戏剧剧、传记、传记、散文特写和翻译作品。散文特写和翻译作品。作作品品有有小小说说一一个个陌陌生生女女人人的的来来信信象象棋棋的的故故事事，传传记记三三作作家家罗罗曼曼罗兰罗兰等。等。茨威格茨威格写作背景写作背景 19281928年年茨茨威威格格访访问问苏苏联联，当当时时正正值值列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰100100周周年年诞诞辰辰。茨茨威威格格怀怀着着崇崇敬敬的的心心情情，参参观观了了托托尔尔斯斯泰泰的的故故居居和和坟坟墓墓，感感受受到到了了托托尔尔斯斯泰泰为为揭揭露露社社会会现现实实、反反对对农农奴奴制制所所做做出出的的努努力力，深深深深地地折折服服于于他他卓卓越越而而深深邃邃的的精精神神世世界界。茨茨威威格格回回国国后后便便写写了了此此传传记记，表表达达了了他他对对这这位位伟人的崇敬和赞美之情。伟人的崇敬和赞美之情。基础过关基础过关胡髭（）长髯（）黝黑（）一绺（）鬈发（）粗劣（）崎岖（）蒙昧（）犀利（）锃亮（）甲胄（）粲然（）zrnyuliqunlimiqxznzhucn藏污纳垢：藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。比喻包容坏人坏事。黯然失色：黯然失色：指事物失去了原有的色泽、光彩。指事物失去了原有的色泽、光彩。无可置疑：无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。颔首低眉：颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。低着头，显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐：诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。正襟危坐：正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。形容严肃或拘谨的样子。入木三分：入木三分：形容书法刚劲有力形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。也形容议论、见解深刻。初读感知初读感知 自由读课文，说说托尔斯泰给你的总体印象，自由读课文，说说托尔斯泰给你的总体印象，并理清文章层次。并理清文章层次。刻画外貌刻画外貌 （1515）描写眼睛描写眼睛 （6969）列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰失调、崎岖、平庸失调、崎岖、平庸甚至粗鄙甚至粗鄙透过托尔斯泰非同透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其寻常的眼睛表现其深邃的精神世界深邃的精神世界由由表表及及里里逐逐层层深深入入总体印象：总体印象：思想思想深邃、深邃、才华才华卓越卓越课文精读课文精读1.1.作者笔下的托尔斯泰面部特征有哪些？作者笔下的托尔斯泰面部特征有哪些？2.2.在刻画在刻画托尔斯泰托尔斯泰的外貌时的外貌时主主要运用了哪要运用了哪些修辞些修辞手法？有什么作用？手法？有什么作用？阅读课文阅读课文1515自然段，思考：自然段，思考：1.1.作者笔下的托尔斯泰面部特征有哪些？作者笔下的托尔斯泰面部特征有哪些？须发须发脸庞多毛、胡髭浓密眼睛眼睛目光犀利、敏锐、深刻，蕴含丰富感情，威力巨大表情表情忧郁、愚钝、压抑面部轮廓面部轮廓失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙2.2.在刻画在刻画托尔斯泰托尔斯泰的外貌时的外貌时主主要运用了哪些修辞要运用了哪些修辞手法？有什么作用？手法？有什么作用？运用了大量的运用了大量的比喻比喻和和夸张夸张的修辞手法的修辞手法,如如“森林般茂密的须发森林般茂密的须发”“”“犹如卷起的滔滔白浪的大犹如卷起的滔滔白浪的大胡子胡子”，从局部分别描写了托尔斯泰的面部特征，从局部分别描写了托尔斯泰的面部特征，幽默诙谐，给人留下深刻的印象，而且让人产生幽默诙谐，给人留下深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。无尽的联想。语言品味语言品味1.第2段中为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？把托尔斯泰的脸孔把托尔斯泰的脸孔比作比作“低矮的陋屋低矮的陋屋”，生动形生动形象地表现了他长相的粗劣象地表现了他长相的粗劣。2.2.第第3 3段中为什么段中为什么专门专门提到陀思妥耶夫斯基提到陀思妥耶夫斯基？将将陀陀思思妥妥耶耶夫夫斯斯基基与与托托尔尔斯斯泰泰进进行行对对比比，突突出出托尔斯泰面容的托尔斯泰面容的“丑陋丑陋”，给读者留下深刻的印象。，给读者留下深刻的印象。3.3.文中反复文中反复出现出现“天才灵魂天才灵魂”，作者为什么再三作者为什么再三强调这一点？强调这一点？作者再三强调作者再三强调“天才灵魂天才灵魂”，是为了，是为了突出托尔突出托尔斯泰的斯泰的卓越才华卓越才华与与高尚品格高尚品格，使作者的赞美与敬佩，使作者的赞美与敬佩之情更加强烈、充沛。之情更加强烈、充沛。4.4.如何理解如何理解“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋”？托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一样，托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一样，说明他是俄国人民大众中的普通一员，说明他是俄国人民大众中的普通一员，这里是作这里是作者用以者用以反衬他灵魂的高贵反衬他灵魂的高贵。课文精读课文精读阅读课文阅读课文6969自然段，思考：自然段，思考：这这一一部部分分主主要要在在描描写写什什么么？是是从从哪哪些些方方面面进进行行描描写写的的？主要描写的是托尔斯泰的眼睛，包含这些方面：主要描写的是托尔斯泰的眼睛，包含这些方面：犀利的目光；犀利的目光；眼睛里蕴含着丰富的感情；眼睛里蕴含着丰富的感情；眼睛的威力；眼睛的威力；对其犀利的目光赞美和其人生不幸的揭示。