1、认识几分之一认识几分之一 一、一、创设情境，引入新课创设情境，引入新课 1.1.有有4 4块月饼，平均分给两个小朋友，每位块月饼，平均分给两个小朋友，每位 小朋友分几块？小朋友分几块？ 2 2个个 2 2个个 一、一、创设情境，引入新课创设情境，引入新课 2.2.有有2 2块月饼，平均分给两个小朋友，每位块月饼，平均分给两个小朋友，每位 小朋友分几块？小朋友分几块？ 1 1个个 1 1个个 一、一、创设情境，引入新课创设情境，引入新课 3.3.有有1 1块月饼，平均分给两个小朋友，每位块月饼，平均分给两个小朋友，每位 小朋友分几块？小朋友分几块？ ？ 二、二、动手操作，探索动手操作，探索交流交
2、流 （一）认识（一）认识 1 2 把一块月饼平均分成2份，每份是这 块月饼的一半，也就是它的二分之一。 二、二、动手操作，探索动手操作，探索交流交流 （一）认识（一）认识 1 2 二分之一二分之一 1 2 二、二、动手操作，探索动手操作，探索交流交流 （二）认识几分之一（二）认识几分之一 四分之一 1 4 二、二、动手操作，探索动手操作，探索交流交流 想一想：如果把那一个物体平均分成3份、5 份，表示其中的一份，又应该怎样用分数来 表示呢？ （二）认识几分之一（二）认识几分之一 你会在作业纸上涂出长方形纸的 吗？ 1 4 小结：像 、 、 、 这样的数，都是分数分数。 1 2 1 3 1 4
3、1 5 读作：三分之一 1 3 分数线分数线 分子分子 分母分母 二、二、动手操作，探索交流动手操作，探索交流 （二）认识几分之一（二）认识几分之一 二、二、动手操作，探索交流动手操作，探索交流 （三）（三）用“形”表“数”，深入认识用“形”表“数”，深入认识。 想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。 1 4 二、二、动手操作，探索交流动手操作，探索交流 （四）比较分子是四）比较分子是1 1的分数大小的分数大小 请你结合月饼图说一 说这两个分数的意义。 1 2 1 4 请你说一说为什么 大于 。 1 2 1 4 1 4 1 6 二、二、动手操作，探索交流动手操作，探索交流 （四）比较分子是四）比较分子是1 1的分数大小的分数大小 和小组的同学说一说是怎样比较的。 二、二、动手操作，探索交流动手操作，探索交流 （四）比较分子是四）比较分子是1 1的分数大小的分数大小 小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分 数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 你发现了什么？ 1 2 1 4 1 4 1 6 三三、课堂练习，巩固新知课堂练习，巩固新知 1.完成第91页“做一做”第1、2题。 2.完成练习二十第1、2、4题。 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.你还有什么不清楚的吗？ 四、四、全全课总结，升华新认识课总结，升华新认识
