1、搭配不当搭配不当 搭配不当搭配不当 成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相 应与否的问题。应与否的问题。 成分搭配不当的现象主要有成分搭配不当的现象主要有： 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当 2、动词和宾语搭配不当、动词和宾语搭配不当 3、主语和宾语意义上搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当 4、附加成分与中心语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当 5、前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。、前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。 1、主谓搭配不当主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有主要表现为谓语不能陈述主语，有 时主语或谓语由联合短语充当，
2、其中一时主语或谓语由联合短语充当，其中一 部分不搭配。部分不搭配。 例：例： （1）由于加强了生产过程中的生态环境）由于加强了生产过程中的生态环境 监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除 供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省 。 （2）清晨，参加长跑的同学们在公路上）清晨，参加长跑的同学们在公路上 飞快地驰骋着。飞快地驰骋着。 （“生产量生产量”不能供应，供应的应是不能供应，供应的应是“ 无公害蔬菜无公害蔬菜”) 例：例： （1）由于加强了生产过程中的生态环境）由于加强了生产过程中的生态环境 监控，该基地每年
3、的无公害蔬菜的生产量，除监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除 供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省 。 （2）清晨，参加长跑的同学们在公路上）清晨，参加长跑的同学们在公路上 飞快地驰骋着。飞快地驰骋着。 例：例： （1）由于加强了生产过程中的生态环境）由于加强了生产过程中的生态环境 监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除 供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省 。 （2）清晨，参加长跑的同学们在公路上）清晨，参加长跑的同学们在公路上 飞快地驰骋着。飞快地驰骋着。
4、（“生产量生产量”不能供应，供应的应是不能供应，供应的应是“ 无公害蔬菜无公害蔬菜”) （人不能（人不能“驰骋驰骋”，改为，改为“跑跑”） （3）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强 管理，一般长势良好。管理，一般长势良好。 （4）近年来，我国专利申请一年比一年多，专）近年来，我国专利申请一年比一年多，专 利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和 社会公众专利意识在不断提高。社会公众专利意识在不断提高。 (“生产生产”与与“长势良好长势良好”不能构成主不能构成主 谓关系，应将谓关系，应将“生产生产”删掉，使删
5、掉，使“水稻水稻” 作为主语）作为主语） （3）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强 管理，一般长势良好。管理，一般长势良好。 （4）近年来，我国专利申请一年比一年多，专）近年来，我国专利申请一年比一年多，专 利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和 社会公众专利意识在不断提高。社会公众专利意识在不断提高。 （3）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强 管理，一般长势良好。管理，一般长势良好。 （4）近年来，我国专利申请一年比一年多，专）近年来，我国专利申请一年比一年多，专
6、 利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和 社会公众专利意识在不断提高。社会公众专利意识在不断提高。 (“生产生产”与与“长势良好长势良好”不能构成主不能构成主 谓关系，应将谓关系，应将“生产生产”删掉，使删掉，使“水稻水稻” 作为主语）作为主语） (“社会公众专利意识社会公众专利意识”与与“不断提高不断提高” ” 不能搭配，可改为不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高研究开发水平不断提高 ，社会公众专利意识不断增强，社会公众专利意识不断增强”。 ) (5)王维在继承传统的基础上，努力创造王维在继承传统的基础上，努力创造 的具有鲜明个性的意境，丰
7、富和提高了山水诗的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗 的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。 (5)王维在继承传统的基础上，努力创造王维在继承传统的基础上，努力创造 的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗 的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。 (可将可将“创造的创造的”改为改为“创造了创造了”，使，使 主语为主语为“王维王维”。 ) (6)早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘 机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下机、装载机和十几辆翻斗车正在