对其犀利的目光赞美和其人生不幸的揭示。语言品味语言品味1.1.第第7 7段结尾句段结尾句“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。珠。”运用了什么手法？有什么作用？运用了什么手法？有什么作用？引用引用。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、含蓄隽永，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。同时这句话又运用了敏锐性和丰富性。同时这句话又运用了夸张夸张的修辞的修辞手法，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底手法，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。的全方位的观察力。2.2.如何理解如何理解“托尔斯泰面部的其他部件托尔斯泰面部的其他部件胡子、胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已珠宝的甲壳而已”这句话的含义？这句话的含义？“闪光的珠宝闪光的珠宝”是指托尔斯泰那双珍贵、敏锐的眼睛；是指托尔斯泰那双珍贵、敏锐的眼睛；“甲壳甲壳”原指虾蟹等动物的外壳，质地坚硬，有保护身体的原指虾蟹等动物的外壳，质地坚硬，有保护身体的作用，这里指胡子、眉毛、头发对眼睛的保护作用。课文前作用，这里指胡子、眉毛、头发对眼睛的保护作用。课文前半部分写托尔斯泰外貌半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，现在看来，才明白的平庸甚至丑陋，现在看来，才明白这粗鄙的外表原来是用来保护精美的珠宝（眼睛）的。写他这粗鄙的外表原来是用来保护精美的珠宝（眼睛）的。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他眼睛的非同寻常，反平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他眼睛的非同寻常，反衬他灵魂的高贵。衬他灵魂的高贵。3.3.第第9 9段段中中，“看看透透事事物物本本质质”，却却会会缺缺少少幸幸福福。这似乎这似乎矛盾，其中有何深意？矛盾，其中有何深意？并不矛盾，并不矛盾，作者说作者说“具有这种犀利眼光，能够看清真相具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，是说，是说托尔斯托尔斯泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰，可见他，可见他是幸福的是幸福的。另一方面，另一方面，“能够看清真相的人能够看清真相的人”常是痛苦的，这常是痛苦的，这就是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双就是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也苦难，也看清了世间种种罪恶的原因看清了世间种种罪恶的原因，并试图努力去改变它并试图努力去改变它，但总是事与愿违但总是事与愿违，这才是最大的痛苦这才是最大的痛苦。他无法从痛苦中解脱出。他无法从痛苦中解脱出来，因此他缺少属于自己的幸福。来，因此他缺少属于自己的幸福。写法探究写法探究 作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感觉到这至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑造人物形位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑造人物形象有何作用？象有何作用？前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点：面的特点：一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二二是他和普通人毫无二致是他和普通人毫无二致。写他外貌平庸既是对他外。写他外貌平庸既是对他外貌真实的刻画，也是为了说明貌真实的刻画，也是为了说明他是普通的俄国人他是普通的俄国人，与全体俄国人民同呼吸共命运与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表平庸甚至丑陋的外表，正是，正是为了为了反衬他灵魂的高贵反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。，反衬他的眼睛精美绝伦。全文既对托尔斯泰的全文既对托尔斯泰的“形形”“”“神神”进行了独到细致进行了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰作者对托尔斯泰的崇敬的崇敬、赞美之情赞美之情。这样。这样欲扬先抑欲扬先抑，前半部分的描，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到了相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤而收到了相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛给读者留下深刻的印象。其是眼睛给读者留下深刻的印象。结构呈现结构呈现列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰外貌外貌眼睛眼睛崇崇敬敬与与赞赞美美须发须发面部面部表情表情抑抑犀利且富有洞察力犀利且富有洞察力蕴含丰富的感情蕴含丰富的感情威力大威力大扬扬课堂小结课堂小结 本本文文是是一一幅幅托托尔尔斯斯泰泰的的“肖肖像像画画”，通通过过大大量量的的比比喻喻和和夸夸张张，对对托托尔尔斯斯泰泰的的外外貌貌进进行行了了细细致致的的刻刻画画，为为我我们们展展现现了了他他独独特特的的外外貌貌特特征征，揭揭示示了了其其深深邃邃的的精精神神世世界界，表表达达了了作作者者对对托托尔尔斯斯泰泰的的崇崇敬敬与与赞赞美之情。美之情。