1、山东省济北中学山东省济北中学 20212021 届高三学情调查届高三学情调查 语文试题语文试题 2020.10 注意事项：注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。卷上无效。 3
2、本次考试卷面分本次考试卷面分 5 分，请注意卷面工整美观。分，请注意卷面工整美观。 一文言文阅读（共一文言文阅读（共 3737 分）分） ( (一一) )阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。( (本题共本题共 4 4 小题，小题，1717 分分) ) 尚野，字文蔚，其先保定人，徙满城。野幼颖异，祖母刘，厚资之使就学。至元十八年，以尚野，字文蔚，其先保定人，徙满城。野幼颖异，祖母刘，厚资之使就学。至元十八年，以 处士处士 征为国史院编修官。二十年，兼兴文署丞，出为汝州判官，廉介有为，宪司屡荐之。二十八征为国史院编修官。二十年，兼兴文署丞，出为汝州判官，廉介有为，宪司屡
3、荐之。二十八 年，迁南阳县尹。年，迁南阳县尹。初至官，狱讼充斥，野裁决无留滞，涉旬，遂无事。初至官，狱讼充斥，野裁决无留滞，涉旬，遂无事。改怀孟河渠副使，会遣使改怀孟河渠副使，会遣使 问民疾苦，野建言： “水利有成法，宜隶有司，不宜复置河渠官。 ”事闻于朝，河渠官遂罢。问民疾苦，野建言： “水利有成法，宜隶有司，不宜复置河渠官。 ”事闻于朝，河渠官遂罢。大德大德 六年迁国子助教诸生入宿卫者岁从幸上都丞相哈刺哈孙始命野分学于上都以教诸生仍铸印给之上六年迁国子助教诸生入宿卫者岁从幸上都丞相哈刺哈孙始命野分学于上都以教诸生仍铸印给之上 都分学自野始都分学自野始俄升国子博士，诲人先经学而后文艺，每谓诸
4、生曰： “学未有得，徒事华藻，若持钱俄升国子博士，诲人先经学而后文艺，每谓诸生曰： “学未有得，徒事华藻，若持钱 买水，所取有限，能自凿井及泉而汲之，不可胜用矣。 ”时学舍未备，野密请御史台，乞出帑藏所买水，所取有限，能自凿井及泉而汲之，不可胜用矣。 ”时学舍未备，野密请御史台，乞出帑藏所 积，大建学舍以广教育。仁宗在东宫，野为太子文学，多所裨益，时从宾客姚燧、谕德萧渼入见，积，大建学舍以广教育。仁宗在东宫，野为太子文学，多所裨益，时从宾客姚燧、谕德萧渼入见， 帝为加礼。至大元年，除国子司业，近臣奏分国学西序为大都路学，帝已可其奏，帝为加礼。至大元年，除国子司业，近臣奏分国学西序为大都路学，帝
5、已可其奏，野谓国学、府野谓国学、府 学混居，不合礼制，事遂寝。学混居，不合礼制，事遂寝。四年，拜翰林直学士、知制诰同修国史。诏野赴吏部，试用荫补官，四年，拜翰林直学士、知制诰同修国史。诏野赴吏部，试用荫补官， 野多所优假。或病其太宽，野曰： “今初设此法，冀将来者习诗书、知礼义耳，非必责效目前也。 ”野多所优假。或病其太宽，野曰： “今初设此法，冀将来者习诗书、知礼义耳，非必责效目前也。 ” 众乃服。皇庆元年，升翰林侍讲学士。延祐元年，改集贤侍讲学士，兼众乃服。皇庆元年，升翰林侍讲学士。延祐元年，改集贤侍讲学士，兼国子祭酒国子祭酒 。二年夏，。二年夏，移疾移疾 归满城，四方来学者益众。六年，卒
