1、 1 1.感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则; 2.能够读出符合 i-e 发音规则的单词； 3.能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。 掌握字母 i 的发音。 根据朗读获得的语感，发掘元音字母 i 的发音规律。 教学挂图，教学光盘，教学课件。 Step 1:Warm up 出示几组卡片，让学生进行辨音练习： 1.hate cap 2.bad face 3.dad name 4.cake fat 5.hat late 6.hat hate Step 2:Presentation 1.教师出示风筝图片，板书 kite，引导学生拼读： 2.T:I like to fly a ki
2、te. What about you? 引出单词 like,板书 like,并引导学生 拼读： 3.教师利用课件展示五个风筝，T：How many kites can you see? SS：Five.展示九个风筝，T：How many kites can you see?SS：Nine.引出单词：five, nine，板书并教读。 3.出示米饭的图片，T：Whats this? SS: Rice.教读单词。 4.教师示范朗读单词，并让学生说一说 i-e 的发音规律，并总结发音规律。 2 5.教师出示更多含有 i-e 结构的单词， 比如 bite, site, dive, mine, side
3、, time, wide 等，让学生尝试拼读出来。 6.教师播放 Read, listen and chant 部分的录音，学生一边听录音一边跟读，感受 i-e 的发音规律。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成 Read,listen and number 部分的任务。 教师首先将学生分成若干小组， 让学生以小组为单位轮流朗读本部分单词， 小组其他成 员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读 单词，对于发音错误的学生教师予以纠正。 2.完成 Listen, circle and write 部分的任务。 教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四线三格里写出相应的单 词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由品读单词。 Step 4:Homework 朗读本课时单词；搜集更多含有字母 i-e 的单词。 本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式，而是运用课件展示 图片引出例词来展开教学，再通过小对话、小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并 归纳发音规律，并进行拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能 力，又锻炼了归纳总结能力。
