1、2024年1月高二期末学习质量检测语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、（27分）1. 下列各项中，字形和加点字的读音都正确的一项是（ ）A. 复辟（p） 恫吓（h） 着（zhu）人送还 谬种流传 能曲能伸B. 给（j）养 诨（hn）名 曲学阿（）世 互相厮拼 背景离乡C. 包扎（z） 炮（po）制 呱（gu）呱坠地 毕恭
2、毕敬 翻然觉醒D. 摒（bng）弃 骨殖（shi） 书声琅琅（1ng） 决无妥协 共克时艰【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“复辟”的“辟”应读b，“能曲能伸”的“曲”应写作“屈”；B.“诨名”的“诨”应读hn，“背景离乡”的“景”应写作“井”；C.“呱呱坠地”的“呱”应读g，“翻然觉醒”的“翻”应写作“幡”。故选D。2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）米考伯太太告诉我，“她娘家的人”认定，米考伯先生可以_破产债务人法，请求释放。例如，老古冯居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确_了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读
3、过呢！今天，要_ “三害”，要把它们从兰考土地上像瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。门捷列夫根据原子量变化，_了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。诚然，霍布斯看出了现今的人们对自然的_所作的种种解释的缺点，然而从他自己所作的解释中得出的结论就可看出，他的解释的着眼点也是错误的。革命导师们_提出了实践是检验真理的唯一标准，_亲自作出了用实践去检验一切理论包括自己所提出的理论的光辉榜样。A. 援用 搜集 制服 制定 权力 既又B. 使用 搜集 制伏 制订 权力 既又C. 援用 收集 制伏 制定 权利 不仅而且D. 使用 收集 制服 制订 权利 不仅而且【答案】C【解
4、析】【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。“援用”指的是引用的意思，“使用”则更强调使用或运用，根据语义，此处是说引用法律条文，应选择“援用”；“搜集”强调收集并整理的过程，“收集”只是简单地把东西聚集在一起，此处强调没有整理，应选择“收集”；“制服”更强调的是“统一、整齐划一”，而“制伏”则强调“战胜、制服”，此处对象是“三害”，应选择“制伏”；“制定”指的是制定出法律、规章等，“制订”则更侧重于拟定的过程，此处搭配“元素周期表”，应选择“制定”；“权力”是指具有某种支配的能力，“权利”是指权利人应该享受的利益和权益，此处强调从自然中受益，应选择“权利”；“不仅而且”表递进，“既又”表
5、并列，此处是递进关系，选用“不仅而且”。故选C。3. 下列各句中加点熟语的使用，全都正确的一项是（ ）他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。走进屠宰场的动物发出的哀鸣，表明它们对所看到的恐怖情景是身临其境的。“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其力了。”疫情，以一种残酷方式，分外真切地警示我们：人类是一个息息相关的命运共同体。焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱们手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论调不时沉渣泛起，但合作抗疫始终是国际社会的普遍共
6、识。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。生吞活剥：生硬搬用别人诗文的词句，比喻做学问或学习某事，只是一味地袭用他人的经验或成果，而不求甚解。语境指很多留学生照搬外国的东西，使用正确。身临其境：指亲身面临那种境地。语境指动物对恐怖情景亲身感受，应改为“感同身受”。自食其力：指依靠自己的能力而生活。语境是说他们要自己承担后果，应改为“自食其果”。息息相关：形容彼此关系非常密切。语境指人类命运相关，应改为“休戚相关”。印把子：喻指官职或权力。语境指权力，使用正确。沉渣泛起：已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。符合语境