6、于家，年七十六。归满城，四方来学者益众。六年，卒于家，年七十六。赠赠 通奉大夫、太常礼仪院使、护军，追封通奉大夫、太常礼仪院使、护军，追封 上党郡公，谥文懿。野性开敏，志趣正大，事继母以孝闻，文辞典雅，一本于理。上党郡公，谥文懿。野性开敏，志趣正大，事继母以孝闻，文辞典雅，一本于理。 ( (节选自元史尚野传节选自元史尚野传) ) 1. 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )( )（3 3 分）分） A. A. 大德六年大德六年/ /迁国子助教诸生迁国子助教诸生/ /入宿卫者入宿卫者/ /岁从幸上都丞相岁从幸上都丞相/ /哈刺哈孙始命野分
7、学于上都以教哈刺哈孙始命野分学于上都以教/ /诸生诸生 仍铸印给之仍铸印给之/ /上都分学自野始上都分学自野始/ / B. B. 大德六年大德六年/ /迁国子助教迁国子助教/ /诸生入宿卫者诸生入宿卫者/ /岁从幸上都岁从幸上都/ /丞相哈刺哈孙始命野分学于上都丞相哈刺哈孙始命野分学于上都/ /以教诸生以教诸生 / /仍铸印给之仍铸印给之/ /上都分学自野始上都分学自野始/ / C. C. 大德六年大德六年/ /迁国子助教诸生迁国子助教诸生/ /入宿卫者入宿卫者/ /岁从幸上都岁从幸上都/ /丞相哈刺哈孙始命野分学于上都丞相哈刺哈孙始命野分学于上都/ /以教诸生以教诸生 / /仍铸印给之仍铸印
8、给之/ /上都分学自野始上都分学自野始/ / D. D. 大德六年大德六年/ /迁国子助教迁国子助教/ /诸生入宿卫者诸生入宿卫者/ /岁从幸上都丞相岁从幸上都丞相/ /哈刺哈孙始命野分学于上都以教哈刺哈孙始命野分学于上都以教/ /诸生诸生 仍铸印给之仍铸印给之/ /上都分学自野始上都分学自野始/ / 2. 2. 下列对文中加点词语的相关内容的下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是解说，不正确的一项是( )( )（3 3 分）分） A. A. 处士，有德才而隐居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者。处士，有德才而隐居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者。 B. B. 赠，皇帝给
9、予官员及其妻室、父母和祖先的荣典，文中指赐给死者官爵。赠，皇帝给予官员及其妻室、父母和祖先的荣典，文中指赐给死者官爵。 C. C. 移疾，旧时朝中官员上书称病，多为居官者要求辞官隐退的婉语。移疾，旧时朝中官员上书称病，多为居官者要求辞官隐退的婉语。 D. D. 国子祭酒，古代的学官名，为国子学或国子监的主管官，始于晋武帝。国子祭酒，古代的学官名，为国子学或国子监的主管官，始于晋武帝。 3. 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )( )（3 3 分）分） A. A. 尚野幼时聪慧，读书应召。尚野自幼聪颖异常，在祖母刘氏资助下读书学
10、习，后以处士的身份尚野幼时聪慧，读书应召。尚野自幼聪颖异常，在祖母刘氏资助下读书学习，后以处士的身份 被征召为国史院编修官。被征召为国史院编修官。 B. B. 尚野清廉耿直，居官有为。尚野在汝州任上因清廉有为多次被上司举荐，改任河渠副使时，派尚野清廉耿直，居官有为。尚野在汝州任上因清廉有为多次被上司举荐，改任河渠副使时，派 遣使者询问百姓的疾苦。遣使者询问百姓的疾苦。 C. C. 尚野重视教育，广建学舍。尚野担任国子博士时密请御史台，请他们拿出些国库藏的财物，广尚野重视教育，广建学舍。尚野担任国子博士时密请御史台，请他们拿出些国库藏的财物，广 泛建设学校，推行教育。泛建设学校，推行教育。 D.
