1、 课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 声音是怎样传播的 教科书 书名： 科学 出版社：教育科学出版社 出版日期： 2020 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 知道“声音能在气体、液体、固体中向四面八方传播，不能在真空中传播。 2. 能设计声音通过固体和液体传播的实验，通过实验观察、分析，归纳出物体的振动也 会引起它周围物体的振动，并通过物体把声音从一个地方传播到另一个地方。 3. 逐渐形成认真观察、尊重事实的科学态度。 教学重点： 设计、验证声音通过气体、液体、固体来传播。声音向四面八方传播。 教学难点： 设计并理解气体
2、传播声音。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1 分 3 分 一、回顾 二、聚焦 上节课我们研究了“声音是怎样产生的” ，知道了当物体振动时， 就会产生声音。 今天让我们来到音乐厅听一听打击乐的声音，我们坐在音乐厅各 个地方，都能听到鼓声，那么你想没想过，鼓声是怎样从舞台到达音 乐厅其他地方的呢？也就是说鼓声是怎样传播出去的呢？ 鼓声是怎样传播出去的呢？让我们听听这两位同学的想法。 男：我认为鼓的声音可能是通过空气传递到其它地方的。 女：我认为鼓声也是通过空气传递。可能是鼓发生振动后，带动 周围的空气振动，从而把声音传递出去。 12 分 三、探索 同学们都不约而同地认为鼓声是借助空气传播
3、出去的。 如果没有空气呢？ 女：老师，我认为如果没有空气，鼓声应该不能传播出去。 男：我也同意。因为宇航员在太空的真空状态下就听不到声音。 所以没有空气，声音应该是不能传播的。 好的，这位同学能应用自己已有的知识来阐明自己的观点，很不 错。 同学们，下面让我们来梳理一下你们的观点。同学们认为鼓声是 借助空气传播的，如果有空气，鼓声就能借助空气传播出去，我们就 能听到声音；如果没有空气，鼓声传播不出去，我们也就听不到声音。 同学们，我们如何用实验的方法来证明一下自己的观点呢？想一 想，我们可以设计一个怎样的实验呢？ 女：老师我想这样设计实验：首先将鼓放在有空气的地方，敲一 敲听一听。再将鼓放在没
4、有空气的地方，再来敲一敲听一听。如果在 有空气的情况下，我们能听到声音，在没有空气的情况下，我们听不 到声音， 那么就证明鼓声是借助空气传播的。 我们的观点就能被证实。 如果在有空气的情况下，我们能听到声音，在没有空气的情况下，我 们也能听到声音，那么就不能证明鼓声是借助空气传播的。我们的观 点就不能被证实。 这位同学分析得真清楚！你听明白了吗？ 好，为了方便实验，我们用闹钟代替鼓来发声，用钟罩罩住正在 发声的闹钟，在钟罩里面是有空气的情况下，站在一定距离听一听能 否听到声音。接着，用一个仪器把钟罩里面的空气抽光，再来听一听 能否听到声音。好，让我们一起看一看！ 用钟罩罩住正在发声的闹钟，此时
5、钟罩里是有空气的，我们听一 听声音。用抽气机将玻璃罩内的空气抽走，再来听听闹钟的声音。 通过实验我们看到， 玻璃罩内有空气时， 我们能听到闹钟的声音。 当玻璃罩内空气逐渐减少，直至抽光时，我们听到的声音越来越小， 直至听不到。 所以通过这个实验说明， 鼓声确实是借助空气来传播的。 但是鼓声在空气中到底是怎样传播出去呢？ 老师模拟建了个小小音乐厅， 用它来帮助我们研究。 这里是舞台， 表演打鼓， 每一支蜡烛就是坐在不同座位上的观众， 有的距离舞台远， 有的距离舞台近。有的位置高， 有的位置低。 一会儿表演就要开始了， 请你仔细观察鼓声想起时，蜡烛火焰会有什么变化。近处火焰和远处 火焰的变化有什么
6、不同？通过这种变化，你来推测一下鼓声在空气中 到底是怎样传播出去的？现在，拿出你的学习单，及时把你的观察和 想法画下来。 同学们，你看清楚了吗？蜡烛火焰有什么变化？你推测鼓声在空 气中可能是怎样传播出去的？ 让我们看看这几位同学观察到的现象。 这位同学看到鼓声响起时，各个地方的蜡烛都被震的动了一下。 他觉得鼓振动的时候把四面八方的空气都振动了，从而把声音传递出 去！ 这位同学还发现，离鼓近的蜡烛动得幅度大些，离鼓远的，动的 幅度小。所以他想像应该是鼓发出振动，把振动先传给近处的空气， 然后近处的空气又把振动传向远处空气，最后传到我们耳朵里。我们 就听到声音了！ 这位同学观察得可真仔细！虽然我们