7、的“将疫情标签化、政治化和污名化等论调”又出现了。使用正确。正确。故选D。4. 下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是（ ）A. 李明真是个没有礼貌的人，我在他身后拼命挥手，他都没理我。B. 你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！C. 睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。D. 他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。A.“在身后挥手”和“没理我”自相矛盾；B.违反了排中律，“你是否已经停止了对我的毁谤”这个问题，隐藏着一个前提：对方此前一直在毁谤说话人。对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前
8、提。而这个前提很可能是虚假的；D.出生时的情形和日后的发展不构成因果关系，属于强加因果。故选C。5. 下列各句中加点词语的解释全都不正确的一组是（ ）文胜质则史 史：虚饰，浮夸 争宠而心害其能 害：害怕会论虞常 论：讨论 静而后能安 安：性情安和复众人之所过 复：弥补 赢粮而景从 赢：赢得泉之始达 达：指泉水涌出 非抗于九国之师也 抗：抵抗今得杀身自效 效：贡献，献出 厚币委质事楚 质：同“贽”，见面礼私候胜曰 候：问候 而智勇多困于所溺 溺：沉湎A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。害：嫉妒。句意：想争得怀王的宠爱，嫉妒屈原的才能
9、。论：判罪。句意：会同判定虞常的罪。赢：担负。句意：担着粮食如影随形地跟着他。抗：匹敌，相当。句意：并不能匹敌九国的军队。候：拜访。句意：私下拜访张胜说。解释不正确。故选B。6. 下列各句中加点词语的意思与现代汉语意义完全不同的一项是（ ）一日克己复礼 则遣一从事以一少牢告庙 恻隐之心，人皆有之国风好色而不淫 颜色憔悴，形容枯槁 及凯旋而纳之设诡辩于怀王之宠姬郑袖 自以为关中之固 以货物与常武等实在 小子何莫学夫诗 汉亦留之以相当A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。一日：古义，一旦；今义，一天。句意：一旦自我约束，使言行归复于先王
10、之礼。从事：古义，官名；今义，投身到（事业中去）等。句意：就派遣一名随从官员携带一头猪和一只羊，到祖庙去祭祀。恻隐：古今同义，都指哀痛，怜悯。句意：同情、怜悯遭受苦难或不幸者的心情，人人都有。好色：古义，喜欢描写男女恋情；今义，贪恋女色。句意：国风好描写男女恋情但不失分寸。形容：古义，形体容貌；今义，对人或事物的形状或性质加以描绘。句意：面色憔悴，形体容貌像枯死的树木一样毫无生气。凯旋：古今同义，都指获胜而回。句意：等获胜而回时再把箭收藏在祖庙里。诡辩：古义，欺诈的言论，名词；今义，无理狡辩，动词。句意：在楚怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。以为：古今同义，都指认为。句意：自以为关中的险固地势。货物
11、：古义，财物；今义，供出售的物品，商品。句意：送了一些财物给虞常。实在：古义，确实存在；今义，诚实、老实。句意：苏武等人确实还活着。小子：古义，老师对学生的称呼；今义，男孩子。句意：学生们为什么没有人研究诗呢？相当：古义，相抵；今义，两方面差不多。句意：汉朝也同样扣留他们以相抵。排除有的选项。故选A。7. 下列各句中加点词语的意义和用法有相同的一项是（ ）A. 尔其无忘乃父之志 其恕乎？己所不欲，勿施于人欲修其身者，必先正其心 其后诸侯共击楚，大破之B. 武以始元六年春至京师 莫不欲求忠以自为方其系燕父子以组 其后楚日以削C. 吾为其无用而掊之 怀王使屈原造为宪令身死人手，为天下笑 何以汝为见
12、D. 人之有是四端也，犹其有四体也 若离骚者，可谓兼之矣由是观之，无恻隐之心，非人也 屈平疾王听之不聪也【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.副词。表祈使语气，一定。句意：你一定不要忘记你父亲报仇的志愿！语气词，大概。句意：大概是恕吧？自己所不想要的任何事物，就不要强加给别人。代词，自己的。句意：要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。代词，这，那。句意：这以后，诸侯一同攻打楚国，大败楚军。B.介词，在。句意：苏武在始元六年春回到都城长安。连词，表目的，来。句意：没有不想求得忠臣来为自己服务。介词，用。句意：当他用绳子捆绑着燕王父子。连词，表修饰，地。