11、 D. 尚野文章典雅，受人敬服。尚野多次担任学官，教学以经学为先，文章以理作为标准，辞官回尚野文章典雅，受人敬服。尚野多次担任学官，教学以经学为先，文章以理作为标准，辞官回 乡后，来求学的人更多。乡后，来求学的人更多。 4. 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （每小题把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （每小题 4 4 分，共分，共 8 8 分）分） (1)(1)初至官，狱讼充斥，野裁决无留滞，涉旬，遂无事。初至官，狱讼充斥，野裁决无留滞，涉旬，遂无事。 (2)(2)野谓国学、府学混居，不合礼制，事遂寝。野谓国学、府学混居，不合礼制，事遂寝。 （二）（二）阅读下面的文阅读下面的文言文，
12、完成言文，完成 59 题。 （本题共题。 （本题共 5 小题，小题，20 分）分） 海瑞，字汝贤，琼山人。举海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试乡试 。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。 总督胡宗宪尝语人曰昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车总督胡宗宪尝语人曰昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车 马懋卿恚甚然素闻瑞名为敛威去马懋卿恚甚然素闻瑞名为敛威去 久之， 陆光祖为文选， 擢瑞户部主事。 时世宗享国日久， 不视朝，久之， 陆光祖为文选， 擢瑞户部主事。 时世宗享国日久， 不
13、视朝， 深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾 左右曰： “趣执之，无使得遁！ ”左右曰： “趣执之，无使得遁！ ”宦官宦官 黄锦在侧曰： “此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，黄锦在侧曰： “此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死， 市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。 ”帝默然。少顷复取读之，日再三，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。 ”帝默然。少顷复取读之，日再三， 为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初
14、崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以 瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语： “宫车适瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语： “宫车适晏驾晏驾 ，先生今，先生今 即出大用矣。 ”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，即出大用矣。 ”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政执政 阴沮之，乃以为南京右都阴沮之，乃以为南京右都 御史。御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予
15、之杖。百司惴恐，多患苦之。百司惴恐，多患苦之。 提学御史房寰恐见纠提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不 允。十五年，卒官。允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，有寒士所不堪者。因泣下， 醵金为敛。醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，瑞生平为学，以刚为主， 因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清
16、丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。 （节选自明史海瑞传 ）（节选自明史海瑞传 ） 5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （） （3 分）分） A总督胡宗宪尝语人曰总督胡宗宪尝语人曰/ /昨闻海令为母寿昨闻海令为母寿/ /市肉二斤矣市肉二斤矣/ /都御史鄢懋卿行部过都御史鄢懋卿行部过/ /供具甚薄供具甚薄/ /抗抗 言邑小不足容车马言邑小不足容车马/ /懋卿恚甚懋卿恚甚/ /然素闻瑞名然素闻瑞名/ /为敛威去为敛威去/ / B总督胡宗宪尝语人
17、曰总督胡宗宪尝语人曰/ /昨闻海令为母寿昨闻海令为母寿/ /市肉二斤矣市肉二斤矣/ /都御史鄢懋卿行部过都御史鄢懋卿行部过/ /供具甚供具甚薄薄/ /抗抗 言邑小不足容车马言邑小不足容车马/ /懋卿恚甚然懋卿恚甚然/ /素闻瑞名素闻瑞名/ /为敛威去为敛威去/ / C总督胡宗宪尝语人曰总督胡宗宪尝语人曰/ /昨闻海令昨闻海令/ /为母寿市肉二斤矣为母寿市肉二斤矣/ /都御史鄢懋卿行部过都御史鄢懋卿行部过/ /供具甚供具甚薄薄/ /抗抗 言邑小不足容车马言邑小不足容车马/ /懋卿恚甚懋卿恚甚/ /然素闻瑞名然素闻瑞名/ /为敛威去为敛威去/ / D总督胡宗宪尝语人曰总督胡宗宪尝语人曰/ /昨闻海
18、令昨闻海令/ /为母寿市肉二斤矣为母寿市肉二斤矣/ /都御史鄢懋卿行部过都御史鄢懋卿行部过/ /供具甚薄供具甚薄/ /抗抗 言邑小不足容车马言邑小不足容车马/ /懋卿恚甚然懋卿恚甚然/ /素闻瑞名素闻瑞名/ /为敛威去为敛威去/ 6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （） （3 分）分） A乡试是中国古代乡试是中国古代科举考试科举考试之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地。之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地。 B宦官也称太监，是古代宫中侍奉皇帝及其家属的人员，由阉割后的男子充任。宦官也称太监，是古代宫中侍奉皇帝及