8、工作人员的指挥下 挖土。挖土。 (7) 中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的 辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对 外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从 而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。 (“挖掘机挖掘机”“”“装载机装载机”“”“翻斗车翻斗车”不会在人不会在人 的的“指挥指挥”下工作，应将下工作，应将“指挥指挥”改为改为“操纵操纵”。 “挖掘机挖掘机”可以挖土，可以挖土，“装载机装载机”“”“翻斗车
9、翻斗车”不能不能 挖土。挖土。) ) (6)早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘 机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下 挖土。挖土。 (7) 中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的 辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对 外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从 而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。 (6)早上出门的时候，
10、他看到建筑工地上的挖掘早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘 机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下 挖土。挖土。 (7) 中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的 辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对 外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从 而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。 (第二个分句的主语承前省略了，如果补出主第二个分句的主语承前省略了，如果补出主 语
11、来，这个分句就是语来，这个分句就是“中国史学家显示出学术含量中国史学家显示出学术含量 ”，主谓搭配不当。，主谓搭配不当。) (“挖掘机挖掘机”“”“装载机装载机”“”“翻斗车翻斗车”不会在人不会在人 的的“指挥指挥”下工作，应将下工作，应将“指挥指挥”改为改为“操纵操纵”。 “挖掘机挖掘机”可以挖土，可以挖土，“装载机装载机”“”“翻斗车翻斗车”不能不能 挖土。挖土。) ) 2、动词和宾语搭配不当动词和宾语搭配不当 动词和宾语要在意思上和语法上搭动词和宾语要在意思上和语法上搭 配，常见错误是：当动词带两个以上宾配，常见错误是：当动词带两个以上宾 语时，后面的宾语与动词不搭配。语时，后面的宾语与
12、动词不搭配。 例：例： (1)（2004年高考年高考 辽宁卷）他做事认真，辽宁卷）他做事认真， 待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的 行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着 周围的人们。周围的人们。 (2)他统一安排了现场会的内容、时间和他统一安排了现场会的内容、时间和 出席人员，以及会议中应注意的问题。出席人员，以及会议中应注意的问题。 例：例： (1)（2004年高考年高考 辽宁卷）他做事认真，辽宁卷）他做事认真， 待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的 行动塑造了巨大的人格
13、力量，感动和引导着行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着 周围的人们。周围的人们。 (2)他统一安排了现场会的内容、时间和他统一安排了现场会的内容、时间和 出席人员，以及会议中应注意的问题。出席人员，以及会议中应注意的问题。 (“塑造了巨大的人格力量塑造了巨大的人格力量”搭配不当搭配不当) 例：例： (1)（2004年高考年高考 辽宁卷）他做事认真，辽宁卷）他做事认真， 待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的 行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着 周围的人们。周围的人们。 (2)他统一安排了现场会的内容、时间和他统一
14、安排了现场会的内容、时间和 出席人员，以及会议中应注意的问题。出席人员，以及会议中应注意的问题。 (“塑造了巨大的人格力量塑造了巨大的人格力量”搭配不当搭配不当) (不能不能“安排了安排了”“”“会议中应注意的问题会议中应注意的问题”) (3)上海科技开发中心聚集了一批热心于科上海科技开发中心聚集了一批热心于科 技开发服务，善于经营的专业化队伍。技开发服务，善于经营的专业化队伍。 (4)以以“和谐之旅和谐之旅”命名的北京奥运火炬全命名的北京奥运火炬全 球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情 ，也吸引了世界各国人民的高度关注。，也吸引了世界各国人民的高度