7、不能直接看到空气的变化， 但是我们借助火焰的变化是可以推断出空气变化的！我们可以把这种 方法称为借物观察。 借助蜡烛火焰的变化我们看到，当鼓振动后，会由近到远地逐步 带动周围空气振动，声音在空气中就是这样传播出去的。 现在你能解释音乐厅的鼓声是怎样从舞台到达其他地方的吗？ 音乐厅的鼓振动后，引起它周围空气的逐步振动，从而使声音向 四面八方传播。 好的，通过鼓声我们知道，声音可以借助空气传播。声音还可以 借助固体和液体传播吗？又是怎样传播的呢？想一想你的生活中有 没有这样的事例。 男：我觉得声音可以在墙里传播。我跳绳时，通过楼板，楼下就 能听到。 女：我觉得声音还可以在水里传播。因为我游泳时，在
8、水里能听 到水上的声音。 这些同学真是善于观察和思考的孩子！ 同学们你还能找到更多的证据来证明声音可以借助固体和液体 传播吗？ 其实我们生活中的很多材料都可以利用。如果你想研究声音可以 在固体中传播，你可以利用家中磁盘子、木桌子、不锈钢勺子、以及 事先做好的土电话来研究。如果你想研究声音可以在液体中传播，你 可以利用石头、水槽，还可以利用能发声的音箱、小闹钟、密封袋等。 好，现在你可以选择其中的材料，开始你的研究了！ 同学们，你的实验完成了吗？我们先来汇报一下，声音在固体中 传播的实验。 这位同学利用瓷盘来研究，敲击瓷盘一端，在另一端可以听到声 音。还可以感受到瓷盘的振动，所以他认为声音可以借
9、助瓷盘传播。 瓷盘一端振动，会引起瓷盘其他地方的振动，从而将声音在瓷盘内传 递。 这位同学敲击楼梯扶手一端，在另一端也可以听到声音。他认为 声音可以在楼梯扶手中传播。 还有的同学是跟家长一起借助桌面来研究。家长轻轻敲击桌面， 他在另一端也能听到。他认为声音可以借助桌子来传播。 通过以上同学们的研究， 我们可以总结： 声音可以借助固体传播。 当敲击固体的一端产生振动后，会引起这个物体其他地方的振动，从 而将声音在固体内传播出去。 同学们，你们有没有利用土电话来研究呢？声音在土电话中传播 的过程可有意思啦！你看这位同学，他和家长，一人手拿一个话筒， 把中间的电话线拉得直直的。一个人对着话筒轻声说话
10、，另一个人耳 四、小结 朵贴紧话筒真的能听到。在说话过程中还能看到绳子发出了轻微的振 动呢！ 如果握住绳子，不让绳子振动，声音几乎就传不过来了。 同学们，你能试着分析一下声音是怎样在土电话中传播的吗？当 我们的嗓子振动发声时，先引起杯中空气的振动，接着将振动传给了 相连接的绳子，绳子的振动，又引起了另一个杯中空气的振动，就这 样才将声音传入我们的耳朵。你看，土电话传声实验，又再次证明了 声音可以借助气体和固体传播。一个简单的土电话，传声的过程可不 简单呢！ 好，下面再让我们汇报一下，声音在液体中传播的实验。 男：我把正在响铃的计时器放在了水中间，捂住一只耳朵，另一 只耳朵靠近水缸外壁，我能够听
11、到比较大声音。所以我认为声音可以 借助水来传播。 女：我做的是水中敲击石头实验，敲击石头的声音也能通过水传 递过来。所以说，声音可以借助水来传播。 水中敲石头的实验真是又简单又易操作，你也可以做一做。当我 们在水中敲击石头使它振动发声时，会引起它周围水的振动，水的振 动又引起水槽的振动，这样我们紧贴在水槽外壁的耳朵就能感受到这 种振动，也就能听到声音了。 通过同学们的研究，我们又知道了，声音也是可以借助液体来传 播。 好，同学们利用了多种材料和方法共同验证了“声音是可以借助 固体和液体传播的。 ” 在同学们积极思考、动手实践的过程中，我们对声音的传播问题 认识得越来越全面。让我们来小结一下“声
12、音是怎样传播的？” 物体在振动产生声音时会引起它周围（气体、液体和固体）的振 动，振动会向四面八方扩散，这样就使声音传播出去。 好了，同学们，今天我们学习了“声音是怎样传播的” ，课下你 1 分 五、 下节课 准备 还可以继续玩一玩“土电话”传声游戏，试一试可以一个人说话，很 多人听到吗？想一想，声音借助物体的振动传播到我们这里，我们又 是怎样听到声音的呢？ 下节课你将和老师一起探究“我们是怎样听到声音的” ，请同学 们在上课前准备好以下实验材料：一张扇面形的硬纸卡；一个剪掉下 半部分的矿泉水瓶，水瓶材质尽量要硬一些；一个剪掉气球嘴的大号 气球；一根牙签，在上面系好一根细线，细线下粘好一个又轻又小的 泡沫小球。