19、其家属的人员，由阉割后的男子充任。 C晏驾是帝王死去的委婉说法， “晏”义为晚，晏驾指帝王车驾未能按时发出。晏驾是帝王死去的委婉说法， “晏”义为晚，晏驾指帝王车驾未能按时发出。 D执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，还可作为高级官员的通称。执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，还可作为高级官员的通称。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （） （3 分）分） A海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部
20、时， 见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。 B海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海 瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。 C海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰 惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫
21、退休。 D海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他为民，但行事却有偏颇；他 一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。 8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分，每小题分，每小题 4 4 分）分） （1）诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。）诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。 （2）小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。）小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹
22、岸，酹而哭者百里不绝。 9海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 （”？请简要说明。 （3 分）分） 二古代诗歌阅读二古代诗歌阅读（本题共（本题共 2 小题，小题，9 分）分） 阅读下面这首宋阅读下面这首宋诗诗，完成，完成 1011 题。题。 赠赵伯鱼赠赵伯鱼（节选）（节选） 韩韩 驹驹 荆州早识高与黄荆州早识高与黄 ，诵二子句声琅琅。 ，诵二子句声琅琅。 后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方 。 。 一朝悟罢正法眼一朝悟罢正法
23、眼 ，信手拈出皆成章。 ，信手拈出皆成章。 注注 韩驹（？韩驹（？1135），字子苍，两宋之际著名诗人。高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。参：领），字子苍，两宋之际著名诗人。高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。参：领 悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。正法眼：这里借指事物的诀要或精义。悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。正法眼：这里借指事物的诀要或精义。 10下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） （） （3 分）分） A从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。 B诗中使用
24、了古语“后生可畏” ，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。诗中使用了古语“后生可畏” ，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。 C面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。 D诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。 11作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。 （作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。 （6 分）分） 三三.12 名篇名句默写（本题共名篇名句默写（本题共 11 小题，小题，21 分）分） 杜牧阿房
25、宫赋中杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，运用夸张”两句，运用夸张手法，写出了阿房宫栋柱之多，手法，写出了阿房宫栋柱之多， 具有很强的艺术感染力。具有很强的艺术感染力。 陈 情 表 中 ， 李 密 在 祖 母 床 前 用 实 际 行 动 表 达 孝 心 的 两 句 是 陈 情 表 中 ， 李 密 在 祖 母 床 前 用 实 际 行 动 表 达 孝 心 的 两 句 是 “ ， ” 。” 。 荀子在劝学中引用车马行千里、舟楫渡江河的例子，所要证明的结论是： “荀子在劝学中引用车马行千里、舟楫渡江河的例子，所要证明的结论是： “_， _。 ”。 ” 苏 洵 在 六 国 论 中 分 析 道 ， 秦 国 战