13、句意：从那时起，楚国一天天地削弱。C.动词，认为。句意：我认为它没有用处，就把它击破了。动词，制定。句意：怀王让屈原制定国家法令。介词，被。句意：自己死在别人的手里，被天下人耻笑。语气助词，呢。句意：要见你干什么呢？D.主谓之间助词，无义。句意：人有这四种萌芽，就好比他有四肢一样(是自然而然的)。代词，代前文的特点。句意：像离骚，可以说是兼有二者的特点了。音节助词，无义。句意：从这里看来，(一个人)如果没有同情之心，简直不是人。主谓之间助词，无义。句意：屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。故选D。8. 下列各项中特殊句式归类正确的一项是（ ）仁以为己任 信而见疑，忠而被谤 大臣无罪夷灭
14、者数十家竟为秦所灭 治天下可运之掌上 盛以锦囊，负而前驱请买其方百金 子卿尚复谁为乎 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中方正之不容也 夫祸患常积于忽微 有一言而可以终身行之者乎A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。宾语前置句，正常语序为：以仁为己任。句意：把实现仁道作为自己的责任。被动句，“见”和“被”表被动。句意：诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。定语后置句，正常语序为：无罪夷灭大臣数十家。句意：无罪而全家被杀的大臣就有几十家。被动句，“为所”表被动。句意：终于被秦国灭掉。省略句，应为“治天下可运之（于）掌上”。句意：那么治理
15、天下就像在手掌心里面运转东西一样容易。状语后置句，正常语序为：以锦囊盛，负而前驱。句意：用锦囊装着，背着在军前开路。省略句，应为“请买其方（以）百金”。句意：愿意出百金收买他的药方。宾语前置句，正常语序为：子卿尚复为谁乎？句意：您还为谁守节呢？省略句，应为“会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中”。句意：适逢缑王与原长水校尉虞常等人在匈奴境内密谋反叛。被动句，语义被动。句意：端方正直的君子则不被朝廷所容。状语后置句，正常语序为：夫祸患常于忽微积。句意：人生的祸患常常在极小的事上积累而成。定语后置句，正常语序为：有可以终身行之一言乎。句意：有可以去终身实践它的一个字吗？宾语前置句，被动句，定语后置句
16、，省略句，状语后置句。故选C。9. 下列各项有关文学文化常识的解说不正确的一项是（ ）A. 合纵连横，简称纵横，是战国时期的外交和军事政策。六国诸侯南北联合抗秦，故称“合纵”；秦国自西向东横向与诸侯结交，故称“连横”。B. 史记是我国第一部纪传体通史，是纪传体史学奠基之作。全书分为本纪、世家、列传、书、表，其中世家记帝王，本纪述诸侯，列传述人臣。C. 大卫科波菲尔是英国小说家狄更斯创作的自传体长篇小说，作品既表达了对人世间诸多美德的赞美，也展示了19世纪英国的社会风貌。D. “人而不仁，如礼何”出自论语八佾。“佾”是表示社会地位的乐舞等级、规格。周礼规定：天子八佾，诸侯六佾，卿大夫四佾，士二佾
17、。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“世家记帝王，本纪述诸侯”错误，本纪述帝王，世家记诸侯。故选B。二、（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2100多年前的古“丝绸之路”以开放、包容、自由、和谐的精神，推进和维系了欧亚大陆的经济发展、文明交流和文化繁荣。在新的历史时期，随着中国与沿线国家经济文化联系的日益加深，古丝绸之路迎来新的发展机遇。“一带一路”在仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观的基础上，崇尚和保护语言和文化的多样性，推动全球化向更为包容的方向发展，从而创新人类文明，实现全球再平衡。强有力的语言文化交流有助于“一带一路”沿线国
