1、 课程基本信息 课例编号 17 学科 小学科学 年级 四年级 学期 第一学期 课题 让小车运动起来 教科书 书名： 科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标 1.了解不同类型的车有不同的动力类型。 知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体 静止。 2.会安装用重力拉动的小车，会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 3.意识到要用实验数据作为证据，发展进一步研究运动和力的兴趣。 4.体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。 教学重点：通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。
2、教学难点：会用垫圈表示拉力的大小，并用实验数据证明自己的推测。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 聚 焦 （一）引入力的概念 1.出示划艇图片，提问物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的 划艇运动，使运动的划艇静止呢?怎样改变划艇运动的快慢? 2.几千年前， 人类就发明了车。 你知道哪些类型的车?它们都是怎样动起来的? 探 索 （一）利用垫圈和绳子，想办法让小车运动起来。 1.认识重力，确定方法 2.思考拉力的来源，明确实验绳子的长度 （二）预测小车运动快慢与拉力大小的关系 用多大的拉力能使小车运动起来? 用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会怎样变化? 再增大拉力呢? （三）
3、实验求证 1.认识拉力大小的表示 拉力的来源是垫圈的重力，所以垫圈的个数可以表示拉力大小 2.介绍实验材料、实验要求、实验记录单，以及计时器的使用 3.开展验证实验 4.引导性问题：在实验过程中，是一个一个地增加垫圈，请同学们思考，垫 圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？指向摩擦力 5.分析数据，形成认识：垫圈到达一定数量（拉力达到一定程度） ，小车才会 运动起来。挂的垫圈数量越多，小车从起点到的时间越短，小车运动的速度 越快。 拓 展 1.请同学们说一说，运动员是怎样改变足球的运动状态的? 小 结 1.认识了各种动力类型的车，体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有 不同的动力类型。 2.掌握了利用垫圈和绳子驱动小车的方法，知道力可以使静止的物体运动， 也可以使运动的物体静止。 3.探究了拉力大小与小车运动快慢的关系。垫圈少，重力小，拉力就小，小 车运动慢;垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