26、争 以 外 所 得 土 地 远 远 多 于 战 争 所 得 ， 因 此苏 洵 在 六 国 论 中 分 析 道 ， 秦 国 战 争 以 外 所 得 土 地 远 远 多 于 战 争 所 得 ， 因 此 “ ， ” ，本来就不在于战争” ，本来就不在于战争。 苏轼认为，造化所为，生命有限，不可强求， “苏轼认为，造化所为，生命有限，不可强求， “ ， ” ，” ， 是大是大 自然慷慨的赏赐，可以尽情享用。自然慷慨的赏赐，可以尽情享用。 “ ” ，所以孔子这样的人有很多老师，无关地位！，所以孔子这样的人有很多老师，无关地位！ 毛 主 席 说毛 主 席 说 “ 无 限 风 光 在 险 峰无 限 风 光
27、在 险 峰 ”， 王 安 石 在 游 褒 禅 山 记 中 也 说 ：， 王 安 石 在 游 褒 禅 山 记 中 也 说 ： “ ， 。 ” 伶官传序中引用完尚书中的话，顺势引申出“伶官传序中引用完尚书中的话，顺势引申出“ ， ” 的道理，对庄宗的“成败之迹”作了理论性的概括，说明盛衰之理的本源在于“人事” 。的道理，对庄宗的“成败之迹”作了理论性的概括，说明盛衰之理的本源在于“人事” 。 登泰山记中“登泰山记中“ ， ”一句不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，”一句不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪， 进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。进而说苍山上的雪像蜡烛一样
28、照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。 在谏太宗十思疏中用对比手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同的结果的句子是在谏太宗十思疏中用对比手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同的结果的句子是 “ ， 。 ”。 ” 阿房宫赋中将反问与对比融为一体，批判秦人挥霍他人点滴积累起来的财富的句子阿房宫赋中将反问与对比融为一体，批判秦人挥霍他人点滴积累起来的财富的句子 是：是： ， ？ 四、语言文字运用（四、语言文字运用（18 分）分） （一）阅读下面的文字，完成（一）阅读下面的文字，完成 1315 题。 （共题。 （共 11 分）分） 风筝，是中国古人的一项重要发明风筝，是中国古人的一项重要发明, ,放
29、风筝是一种人们放风筝是一种人们喜闻乐见喜闻乐见 的传统活动。 早期有关风筝的的传统活动。 早期有关风筝的 记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变 成一种成一种老少皆宜老少皆宜 的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到 世界各地，并深受各国人民喜爱。 （世界各地，并深受各国人民喜爱。 （ ） ，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏） ，吸引着大批中外风筝专家、爱
30、好者及游人前来观赏 和竞技。和竞技。 早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着 时间的推移，风筝的制作技艺不断时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青炉火纯青 ，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字， 到人物、仙佛，到人物、仙佛，不一而足不一而足 ，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置， 如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则
31、成百上千。如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空放飞时百哨齐鸣，宛若空 中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 13文段中加点的词语使用不当的一项是（文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） （） （3 分）分） A喜闻乐见喜闻乐见 B老少皆宜老少皆宜 C炉火纯青炉火纯青 D不一而足不一而足 14下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ） （3 分）分） A自自 1984 年开始，迄今已经连续举办了年开始，迄今已经连续举办了 36 届山东潍
32、坊国际风筝节届山东潍坊国际风筝节 B自自 1984 年开始，迄今已经连续举办了年开始，迄今已经连续举办了 36 届的山东潍坊国际风筝节届的山东潍坊国际风筝节 C山东潍坊自山东潍坊自 1984 年开始迄今已经连续举办了年开始迄今已经连续举办了 36 届国际风筝节届国际风筝节 D山东潍坊自山东潍坊自 1984 年开始迄今已经连续举办了年开始迄今已经连续举办了 36 届的国际风筝节届的国际风筝节 15比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 （5 分）分） （二）阅读下面的文字，完成（二）阅读下面的文字，完成 16-
33、17 题。 （共题。 （共 7 分）分） 于是她心中特有的生命精神和美感，叫我感觉到了。她没有像我们都市中的大艺术家们那样于是她心中特有的生命精神和美感，叫我感觉到了。她没有像我们都市中的大艺术家们那样 搜出枯肠去变形变态，刻意制造出各种怪头怪脸设法“搜出枯肠去变形变态，刻意制造出各种怪头怪脸设法“惊世骇俗惊世骇俗 ” 。她的艺术生命是天生的。自然” 。她的艺术生命是天生的。自然 的，本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自于她的天性。剪花娘子们不想在市场上创造价的，本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自于她的天性。剪花娘子们不想在市场上创造价 格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把
