1、（苏教版）六年级数学上册教案（苏教版）六年级数学上册教案 体积和容积的认识体积和容积的认识 教学目标：教学目标： 1引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。 2 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。 3使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。 教学重点教学重点：通过操作、比较活动，理解体积和容积的意义。 教学难点教学难点：体积和容积的联系和区别，培养学生初步的空间观念。 教学准备：教学准备：大小不同的水果、玻璃杯等，课件。 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境创设情境 1、谈话：这节课我们要继续走进立体图形的世界，先来做几个小实验，考考大家的眼力，
2、愿意接受挑战吗？ 2.用一大一小的孩子把自己放进同样的箱子里导入， 让学生思考为什么？开始今天的内容。 二、二、课堂研讨：课堂研讨： A A、探究物体的体积、探究物体的体积 (一)初步理解任何物体都占有空间 1两个同样大的玻璃杯，左边的盛满水，右边的放一个桃。 问：左杯中的水倒入右杯，为什么还剩下一些水？（杯中有一部分空间被桃占去了） 2在两个同样大的玻璃杯里分别放一个桃和一个荔枝，再往这两个杯里倒满水。倒进几号 杯里的水多一些？为什么？ （倒进（2）号杯里的水多一些，因为荔枝占的空间小。 ） 3. 想一想，如果把它们放在同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大？ 4.小结：可见，任何物体
3、都占有一定的空间。 引出：体积的含义 5.你能举例比较两个物体体积的大小吗？ B B、物体的体积的相关练习、物体的体积的相关练习 1.完成练一练完成练一练 c c、探讨物体的容积、探讨物体的容积 1 出示例 7，进行容积的探讨 引入：容积的含义 2.完成练一练 三三探讨体积和容积的关系：探讨体积和容积的关系： 1、请拿出一条橡皮泥，看看它是什么形状的？ 请你用它捏一个你喜欢的形状。 再将这块橡皮泥捏成另一个形状， 和你的小伙伴说说现在这个形体的体积与刚才 的橡皮泥的体积哪个大为什么？你可以发现什么？（形状改变，体积未变） 2.有一个泡沫箱， 能装入与它体积相同的物体吗？为什么？ （体积是指物体
4、外部， 容积是指物体内部，容积是所能容纳物体的体积。 ） 3.同一瓶饮料，如用小红的杯子装能装 2 杯，用小明的杯子装能装 3 杯，这是怎 么回事？（如果每个杯子的大小不同，那么 3 杯就可能等于 2 杯。 ） 4.体积小的容积不一定小，体积大的容积不一定大。 5.进行小结 从含义来说：物体所占空间的大小叫作物体的体积。 容器所能容纳物体的体积叫作物体的容积。 从测量方法来说：体积是从物体外部测量的; 容积是从物体内部测量的。 从它们的大小来说：同一物体，它的体积大于容积。 当容器壁很薄的时候，容积近似等于体积。 计量单位不同（后续学习） 四、巩固练习：巩固练习： 完成巩固单 五、五、总结总结 今天你学会了什么？ 六、板书设计六、板书设计 体积和容积的认识体积和容积的认识 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。 七、教学反思：（亮点与不足）七、教学反思：（亮点与不足）
