1、 一年级语文上册画教学设计 教学内容 6.6.画画 教学目标 1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10 个生字，认识 “辶、”2 个部首；会写“水、去、来、不”4 个生字。 2.理解课文内容，感受诗中描绘的景色，知道课文讲的是一幅山水画， 培养学生的观察能力，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 3.会正确地朗读、背诵、默写课文。 教学重点 1学会 4 个生字，认识 2 个偏旁。 2能理解每句诗的意思。 3正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点 了解诗句中所说特点与画的关系。 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 课时安排 2 课时 教 学 过 程 第一课时 一、观察图画导入新课
2、（课件） 1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。 a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） b.学生动脑筋猜 c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学 习一首古诗画（板书课题）。 2.仔细看这幅画，画上画了些什么？ 二、初读课文，自学字词 三、对照图画，再读课文 四、讲读课文，理解诗意 （一）讲读第一、二行。 （二）讲读第三、四行。 1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的， 为什么？ 2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿 飞走？课文是怎样说的？ 4.教学惊：说
3、说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害 怕） 5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。 五、朗读全文 六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画， 而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 七、作业：在田字格中指导书写个生字；画：先中间，后两边； 声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。 第二课时 一、复习字词 1.认读生字卡片（开火车） 2.课堂作业本第一题 3.形近字比较，组词 远（）近（）京（）声（） 运（）听（）惊（）色（） 二、指导朗读和背诵课文，加深理解 1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。 2.指导朗读： 远看山有色，近听水
4、无声. 范读指读引读齐读 3.根据画面背诵课文 a.想一想，课文写了哪些景色？ b.课件（声画统一），试背齐背指背 三、作业指导 1.写出这首诗的几对反义词：远-近、有-无、去-来 2.默写课文。 作业设计 板书设计： 6 画 山 水 花 鸟 教学反思： 反思 画这篇课文的设计与实践，总的来看非常务实：务实的思想、务实的设计、 务实的过程，使学生真正在情境中学习，体现了语文教与学的理性回归。具体表现在以 下几个方面： 1本课识字写字是重点。课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方 式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。老 师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交给学生，而老师在其中借机点拨对重点词 的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习 的主人。 2在学生合作交流的学习过程中，教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合 作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，从而提高 学生学习的有效性。
