1、姓名:班别:成绩: 一、判断题 1.轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（） 2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（） 3.耳郭可以放大声音。（） 4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 （） 5.用手敲击桌面，可以听到声音，但没有看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。 （） 二、选择题 1.用打击过的音叉轻轻接触水面（）。 A 水面没有任何变化 B 水面产生水波 C 无法判断 2.人体能感受振动的嚣官是（）。 A 眼 B 鼻 C 耳 D 口 3.声音不能在（）中传播。 A 固体 B 气体 C 真空 4.声音是以（）的形式传播的。 A
2、气流 B 直线 C 波 5.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。 A 高 B 低 C 强 6.物体振动的幅度越小，发出的声音就越（）。 新教科版小学四年级科学上册第一单元声音测试卷 A 强 B 弱 C 低 7.在打“土电话”时，为了让对方听清楚声音，我们要（）。 A、拉直“电话线” B、在电话线上放一个物体 C、用手托住听筒 8.敲击下面杯子，能发出高音的是（）。 A. B. C. 9.在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（）。 A. 独自设计，独自致做 B.小组讨论，统一意见；分工合作 C.组长设计并制作， 其他人围观 10. 音叉上的数字表示( ) A 音叉每秒震动的次数 B
3、音叉的编号 C没有什么意义 三、填空题 1.声音是由物体（）产生的。 2.声音的强弱可以用( )来描述；声音的高低可以用( )来描述。 知识点:声音的强弱可以用音量来描述。它的单位是分贝;声音的高低可以用音 高来描述。它的单位是赫兹。 3.从外到内，耳的结构是由（）、（）、（）三部分组成。 4 人说话的声音是由（）振动产生的。 5.根据你在“探索尺子的音高变化”实验中,尺子伸出桌面越长，振动越 （），声音越（） 四、连线题 请将耳朵的结构与功能用线连起来 耳廓鼓膜耳蜗 将振动转化为信号收集声波将声波转化为振动 五、实践与探究 1.根据下图所示，用“高低”或者“低高”来表示声音的变化规律。 （1
4、) 请按 1 一 7 的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是 ( )( ) 。 （ 2) 请按 1 一 7 的顺序拨动粗细不同的琴弦， 声音变化规律是 ( )( ) 。 细粗 2.“吉他”是小明最喜欢的乐器，它有六根粗细不同的琴弦。小明在演奏的时候通 过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。瞧，小明正在开个人音乐会呢！ （1）小明演奏时拨动的琴弦越细发出的声音（）。 A. 越高 B. 越低 C. 越响 （2）为了让琴声更响亮，让听众们都能听到，小明应该（）。 A. 用力拨动琴弦 B. 轻轻地拨动琴弦 C. 拨最粗的琴弦 （3）美妙的琴声通过（ ）传到人们的耳朵内。 A. 空气 B. 大地 C. 琴弦 （4）在这个音乐会上，人们不应该（）。 A.安静地听 B.精彩的时候大声尖叫鼓掌