34、这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕 边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸权制约的艺水才足真正自由的艺术，这不就是边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸权制约的艺水才足真正自由的艺术，这不就是 民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？ 然而，这些天才散布并湮没在大地山川之间，就像契诃夫在草原中所写的那些无名的野然而，这些天才散布并湮没在大地山川之间，就像契诃夫在草原中所写的那些无名的野 草野花，草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为
35、人知。一代一代，默默地生长、开放与它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知。一代一代，默默地生长、开放与 消亡，那么，到了农消亡，那么，到了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们只是等待着大幕垂落吗？在耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们只是等待着大幕垂落吗？在 我们对她们一无所知时就忘却她们？我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人我们对她们一无所知时就忘却她们？我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人 间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们。为这草原上的剪花娘子印一本画册
36、，让更多人看到她们。 知道她们，一定！知道她们，一定！ 16.下列各句中的引号。和文中引号作用相同的一项是（下列各句中的引号。和文中引号作用相同的一项是（ ） （） （3 分）分） A.好个“友邦人士” ！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧：在学生的请愿中好个“友邦人士” ！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧：在学生的请愿中 有一点纷扰，他们就惊诧了！有一点纷扰，他们就惊诧了！ B.凤娇好像是大家有意分配给“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。凤娇好像是大家有意分配给“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 C.我更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这
37、“秋” ，这故都的秋味。我更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋” ，这故都的秋味。 D.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了：只不见一些流水的影子，是不行的。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了：只不见一些流水的影子，是不行的。 17.文中画波浪线的句子可以改写成： “定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，更多人看到她们，文中画波浪线的句子可以改写成： “定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，更多人看到她们， 知道她们。 ”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（知道她们。 ”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4 分）分） 四、写作（四、
38、写作（60 分）分） 18.阅读下面的材料，根据要求写作。 （阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分）分） 一个小男孩和一个小女孩经常在一起玩耍。小男孩收集了很多贝壳，小女孩拥有很多雨花石。一个小男孩和一个小女孩经常在一起玩耍。小男孩收集了很多贝壳，小女孩拥有很多雨花石。 小男孩想用所有的贝壳与小女孩的雨花石做小男孩想用所有的贝壳与小女孩的雨花石做个交换，小女孩同意了。但是小男孩却把最大最好看个交换，小女孩同意了。但是小男孩却把最大最好看 的贝壳藏了起来，仅把剩下的给了小女孩，而小女孩则如她允诺的那样，把所有的雨花石都给了的贝壳藏了起来，仅把剩下的给了小女孩，而小女孩则如她允诺的那样，把所
39、有的雨花石都给了 小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想：小女孩是不是也跟自小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想：小女孩是不是也跟自 己一样，藏起了很多雨花石。己一样，藏起了很多雨花石。 人际交往对于个体的成长成才有重要作用，你在与人交往中有怎样的困惑与收获？你对人际人际交往对于个体的成长成才有重要作用，你在与人交往中有怎样的困惑与收获？你对人际 交往有怎样的认识或思考？交往有怎样的认识或思考？ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：
40、不要套作，不得 抄袭：不少于抄袭：不少于 800 字。字。 山东省济北中学山东省济北中学 20212021 届高三学情调查语文答案届高三学情调查语文答案 一、文言文阅读： （一）一、文言文阅读： （一）1. B 【详解】【详解】本题考查学生文言断句的能力。本题考查学生文言断句的能力。 “迁迁”是动词，主语是是动词，主语是“尚尚 野野” ，宾语是，宾语是“国子助教国子助教” ， “诸生诸生”是下一句的主语，所以是下一句的主语，所以“国子助教国子助教”和和“诸生诸生”之间要断开，之间要断开， 排除排除 AC 两项；两项； “幸幸”是动词，指君王到某处，宾语是是动词，指君王到某处，宾语是“上都上都”