18、家对中国文化软实力的认同，进而促进沿线国家和人民对“一带一路”战略的认同。习近平说：“一个国家文化的魅力，一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。”通过建设“一带一路”，展现中华文化的“和”的理想，有利于世界各文明的和谐，有利于世界各国理解“命运共同体”的内涵。“和羹之美，在于合异”，不同历史和国情，不同民族和习俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩，每种文明都有其独特魅力和深厚底蕴，都是人类的精神瑰宝，我们要坚持交流互鉴，取长补短，共同进步，不应让文明差异成为冲突的根源，而应使其成为人类文明进步的动力、维护世界和平的纽带。中华文化一向具有开放、包容的特性，善于借鉴域外文明的优点，兼收并蓄、博
19、采众长，在漫长的历史演进中始终保持生机和活力。建设“一带一路”，也为中华文化在更高层次、更大规模、更有成效地“走出去”提供了前所未有的机遇。与“一带一路”沿线国家语言文化的互联互通应该是双向的，我们要在了解和学习“一带一路”沿线国家的语言文化的同时，抓住“带一路”沿线建设契机，因势利导，推动汉语和汉文化的对外传播，加大多渠道对汉语教学的扶持力度，提升汉语的地位影响力和通用性。（摘编自张淳、田欣语言文化交流是实施“一带一路”倡议的“助推器”）材料二：2021年11月，国家主席习近平在中国东盟建立对话关系30周年纪念峰会上提出，共建和平家园、安宁家园、繁荣家园、美丽家园、友好家园，构建更为紧密的中
20、国东盟命运共同体。中国东盟语言文化交流日趋丰富多样，助力“五大家园”建设。一些东盟国家已经把汉语纳入国民教育系统，建立了多所孔子学院和孔子课堂。同时，中国也在不少学校开设了东盟国家的语言科目，积极与东盟国家学校开展多方面合作。泰国驻华大使馆公使衔参赞陈金盛说：“沟通、对话使中国和东盟成为好邻居、好朋友、好伙伴。”东南亚教育部长组织秘书长拿督哈必芭说：“数字转型、技术进步会促进语言发展、促进文化理解、保护人类遗产、促进文化交流。中国教育国际交流协会会长刘利民说，在当今全球加速数字化转型的背景下，通过数字技术进一步提升语言文化交流效能，对增进不同文明互学互鉴，共同破解全球发展难题，助力构建人类命运
21、共同体具有重要意义。”王立军说：“新的技术为语言文化传承、语言文化交流提供了更为强大的支撑，建设科学、规范、全面的语言文字数据资源，对国民语文素养教育、中华文化传承创新、国际文化交流合作都具有十分重要的意义。”数字技术提供了智能化教学解决方案，有助于实现个性化语言学习，为中国东盟国家及其他国家和地区的学习者提供了更多的中文学习机会。科大讯飞股份有限公司副总裁汪张龙认为，人工智能打造能听会说的“中文教师”，可以实现标准音带读、语音转写成文字、科学的反馈指导、跨语言的自主学习。首都师范大学教授周建设和他的团队正致力于开发语言文化的计算性，使语义情感、民族精神等抽象事物变得“可计算”。他们开发的文观
22、语义模型（WSM），是一款专注于中文语义智能评测的AI模型，为“读讲写评”提供语言智能服务。当然，我们也要看到当前阶段数字技术的局限。比如，ChatGPT是一个好的基座模型吗？中国科学院自动化所研究员宗成庆说：“ChatGPT可以说是一个得力的AI助手，但它也有很多不良表现，如特定领域的专业知识匮乏、可解释性差、存在幻觉和事实性错误等。”与会专家特别强调，线上学习不能替代面对面学习和交流。（摘编自数字化赋能语言文化交流与文明互鉴）材料三：“一带一路”沿线区域已超越北美自贸区，成为仅次于欧盟的全球第二大贸易板块，贸易红利正在显现。“一带一路”建设充分激发了东南亚、西亚、中亚、中东欧等不同区域的优
23、势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密。与欧盟、北美自由贸易区相比，“一带一路”沿线经济体之间的贸易占全球贸易的比重明显提升，至2017年已达13.4%，体量相当于欧盟内部贸易的65%。目前“一带一路”沿线经济体发展贸易投资仍受到基础设施薄弱等因素制约，今后应大幅推进贸易自由化便利化等。（摘编自李晓喻“一带一路”沿线已成全球第二大贸易板块）10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “一带一路”全面而彻底地推动全球化向更为包容的方向发展，从而创新人类文明，进而促进沿线国家和人民对“一带一路”战略的认同。B. 中国东盟语言文化交流日趋丰富，一些东盟国家已经把汉语纳入国民教育
