1、 教学目标 1.知识与技能：通过观察，找到两个算式 之间的联系与区别。 2.过程与方法：再通过计算，发现两个算 式的积相等。从而引发大家的好奇心， 激发大家探索规律的迫切欲望，体验数 学活动充满着探索与创新。 3.情感、态度和价值观：使大家学习一些 数学中的规律，激发对数学的喜爱，增 强学习数学的兴趣。 两位数加、减两位数 几百几十加、减几百几十 加、减法的估算 例1 6425= 方法一方法一 6 4 6 4 2 5 =2 5 = 6060 4 4 2020 5 5 8080 9 9 8989 8 98 9 方法二方法二 6 4 6 4 2 5 =2 5 = 2020 5 5 8484 898
2、9 8 98 9 89 例1 6425= 方法三方法三 方法四方法四 6 4 6 4 2 5 =2 5 = 6060 4 4 8585 8989 8 98 9 6 4 6 4 2 5 =2 5 = 2020 5 5 6969 8989 8 98 9 89 例2 7249 = 23 方法一方法一 724032 32923 725022 221 23 方法二方法二 例2 7249 = 23 方法三方法三 方法四方法四 729 63 6340 23 5293 20323 例2 7249 = 23 方法三方法三 方法四方法四 729 63 6340 23 5293 20323 返回返回 例3 650
3、340 方法一方法一 方法二方法二 600300 900 5040 90 653499 650340990 90090 990 990 例4 840560 方法一方法一 方法二方法二 840500 340 340 60 280 84 5628 840560280 280 360 710 220 + 280 490 800 320 270 640 990 500 220 530 50 练一练练一练 360 710 220 + 280 490 800 320 270 640 900 500 220 530 50 练一练练一练 返回返回 382246 693381 502198 786 335 15
4、5452 337 241 估算下面算式的结果： 大约得600 大约得450 大约得300 大约得600 大约得100 大约得700 349226 258171 720112 106438 419201 525239 619203 864243 先估算结果，再分类： 比500大 比500小 先估算结果，再分类： 349226 258171 6201 125 106438 419201 525239 619203 864243 比500大 比500小 5959 元元 4040 元元 3838 元元 6262 元元 妈妈有100元，想买一套儿童服装，妈妈可 以怎样买？ 买法一 5959 元元 4040 元元 5940 99（元） 买法二 6238 100（元） 3838 元元 6262 元元 买法三 5938 97（元） 5959 元元 3838 元元 本课小结 通过学习使同学们学会几千 几百加、减整千或整百的口算方 法。理解只有相同数位上的数才 能相加减的道理，为万以内数的 计算打好基础。