15、关注。 (“聚集聚集”的应该是的应该是“人才人才”而不是而不是“队伍队伍”) (3)上海科技开发中心聚集了一批热心于科上海科技开发中心聚集了一批热心于科 技开发服务，善于经营的专业化队伍。技开发服务，善于经营的专业化队伍。 (4)以以“和谐之旅和谐之旅”命名的北京奥运火炬全命名的北京奥运火炬全 球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情 ，也吸引了世界各国人民的高度关注。，也吸引了世界各国人民的高度关注。 (3)上海科技开发中心聚集了一批热心于科上海科技开发中心聚集了一批热心于科 技开发服务，善于经营的专业化队伍。技开发服务，善于经营的专业化队伍。 (4)
16、以以“和谐之旅和谐之旅”命名的北京奥运火炬全命名的北京奥运火炬全 球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情 ，也吸引了世界各国人民的高度关注。，也吸引了世界各国人民的高度关注。 (“聚集聚集”的应该是的应该是“人才人才”而不是而不是“队伍队伍”) (搭配不当，搭配不当，“吸引吸引”不能与不能与“关注关注”搭配。搭配。) (5)我国的文化遗产是我们民族悠久历史我国的文化遗产是我们民族悠久历史 的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是 我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持 对
17、古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅 怀和感恩。怀和感恩。【2008年高考湖南卷年高考湖南卷】 (5)我国的文化遗产是我们民族悠久历史我国的文化遗产是我们民族悠久历史 的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是 我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持 对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅 怀和感恩。怀和感恩。【2008年高考湖南卷年高考湖南卷】 (“我们应当永远保持对古代文明成果的我们应当永远保持对古代文明成果的 尊重和珍惜，以及
18、祖先的缅怀和感恩尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩”，保，保 持持缅怀和感恩。搭配不当缅怀和感恩。搭配不当) (6)在新形势下，我们应该树立新的文化在新形势下，我们应该树立新的文化 发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文 化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色 的文化产品。的文化产品。 (6)在新形势下，我们应该树立新的文化在新形势下，我们应该树立新的文化 发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文 化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色 的文化产品
19、。的文化产品。 (“推进和挖掘文化体制创新和特色文推进和挖掘文化体制创新和特色文 化内涵化内涵”应为应为“推进文化体制创新和挖掘推进文化体制创新和挖掘 特色文化内涵特色文化内涵”。 ) (7)厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热 炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒 哀乐。哀乐。 (7)厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热 炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒 哀乐。哀乐。 (“炎凉炎凉”一般只用它的比喻义，即人事一般只用它的比喻义，即人事 中的亲疏冷暖，用在
20、这里不恰当，也不能与中的亲疏冷暖，用在这里不恰当，也不能与 “遮挡遮挡”搭配；搭配；“喜喜”“”“乐乐”是不需要是不需要“抚抚 慰慰”的，因此也有搭配不当的问题。的，因此也有搭配不当的问题。 3、主语和宾语意义上搭配不当主语和宾语意义上搭配不当 例例： (1)孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不 是一两句话就能奏效的。是一两句话就能奏效的。 (2)我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会 成为发达的国家。成为发达的国家。 (3)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、 最
21、有意义的一天。最有意义的一天。 3、主语和宾语意义上搭配不当主语和宾语意义上搭配不当 例例： (1)孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不 是一两句话就能奏效的。是一两句话就能奏效的。 (2)我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会 成为发达的国家。成为发达的国家。 (3)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、 最有意义的一天。最有意义的一天。 （删掉问题）（删掉问题） 3、主语和宾语意义上搭配不当主语和宾语意义上搭配不当 例例： (1)孩子的教育问题，是一个复杂的过程，
22、它远不孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不 是一两句话就能奏效的。是一两句话就能奏效的。 (2)我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会 成为发达的国家。成为发达的国家。 (3)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、 最有意义的一天。最有意义的一天。 （删掉问题）（删掉问题） (此句宾语是由一个主谓短语充当的此句宾语是由一个主谓短语充当的,但这个主谓短但这个主谓短 语的主干是语的主干是“工业和农业成为国家工业和农业成为国家”。主宾意义。主宾意义 明显不当、可将明显不当、可将“国家国家”改为改为“行业行业”等等