24、系统，我国不少学校也在积极开设东盟国家语言科目。C. 数字技术提供了智能化教学解决方案，有助于实现个性化语言学习，但当前阶段数字技术仍有局限，因而线上学习不能替代面对面学习和交流。D. “一带一路”沿线区域已成为全球第二大贸易板块。“一带一路”建设充分激发了不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密。11. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 在“一带一路”建设中，中国起了主导作用，所以我们应该更注重推动汉语和汉文化的对外传播，提升汉语的地位影响力和通用性。B. 我们只有坚持交流互鉴，取长补短，共同进步，不让文明差异成为冲突的根源，才能助力人类文明进步、维护世界和平。C. 提
25、高国民语文素养教育、传承创新中华文化、加强国际文化交流合作对建设科学、规范、全面的语言文字数据资源具有重要的意义。D. 科大讯飞负责人认为人工智能打造能听会说的“中文教师”，那么未来语文教师在语音生字部分的讲授或许可以用人工智能来替代。12. 根据三则材料，概括“一带一路”使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密的主要因素有哪些。【答案】10. A 11. D 12. （1）“一带一路”主张仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观。（2）强有力的语言文化交流（考生答“语言和文化的多样性”也可）。（3）数字转型、技术进步。（4）沿线国家贸易自由化便利化。【解析】【10题详解】本题考查学生理解文章内容，
26、筛选并整合文中信息的能力。A.“全面而彻底地推动全球化向更为包容的方向发展”错误，原文是“一带一路在仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观的基础上，崇尚和保护语言和文化的多样性，推动全球化向更为包容的方向发展”；“从而创新人类文明，进而促进沿线国家和人民对一带一路战略的认同”强加逻辑，原文是说“强有力的语言文化交流有助于一带一路沿线国家对中国文化软实力的认同，进而促进沿线国家和人民对一带一路战略的认同”。故选A。【11题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“中国起了主导作用，所以我们应该更注重推动汉语和汉文化的对外传播，提升汉语的地位影响力和通用性”错误，原文“一带一路
27、沿线国家语言文化的互联互通应该是双向的，我们要在了解和学习一带一路沿线国家的语言文化的同时，抓住一带一路沿线建设契机，因势利导，推动汉语和汉文化的对外传播，加大多渠道对汉语教学的扶持力度，提升汉语的地位影响力和通用性”，可见“主导作用”“更注重”之说于文无据。B.“只有才能”错误，原文是“每种文明都有其独特魅力和深厚底蕴，都是人类的精神瑰宝，我们要坚持交流互鉴，取长补短，共同进步，不应让文明差异成为冲突的根源，而应使其成为人类文明进步的动力、维护世界和平的纽带”，选项说法绝对。C.逻辑颠倒，原文“新的技术为语言文化传承、语言文化交流提供了更为强大的支撑，建设科学、规范、全面的语言文字数据资源，
28、对国民语文素养教育、中华文化传承创新、国际文化交流合作都具有十分重要的意义”。故选D。【12题详解】本题考查学生对文章信息整合和对内容的理解、概括能力。由“一带一路在仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观的基础上，崇尚和保护语言和文化的多样性，推动全球化向更为包容的方向发展，从而创新人类文明，实现全球再平衡”可知出，“一带一路”主张仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观。由“一带一路沿线国家语言文化的互联互通应该是双向的，我们要在了解和学习一带一路沿线国家的语言文化的同时，抓住一带一路沿线建设契机，因势利导，推动汉语和汉文化的对外传播，加大多渠道对汉语教学的扶持力度，提升汉语的地位影响力和
29、通用性”可知，强有力的语言文化交流。由“数字技术提供了智能化教学解决方案，有助于实现个性化语言学习，为中国一东盟国家及其他国家和地区的学习者提供了更多的中文学习机会”可知，数字转型、技术进步。由“一带一路沿线区域已超越北美自贸区，成为仅次于欧盟的全球第二大贸易板块，贸易红利正在显现”可知，沿线国家贸易自由化便利化。三、（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。丁宝桢，字稚璜，贵州平远人。咸丰三年进士，选庶吉士。母丧里居，遵义杨隆喜反，斥家财募壮士八百捍乡里。服阕，会苗、教蜂起，巡抚蒋霨远奏留军，特旨授编修。增募至四千人，复平越、独山诸城。十年，除知岳州府，始罢遣所募兵。亏饷巨万，乃陈五百金案上
