1、合理选择单位格表示数合理选择单位格表示数 教学目标：教学目标： 小学资源网小学资源网 1、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。 2、认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示 数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。 3、在读图的过程中，感受用条形统计图表示数据的特点，体验 到现实生活中的一些问题可以用统计图来表达和交流。 教学重点：教学重点： 认识一格表示多个单位的条形统计图。 能用条形统计图表示数据， 能根据给出的数据提问题并解决问题。 教学难点：教学难点： 能用条形统计图表示数据， 能根据给出的数据提问题并解决问题。 课前准备：课前准备： 多媒体课件 教学过程：教学
2、过程：小学资源网小学资源网 一、问题情景一、问题情景 教师谈话：同学们，人们常说“读书破万卷，下笔如有神。”读书 对我们每一个小学生都有很大的帮助。 光明小学阅览室对同学们的读 书情况进行了统计。 （引出有关阅览室读书人数的事情）教师出示统 计图。 （设计意图：教师谈话从学生熟知的生活入手，引起学生的学习 兴趣，自然引出要研究的例题。 ） 二、自主探究二、自主探究 1、教师提问：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？(引导学 生发现图上的数据信息和统计图的特征提出兔博士的问题。)学生进 行交流。 （设计意图：培养学生读取信息的能力，通过分析、比较，使学 生发现这个统计图与以前学过的不一样，一格表
3、示 5 个人。 ） 2、 在发现统计图的基础上， 教师说明， 用条形统计图表示数据， 当数据比较大时经常采用一格表示多个单位的方法。 （设计意图：帮助学生认识统计图采用一个表示多个单位的用 法。 ） 3、教师提问：你能根据统计图自己提问题并解答问题吗？ 学生思考后，交流算法。 （设计意图：培养学生提出问题、解决问题的能力。 ） 三、试一试三、试一试小学资源网小学资源网 1、出示统计表，让学生读一读，谈一谈感受。 2、观察不完整的统计图，了解统计图的特征，明白这个统计图 是一格表示 4 个人，再根据表中的数据完成统计图的要求。 （设计意图： 让学生通过统计图和统计表的对比了解统计图的特 点。 ） 3、交流、欣赏学生完成的统计图。让学生说一说自己是怎样做 的，不够整格时怎样的想的，怎样处理的。 ( 设计意图：培养学生捕捉问题、分析问题、解决问题的能力。) 四、巩固练习。四、巩固练习。 1、第 1 题， （1）让学生先读图，了解图中的信息。 （2） 观察给出的空白表， 了解 1 格表示几个单位， 在自己做图。 （3）交流学生完成的统计图，然后提问题、解决问题。 2、调查各年级的学生人数。 （设计意图：使学生体验到现实生活的问题可以用统计图来表 示。 ） 五、板书设计：五、板书设计： 条形统计图 一格也可以表示多个单位。
