思维导图（一） 思维导图欣赏 教学目标： 1、让学生认识到一种新型有效的学习方法思维导图。 2、了解思维导图的科学原理。 教学对象：四年级学生 教学课时：一课时 教学重难点： 1、理解思维导图是一种学习工具。 2、发挥创造性思维。 3、了解脑科学。 教学过程： 1、欣赏思维导图图例 展示不同类型的思维导图图例供学生欣赏，让学生对思维导图有直观的感受。 通过观察不同的思维导图，让学生总结思维导图的特点，初步感知思维导图 的特点和功能。 2、了解脑科学。 通过对脑科学的浅显讲解，让学生了解思维导图的科学原理。 . 左右脑冲突：你的右脑尝试说出颜色，左脑坚持要阅读文字。 . 人类的右大脑主要负责图像、方位、大小和颜色方面的信息，而左大脑主 要负责文字、数字、逻辑判断和分析方面的问题。 . 将以上所说的都用连接的方式写到纸上，这就是思维导图。将以上所说的都用连接的方式写到纸上，这就是思维导图。 学生通过脑科学的初步学习，了解了左右脑功能的区别，明白了思维导图通 过左右脑功能的差异实现更好的学习认知功能。从而对思维导图有更加浓厚的兴 趣。 3.总结 本节课为为期八周的思维导图课的第一课，重点让学生初步感知思维导图是 什么，对这个陌生的词汇有直观的了解，激发学生接下来的学习兴趣。