30、，语众曰：“与诸君共事久，今库馈诎，徒手归，奈何？”众泣曰：“公毁家纾难，我等敢他求乎？”遂去。同治三年，迁布政使。僧格林沁战没曹州坐法再干议皆得恩旨留任于是言者复遮他款弹之事下曾国藩国藩白其无罪。巡抚阎敬铭夙高其能，至是乞休，举以自代，遂拜巡抚之命。时捻趋海澨，宝桢会军蹙之。六年，东捻走滩河，东军王心安筑垒方成，而堤墙未竣，捻长驱渡河，宝桢以闻。上怒。先是东军守潍河，本皖将潘鼎新汛地。皖军甫南移，而北路遽失。诏斩心安，宝桢抗辩，乃有心安而责李鸿章之忌刻纵寇。明年，西捻趋定州，近畿震动。宝桢闻警，即驰至东昌，率骑旅千、精卒三千，赍五日粮，倍道北援，捻遂南溃。而其诛安得海事尤著人口。安得海者，以
31、奄人侍慈禧太后，颇用事。八年秋，乘楼船缘运河南下，旗缯殊异，称有密遣。所过招纳权贿，无敢发者。至泰安，宝桢先已入告，使骑捕而守之。安得海犹大言，谓：“汝辈自速辜耳！”传送济南，宝桢曰：“宦竖私出，非制。且大臣未闻有命，必诈无疑。”奏上，遂正法。宝桢严刚有威。其初至山东也，僧格林沁方蹙捻淄川，颇贵倨，见司道官不设坐。宝桢投谒，告材官启王，坐则见，否则罢。左右皆大惊。王服其强，为改容加礼。丧归，僚属集赙，始克成行云。子五人，体常尤著名，官广东布政使。（节选自清史稿有删改）【注】捻：捻军，是太平天国时期北方的农民起义军。材官：这里指“供差遣的低级武官”，此处自谦。13. 对下列句中加点字的解释不正确
32、的一项是（ ）A. 宝桢会军蹙之 逼近、逼迫B. 而北路遽失 立即、马上C. 赍五日粮 怀着、抱着D. 汝辈自速辜耳 招致、招引14. 下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）A. 乃陈五百金案上 尔其无忘乃父之志B. 而堤墙未竣 死而不亡者寿C. 以奄人侍慈禧太后 圣人以治天下为事者也D. 王服其强，为改容加礼 常能为汉伏弩射杀之15. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 僧格林沁战殁曹州坐法/再干议/皆得恩旨留任/于是言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪B. 僧格林沁战殁曹州坐法/再干议/皆得恩旨留任于是/言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪C. 僧格
33、林沁战殁曹州/坐法再干议/皆得恩旨留任于是/言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪D. 僧格林沁战殁曹州/坐法再干议/皆得恩旨留任/于是言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪16. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A. 丁宝桢服丧期间，倾尽家财招募壮士保卫乡里；平乱后遣散壮士时，所募壮士有感于他解救国难的无私纷纷放弃饷银离开。B. 当王心安因修筑防御工事不利致使捻军长驱直入时，丁宝桢如实上报；当皇帝下令斩杀王心安时，丁宝桢为他直言辩驳。C. 太后宠信的阉人安得海南下时狂傲贪婪，私自出京，丁宝桢奏明圣上后就将他就地正法，为国除去大患，被民众称道。D. 对位高傲慢的僧格林沁
34、，丁宝桢投递名帖，说不给座位就不去拜见；他死后的丧事，是身边的随员们拿钱帮助办理的。17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与诸君共事久，今库馈诎，徒手归，奈何？（2）巡抚阎敬铭夙高其能，至是乞休，举以自代，遂拜巡抚之命。【答案】13. C 14. B 15. D 16. A 17. （1）我和各位在一起共事很久了，现在府库的钱粮短缺，你们空着手回家，怎么办？ （2）巡抚阎敬铭向来推崇丁宝桢的才能，到这时就请求退休，举荐丁宝桢来代替自己，于是朝廷就任命他做巡抚。【解析】【13题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.赍：携带，持。句意：带着五天粮食。故选C。【14题
