1、一单元教材分析教材首页插图指南车播放电影胶片展现了生命的多彩、火山的壮观；张衡候风地动仪的神奇，阿基米德 “给我一个支点，我能撬起地球 ”的惊世骇俗；显现当代科技发展的卫星定位导航和背景中的航天发射。两个学生的交流的言语是感悟。这里建议前两节课不急于上新课。新学期的上下课路队、分组座次需要教师耐心组织，初步训练。还可以引导学生思考 “科学是什么 ”“科学课要做些什么？ ”并可亲自演示小实验，如重新游戏、浮沉子实验。有了大量感悟，学生才会在第一节课对科学这门课程产生兴趣。教材总体分析总体认识5个主题单元，共计 14篇课文，设计了 33个探究活动。“物 质 科学 ”“生命科学 ”“地球与宇宙科学
2、”“技 术 与工程 ”观 察比 较分 类综合运用上述方法听自然之声采自然之物给自然物分类、描述科学始于人们对大自然本来面貌的探寻。在探寻中，人类获得了诸多的认识，加以总结提炼、迁移运用，推动着自身生产生活的不断进步。孩子们研究动植物，研究什么形状的积木搭得高，乘坐飞船研究天体，寓意人类对自然世界充满好奇，探寻不止。而指南针、航天器则寓意着人类利用探秘自然的收获，发明、创造了更多科技产品，推动生活水平的提高，推动社会的进步，助力对大自然新的探索与发现。教学上教师可以结合单元页，用谈话的方式，激发学生对探索自然、改造自然的兴趣，适时切入新课的教学环节。? 训练学生多种感官参与观察? 感官 功能 获
3、取信息 描述 教学建议：重视学情，要求提得精、清、细；学习形式多变；鼓励方式多样。外部观察描述后，再内部观察。鼓励因观察产生问题或想法。? 两个（或以上）物体同时观察，从多个方面找不同与相同。? 多种观察方法的运用。? 认真细致 如实描述 ? 为解决比较中的困难，尝试新方法 （借助工具仪器）活动安排梯度：眼睛比较 其他感官比较 借助工具仪器等比较差异明显 差异细微结构单一物体 结构复杂的物体找不同 找相同教学建议1.根据实情，可两个物体的比较，降低活动难度。如 红、绿三棱柱木块各一个，找不同和相同；红色圆柱体和红色长方体各一个，找不同和相同。2.比较轻重和软硬，可先行出示材料，在看的前提下，学生会有所比较。之后教师提示： “还有哪些方面是我们用眼睛比较不出来的？ ”“有什么好办法帮助我们？ ”