23、) 3、主语和宾语意义上搭配不当主语和宾语意义上搭配不当 例例： (1)孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不 是一两句话就能奏效的。是一两句话就能奏效的。 (2)我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会 成为发达的国家。成为发达的国家。 (3)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、 最有意义的一天。最有意义的一天。 （删掉问题）（删掉问题） (此句宾语是由一个主谓短语充当的此句宾语是由一个主谓短语充当的,但这个主谓短但这个主谓短 语的主干是语的主干是“工业和农业成为国家
24、工业和农业成为国家”。主宾意义。主宾意义 明显不当、可将明显不当、可将“国家国家”改为改为“行业行业”等等) (“劳动劳动”不可能是不可能是“一天一天”，删去，删去“的劳动的劳动”) 4、附加成分与中心语搭配不当附加成分与中心语搭配不当 例例 （1）早晨五六点钟）早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便在通往机场的大街两旁便 站满了数万名欢送的人群。站满了数万名欢送的人群。 （2）我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心）我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心 地征求了专家们的意见。地征求了专家们的意见。 4、附加成分与中心语搭配不当附加成分与中心语搭配不当 例例 （1）早晨五六点钟）早晨五六点钟,在通
25、往机场的大街两旁便在通往机场的大街两旁便 站满了数万名欢送的人群。站满了数万名欢送的人群。 （2）我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心）我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心 地征求了专家们的意见。地征求了专家们的意见。 (“人群人群”是在整体性名词是在整体性名词,前面不能再用前面不能再用“数万数万 名名”予以限制。可将予以限制。可将“人群人群”改为改为“人人”) 4、附加成分与中心语搭配不当附加成分与中心语搭配不当 例例 （1）早晨五六点钟）早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便在通往机场的大街两旁便 站满了数万名欢送的人群。站满了数万名欢送的人群。 （2）我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心）
26、我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心 地征求了专家们的意见。地征求了专家们的意见。 (“人群人群”是在整体性名词是在整体性名词,前面不能再用前面不能再用“数万数万 名名”予以限制。可将予以限制。可将“人群人群”改为改为“人人”) (“严肃严肃”作状语，不能修饰限制作状语，不能修饰限制“研究研究”, 可改为可改为“认真认真”、“慎重慎重”等）等） 5、前后缺乏照应，常见错误是一面和前后缺乏照应，常见错误是一面和 两面搭配。两面搭配。 例：例： (1)机器质量的好坏是保证生产安全的一个机器质量的好坏是保证生产安全的一个 重要条件。重要条件。 (2)我们能不能培养出我们能不能培养出“四有四有”新人，
27、是关新人，是关 系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育 战线的根本任务。战线的根本任务。 5、前后缺乏照应，常见错误是一面和前后缺乏照应，常见错误是一面和 两面搭配。两面搭配。 例：例： (1)机器质量的好坏是保证生产安全的一个机器质量的好坏是保证生产安全的一个 重要条件。重要条件。 (2)我们能不能培养出我们能不能培养出“四有四有”新人，是关新人，是关 系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育 战线的根本任务。战线的根本任务。 （句中（句中“好好”“”“坏坏”是两个方面，句子后半是两个方面，句子后半 部分是一个
28、方面）部分是一个方面） 5、前后缺乏照应，常见错误是一面和前后缺乏照应，常见错误是一面和 两面搭配。两面搭配。 （句中（句中“能能”“”“不能不能”也是两个方面，显然也是两个方面，显然 不能说都是不能说都是“根本任务根本任务”。）。） 例：例： (1)机器质量的好坏是保证生产安全的一个机器质量的好坏是保证生产安全的一个 重要条件。重要条件。 (2)我们能不能培养出我们能不能培养出“四有四有”新人，是关新人，是关 系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育 战线的根本任务。战线的根本任务。 （句中（句中“好好”“”“坏坏”是两个方面，句子后半是两个方面，句子
29、后半 部分是一个方面）部分是一个方面） (3)教育在综合国力的形成中处于基础地位教育在综合国力的形成中处于基础地位 ，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的 提高，取决于各类人才培养的质量与数量。提高，取决于各类人才培养的质量与数量。 (3)教育在综合国力的形成中处于基础地位教育在综合国力的形成中处于基础地位 ，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的 提高，取决于各类人才培养的质量与数量。提高，取决于各类人才培养的质量与数量。 (“国力的强弱国力的强弱”与与“取决于劳动者素质取决于劳动者素质 的提高的提高”不一致，搭配不当不一致，搭配不当)