35、详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.副词，于是，就；代词，你，你的。句意：就把五百两银子放在桌案上。/你一定不要忘了你父亲的志向。B.都是连词，表转折，但是，却。句意：但是堤墙尚未完成。/死了却不朽的人就是长寿。C.介词，凭借；介词，把。句意：凭借太监身份侍奉慈禧太后。/圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人。D.介词，为了；介词，替。句意：为了丁宝桢改变仪容礼敬有加。/我虞常能替汉朝暗中用弩弓射死他。故选B。【15题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：僧格林沁在曹州战死，（丁宝桢）因又干预朝议而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原职，于是谏官们又搜集罗织了其他的罪名
36、来弹劾他，此事投送到曾国藩处，曾国藩向皇帝禀告说他无罪。“战殁曹州”是“战殁（于）曹州”的省略，为状语后置句，在其后断开，排除AB；“留任”是“得恩旨”的结果，结构完整，语义合理，“于是”用于下句句首，其前断开，排除C。故选D。【16题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“平乱后遣散壮士时”错误，由原文“十年，除知岳州府，始罢遣所募兵”可知，是咸丰十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的军队。故选A。【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“馈”，粮饷；“诎”，短缺；“徒手”，空着手；“奈何”，怎么办。（2）“夙”，向来；“高”，形容词作动词，推崇、看重；“乞休”，请求退
37、休；“自代”，即“代自”，代替自己。参考译文：丁宝桢，字稚璜，是贵州平远人。咸丰三年考中进士，被选作庶吉士。因母亲去世在乡间居住，恰逢遵义的杨隆喜造反，丁宝桢倾尽家财招募了八百壮士保卫家乡。服丧终了，恰逢苗民、教匪叛乱蜂拥而起，巡抚蒋霨远上奏朝廷让丁宝桢留在军中，皇帝特别下令授予他编修一职。丁宝桢又增加招募，士兵总数到了四千人，收复了平越、独山等诸多城池。咸丰十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的军队。亏欠的饷银非常之多，就把五百两银子放在桌案上，对大家说：“我和各位在一起共事很久了，现在府库的钱粮短缺，你们空着手回家，怎么办？”大家流着泪说：“您不惜捐献所有家产，解救国难，我们还怎么敢有另外的
38、请求？”于是纷纷离开。同治三年，升迁做布政使。僧格林沁在曹州战死，（丁宝桢）因又干预朝议而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原职，于是谏官们又搜集罗织了其他的罪名来弹劾他，此事投送到曾国藩处，曾国藩向皇帝禀告说他无罪。巡抚阎敬铭向来推崇丁宝桢的才能，到这时就请求退休，举荐丁宝桢来代替自己，于是朝廷就任命他做巡抚。当时捻军逼近了海澨，丁宝桢会合军队迫近警戒。同治六年，东路捻军逃到潍河，东路军王心安刚刚筑成营垒，但是堤墙尚未完成，捻军长驱直入渡过了潍河，丁宝桢把这件事禀告给皇帝。皇帝大怒。这之前东路军镇守潍河，（此处）本是安徽将领潘鼎新驻防地段。安徽军刚刚南移，而北路就立即失利。皇帝下令将王心安斩首，
39、丁宝桢上书直言辩驳，皇帝就宽宥了王心安而斥责了为人刻薄善妒、放纵寇敌的李鸿章。第二年，西路捻军奔赴定州，京畿附近大为震动，丁宝桢听到军情示警，立即快马奔驰到东昌，率领一千骑兵，三千精锐步兵，带着五天粮食，日夜兼程，援助北方，捻军于是向南溃逃。而他杀掉安德海的事件尤其被民众称道。安德海，凭借太监身份侍奉慈禧太后，颇为擅权。同治八年秋天，安德海乘坐楼船沿着运河南下，旗帜与众不同，自称有秘密的派遣。所过之处，结交权贵，收取贿赂，没有人敢告发。到了泰安，宝桢已经先入朝告发，派遣骑兵逮捕安德海并看押起来。安德海还说大话，说道：“你们这些人是自己招来祸端罢了！”传递解送到济南，丁宝桢说：“太监私自出京，是
