1、 1 Recycle 1Recycle 1 一、教学目标一、教学目标 1. 认知目标 (1)能听懂、会说 Unit13 中的特殊疑问句，并能熟练运用。 (2)能听、说、认读 Unit13 中的单词和词组。 2. 能力目标 (1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 (2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。 3. 情感态度目标 (1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。 (2)注重培养与人交往的能力。 4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。 二、教学重点二、教学重点 1. 单词及词组的正确听、说、认、读。 2
2、. 用以上形容词来描述自己的朋友。 三三、教学难点、教学难点 1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用 heavy 代替 fat。 2. I have. 与 He has.中的 have, has 的用法。 3. 让学生理解 She speaks English well 的含义。 四四、教学课时：教学课时：三课时 Recycle 1Recycle 1 第一课时第一课时 教学重点：让学生将 13 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-boo
3、ks. 教具准备： 1单词卡。 2供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say 。 4教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1 教师出示单词卡，复习 13 单元所学单词。 2 2 做游戏 Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动 作。复习第一单元 A，第二单元 A, 第三单元 B 的 Lets do 部分。 （二）呈现新课 （Presentation） 1Free talk. 教师与学生就有
4、关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示 Read aloud 对话。 3让学生观看后回答问题： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4听录音带，让学生跟读本部分对话。 5让学生表演对话。启发学生用 Whos your friend?
5、 He/She has,Whats her/his name?表达 更多的句子。 6根据对话回答问题： Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7听录音带，让学生跟读本部分对话。 8让学生表演对话。 9 教师出示 Sandy White 的图片， 指着她说： Sh
6、es our English teacher. She speaks English well. 教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是 否听懂：Do you speak English well? 10让学生看书听录音带，并读出对话。 11模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Amys teachers name? 13让学生听 Connect and say 录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; 3 Mike-
7、nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习 a-e, i-e 在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those 等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母 i, o 在重度闭音节中的发音， 可以给出一些生词让学生拼读， 如： shop, job, dot 等来掌握它们的发音。 14播放录音让学生完成 Look, listen and write 中的内
8、容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) （三）趣味操练 （Practice） 1玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加 10 分。 2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写 一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到 的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最
9、后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后 的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（Add-activities） 让学生选择“谈论教室” 、 “谈论学习用品” 、 “谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。 板书设计： Recycle 1 Lets Let me Whats in your schoolbag? Whats her name? Her name is 教学反思：教学反思： 4 Recycle 1Recycle 1 第二课时第二课时 教学重点： 1复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small,
10、 long hair;复习巩固 用颜色及物品。 2复习巩固句型：lets, let me, Whos he/she? Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。 教学难点： 1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友； 2、人称代词及物主代词 he, she, his, her 的正确运用。 教具准备： 1Fred, Kate, Ben, Ann 等人物图片。 2有关教室及物品的图片。 3Read aloud and match the pictures 部分的录音。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1播放教材第 25
11、 页 Lets chant 的录音，复习形容词 tall, strong, short, thin, friendly, quiet 及人称代词 He, She。 2播放教材第 30 页 Lets sing 的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提 高学生学习的兴趣。 （二）呈现新课 （Presentation） 1Lets play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏： 师：I have a good friend. Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让
12、学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she 等。 2出生 Look and find 部分挂图或 Fred, Kate, Ben, Ann 等人物图片，通过连线进一步练习句型 Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 及词汇 quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue b
13、ag, long hair, short hair, he, she 等知识。 3播放 Read aloud and match the pictures 部分录音，让学生完成在图片中的标号。 4完成 Read aloud and match the pictures 部分的另两幅图片的对话。 5 参考内容如下： (1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: Whats in your schoolbag? A: I have an English book, a math , a storybook (2) A: Who is he? Hes tall and h
14、e has brown hair. B: Hes my friend. Hes new here. A: Whats his name? B: His name is （三）趣味操练 （Practice） 1 通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手， 培养学生综合运用所学知识的能力， 如： whats his/her name? His/Her name is；Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has 2播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。 （四）扩展性活动（Add-activities） 出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。 教学反思
15、：教学反思： Recycle 1Recycle 1 第三课时第三课时 教学重点：Unit13 单元中要求听、说、读、写的单词。 教学难点：Play a game 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综 合运用。 教具准备： 1Unit13 单词卡及短语卡片。 2小旗帜。 3供学生表演用的实物道剧：书、书包等。 4. 教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 6 1看单词卡读出单词并说出中文，复习 13 单元要求四会的单词。 2做“拼读单词列队比赛” 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词
16、，如 door，或出示一 张门的图片，两个组持 d，o，o，r 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的 为优胜。 3复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。 教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始， 请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在 手中并说： “This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班： “Is it red (black)?”等，全班学生答： “Yes.”或“No.”猜对后可以换
17、另一位学生继续猜。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师出示第 35 页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。 2将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之 间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。 3让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将 my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。 5教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修
18、改。 6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 （三）趣味操练 （Practice） 1看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏， 教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上， 先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂 起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的 组获胜。 2找对子 教师将 20 个单词的图片贴在黑板上，另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组 学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找
19、 对读对的得 2 分，找对读错给 1 分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 猜袋中物品数量 7 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本， 铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。 板书设计： Recycle 1 Whats in your classroom? Whos your math teacher? How many story-books do you have? Whats in your pencil-case? Whats in your schoolbag? Do you like maths? Whos your best friend? What colour is your schoolbag? What colour is your English book? 教学反思：教学反思：