41、 ，动宾后要断开，且，动宾后要断开，且“丞相丞相”是指是指 哈刺哈孙，二者之间不能断开，排除哈刺哈孙，二者之间不能断开，排除 D 项。故选项。故选 B。 2. A 【详解】【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。本题考查学生识记文化常识的能力。A 项，项， “处士，有德才而隐居不愿做官的人或处士，有德才而隐居不愿做官的人或 未做官的士人，文中指前者未做官的士人，文中指前者”中中“文中指前者文中指前者”错误，文中的错误，文中的“处士处士”应是指后者，即未做官的应是指后者，即未做官的 士人。故选士人。故选 A。 3. B 【详解】【详解】本题考查学生理解筛选概括文本信息的能力。本题考查学生理解筛选
42、概括文本信息的能力。B 项，项， “尚野尚野派遣使者询问百姓派遣使者询问百姓 的疾苦的疾苦”错误，结合文中错误，结合文中“会遣使问民疾苦，野建言会遣使问民疾苦，野建言事闻于朝，河渠官遂罢事闻于朝，河渠官遂罢”可知，应该是可知，应该是 朝廷派遣使者来询问百姓疾苦，不是尚野派遣使者询问。故选朝廷派遣使者来询问百姓疾苦，不是尚野派遣使者询问。故选 B。 4. (1)(1)刚到任时，那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它们被拖延搁置起来，经刚到任时，那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它们被拖延搁置起来，经 过了十天的办理，就没有事了。过了十天的办理，就没有事了。 (2)(2)
43、尚野说国学和府学杂设在一起尚野说国学和府学杂设在一起 ，不符合礼制，此事就被停止了。，不符合礼制，此事就被停止了。 【4 题详解】题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。本题考查学生翻译文言句子的能力。 （1）中，）中， “至至” ，到；，到； “狱讼狱讼” ，案件和诉讼；，案件和诉讼； “充斥充斥” ，积压；，积压； “留滞留滞” ，拖延搁置；，拖延搁置； “涉涉” ，经过；，经过； “旬旬” ， 十天。十天。 （2）中，）中， “谓谓” ，说，认为；，说，认为； “混居混居” ，杂设在一起；，杂设在一起； “合合” ，符合；，符合； “遂遂” ，于是，就；，于是，就； “寝寝” ， （被）
44、， （被） 停。停。 参考译文：参考译文： 尚野字文蔚，他的祖先是保定人，搬迁到满城。尚野幼年的时候非常聪颖，祖母刘氏花巨资尚野字文蔚，他的祖先是保定人，搬迁到满城。尚野幼年的时候非常聪颖，祖母刘氏花巨资 帮助他就学。至元十八年，凭借处士的身份被征召担任国史院编修官。二十年，兼任兴文署丞，帮助他就学。至元十八年，凭借处士的身份被征召担任国史院编修官。二十年，兼任兴文署丞， 出京担任汝州判官，廉洁耿直有所作为，宪司多次推荐他。二十八年，迁任南阳县尹。刚到任时，出京担任汝州判官，廉洁耿直有所作为，宪司多次推荐他。二十八年，迁任南阳县尹。刚到任时， 那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它
45、们被拖延搁置起来，那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它们被拖延搁置起来，经过了十天的办理，经过了十天的办理， 就没有事了。 改任怀孟河渠副使， 恰逢朝廷派遣使者询问百姓疾苦， 尚野提议： “水利有既成之法，就没有事了。 改任怀孟河渠副使， 恰逢朝廷派遣使者询问百姓疾苦， 尚野提议： “水利有既成之法， 应该隶属有关官员，不应该再设置河渠官。 ”事情上报到朝廷，河渠官一职就取消了。大德六年，应该隶属有关官员，不应该再设置河渠官。 ”事情上报到朝廷，河渠官一职就取消了。大德六年， 迁任国子助教，入住值宿宫禁、担任警卫的诸生每年跟随皇帝到上都，丞相哈刺哈孙开始任命尚迁任国子助教，入住值
46、宿宫禁、担任警卫的诸生每年跟随皇帝到上都，丞相哈刺哈孙开始任命尚 野在上都分学来教导诸生，仍旧铸造印信给他，上都分学从尚野开始。不久尚野升任国子博士，野在上都分学来教导诸生，仍旧铸造印信给他，上都分学从尚野开始。不久尚野升任国子博士， 教导学生先教导经学后教导文艺，常常对诸生说： “学习没有收获，仅仅追求华丽的辞藻，如果拿教导学生先教导经学后教导文艺，常常对诸生说： “学习没有收获，仅仅追求华丽的辞藻，如果拿 着钱买水，所得有限，能够自己凿井和泉来汲取水，那就用不尽了。 ”当时着钱买水，所得有限，能够自己凿井和泉来汲取水，那就用不尽了。 ”当时没有建学舍，尚野密请没有建学舍，尚野密请 御史台，
47、请他们拿出些国库藏的财物，广泛建设学校来推行教育。仁宗还是太子的时候，尚野担御史台，请他们拿出些国库藏的财物，广泛建设学校来推行教育。仁宗还是太子的时候，尚野担 任太子文学一职，有很多益处，当时跟随宾客姚燧、谕德萧渼进东宫见仁宗，仁宗给他厚于常规任太子文学一职，有很多益处，当时跟随宾客姚燧、谕德萧渼进东宫见仁宗，仁宗给他厚于常规 的礼仪。至大元年，被授予国子司业一职，近臣上奏把国学西序为大都路学，皇帝已经认可近臣的礼仪。至大元年，被授予国子司业一职，近臣上奏把国学西序为大都路学，皇帝已经认可近臣 的上奏，尚野说国学和府学杂设在一起的上奏，尚野说国学和府学杂设在一起 ，不符合礼制，此事就被停止了
48、。至大四年，授予翰林直，不符合礼制，此事就被停止了。至大四年，授予翰林直 学士、知制诰同修国史。朝廷下诏让尚野到吏部任职，试用荫补官，尚野对此很多都是宽容优待学士、知制诰同修国史。朝廷下诏让尚野到吏部任职，试用荫补官，尚野对此很多都是宽容优待 的。有人责怪他太过宽容。尚野说： “现在刚设置这一法规，是希望将来的人能够熟读诗书，懂得的。有人责怪他太过宽容。尚野说： “现在刚设置这一法规，是希望将来的人能够熟读诗书，懂得 礼仪罢了，不一定非要当前就取得成效。 ”众人才信服。皇庆元年，尚野升任翰林侍讲学士。延祐礼仪罢了，不一定非要当前就取得成效。 ”众人才信服。皇庆元年，尚野升任翰林侍讲学士。延祐 元年，尚野改任集贤侍讲学士，兼任国子祭酒。延祐二年夏天，尚野上书称病回归满城，四方来元年，尚野改任集贤侍讲学士，兼任国子祭酒。延祐二年夏天，尚野上书