40、不符合祖制的。况且大臣们没有听说有这样的（秘密派遣的）命令，其中必定有诈，确定无疑。”禀明皇帝，于是将安德海就地正法。丁宝桢性情刚正严明，有威严。他刚到山东时，僧格林沁正在淄川围剿捻军，自觉地位高贵，十分倨傲，见省级以下官员不设座位。丁宝桢投递名帖求见，说低级武官丁某投书王爷，王爷给座位我就觐见，不给座位我就不见。身边的侍从人员都大惊失色。僧格林沁佩服他的强硬不屈，为了丁宝桢改变仪容礼敬有加。丁宝桢死后灵柩归乡，身边的随员们聚集在一起拿出钱帮助办理丧事，扶柩回乡才能够成行。有五个儿子，丁体常尤其著名，官至广东布政使。四、（17分）阅读下面的宋词，完成下面小题。柳梢青春感南宋 刘辰翁铁马蒙毡，银
41、花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯。想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。【注】刘辰翁，南宋末年著名的爱国诗人。南宋灭亡后，曾参加抗元斗争，晚年隐居故乡山中。辇下，皇帝辇毂之下，京师的代称。海上，即北海，汉苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于此。18. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 开篇三句通过想象故国临安在春日的元宵节已蒙上了北方游牧民族的气息，“铁马蒙毡”揭示出了全篇的时代特征。B. 上片后三句写临安此时的“番腔”，在身为南宋遗民的作者听来根本不能称为“歌声”，感情由满怀愁绪转为激愤高昂。C. 下片前两句收束上文，领起下文，将荧荧“青灯”与故
42、国苍凉“明月”相互映照，意境无比凄凉，文势由陡急转为舒缓。D. “想故国，高台月明”化用南唐后主李煜虞美人词“故国不堪回首月明中”的情境，二者所表达的情感却不相同。19. 蒙太奇是一种电影镜头组合艺术，简言之，就是当不同镜头拼接在一起时，往往会产生各个镜头单独存在时所不具有的更丰富的含义。请结合蒙太奇理论，阐述下片最后三句的艺术效果。【答案】18. D 19. “辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；“海上心情”则是志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典表明守节不移的志向。这三句思维极为跳跃，内涵顿为丰富，收到意想不到的艺术效果，
43、诗人的爱国情怀也得到延展。【解析】【18题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“二者所表达的情感却不相同”错，二者都表达了对故国的深沉怀念和无限眷恋之情。故选D。【19题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。由注释可知，“辇下风光”即南宋京师临安的风光，自然令人联想到亡国之痛。“山中岁月”借指自己当前的岁月，自然令人联想到徒有报国之志而无以报国的遗憾。由注释可知，“海上”典出汉苏武牧羊北海，蕴含着守节之志，这三句思维极为跳跃，内涵顿为丰富，联想的余地也更大。全词到此收束，但言有尽而意无穷。20. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨远”，司马迁在屈原列
44、传中评价离骚这一特点的句子是“_，_”。（2）忧劳可以兴国，_。（伶官传序）（3）_，应照离人妆镜台。（春江花月夜）（4）李白将进酒“_，_”两句借用曹植典故呼应“惟有饮者留其名”，表现内心的忧愤不平。（5）贾谊在过秦论中交代陈涉的身份，说他不过是个“_，_”，且是被迁戍边的兵卒。【答案】 . 其称文小而其指极大 . 举类迩而见义远 . 逸豫可以亡身 . 可怜楼上月裴回 . 陈王昔时宴平乐 . 斗酒十千恣欢谑 . （然陈涉）瓮牖绳枢之子 . 氓隶之人【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：指、迩、逸豫、裴回、宴、恣、谑、瓮牖、氓。五、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。女军医的梦杨晓敏上世纪八十年代的采访手记。当部队医院宣布驻扎在这个地方的时候，她刚20岁。她是当年扛着背包一路翻山越岭来到西藏的。现在的人们把这些人称为十八军老战士注。那年我去采访的时候，仍在西藏部队服役的十八军老战士已屈指可数。然而就在那所高海拔的野战医院，我竟意外地遇见这位即将离藏的十八军老战士。女军医两鬓染白。她告诉我，她已经办好了离休手续，明天就“下山”了。我暗自庆幸。或许是一种很微妙复杂的原因吧，女军医对我要采访的那些问题，总是有意岔开话头，只是轻描淡写地解释说
