1、 1 How are youHow are you 教学内容教学内容 2 2、How are you?How are you? 教学教学 目标目标 知识与技能：知识与技能： 1掌握本单元的核心词汇。 2能用 How are you?问候别人，并用 Im fine.Thank you.对的别人的问候做 出回应。 3能用 Goodbye.和 Hi!向别人打招呼、道别。 4能正确书写英文字母 Cc 和 Dd。 过程与方法过程与方法： 通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达 到自然交流与真实运用的目的。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各
2、种形式让学会礼貌地与别人打招呼。 教学重点教学重点 1字母 Cc 和 Dd 的书写和发音。 2句型 How are you? Im fine.Thank you。 教学难点教学难点 能够在听说活动中，正确辨别与使用 Mr,Mrs 和 Miss。 教学方法教学方法 听读法、情境表演法 教学准备教学准备 1教学光盘。 教学过程设计教学过程设计 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、一、PrePre- -task preparationstask preparations 1.播放歌曲 Im Dolly 的录音。全班学生合唱。 邀请个别同学将 Dolly 换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。
3、2.逐一出示人物 Alice、Joe、Kitty、Peter 的图片，模仿人物向学生作自我介 绍并打招呼，让学生作出回应。 T:(show Alices picture)Hello,Im Alice. Ss:Hello,Alice. T:(show Peters picture)Good morning.Im Peter. Ss:Good morning,Peter. 二、二、WhileWhile- -task procedurestask procedures 1.出示课本 Look and Learn 的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助 学生理解单词 Mr 和 Mrs。 2.出
4、示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解 的 Mr 的意思。 3.出示课本 Look and Learn 的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物 Mrs Wang。 2 4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解 的 Mrs 的意思。 5.播放光盘，展示 Listen and say 中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认 识的人物 Kitty，在此基础上引出 Kitty 的哥哥。 6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。 7带上指偶 Alice，让个别学生与 Alice 打招呼，在问答过程中呈现 Listen and say 的对
5、话内容。 8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句 How are you?学习答句 Im fine.Thank you. 三、三、PostPost- -task activitiestask activities 1.通过 Role-play 活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分 角色表演下面的对话。 S1:Hello!Im Alice. S2:Hello!Im Mrs Wang. S3:Hello!Im Mr Li. S1&S2:Good morning, Mr Li. S3:Good morning.How are you,Alice? S1:Im fine.T
6、hank you. S3:Goodbye,Alice. S1:Goodbye,Mr Li. 四、四、AssignmentAssignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学要用 Good morning.或 How are you？打招呼、问好。 第二课时第二课时 一、一、PrePre- -task preparattask preparationsions 1.播放 Sing a song 的录音,让全班学生边听边跟唱。 2.手拿 Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang 等人物卡片，并扮 作卡片中
7、的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。 T:(hold the card of Miss Fang)Hello,Im Miss Fang S1:Hello, Miss Fang. T:( hold the card of Mr Li) Hello,Im Mr Li. S2:Hello,Mr Li,How are you? T: Im fine.Thank you。 二、二、WhileWhile- -task procedurestask procedures 1.利用光盘呈现 Say and act 的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。 请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍，其余学生向他问好。
8、 S1:Hello,Im Mr Dog. S1:Hello,Mr Dog. 3 2.光盘呈现 Say and act 的对话，与学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。 3.在黑板上画日出，请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍， 其余同学向问好。 S1:Good morning, Im Miss Cat. Ss:Good morning,Miss Cat.How are you? S1:Im fine.Thank you. 4.通过 Role-play 活动，让学生结对分角色表演对话。一人扮演 Mr Dog，另一人 扮演 Miss Cat,边说边做动作。最后请几对同学上前表演对话。
9、 三、三、PostPost- -task activitiestask activities 1.播放光盘，学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演三人 见面互相问好及道别的场景，学生自由编排对话内容。 2.发给学生不同场景的图片，让学生跟据图片选择相应的对话文字，然后和同学 核对答案。最后，让学生结对朗读或表演对话。 四、四、AssignmentAssignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学要用 Good morning.或 How are you？打招呼、问好。 第三课时第三课时 一、一、PrePre- -task prepara
10、tionstask preparations 1.播放歌曲 How are you?的录音,将学生分成四组，每组演唱一段。然后让学生 用所学的英文名字替换 Joe,Kitty,Ben,和 Alice 来演唱歌曲。 2.与个别学生对话，复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。 T:Good morning，Im Miss Zhang S1:Good morning,Miss Zhang. T:How are you? S2:Im fine.Thank you. T:Hello, How are you? S3: Im fine.Thank you. T:Goodbye. S1,S2&S3:G
11、oodbye. 二、二、WhileWhile- -task procedurestask procedures 1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰，请一位同学上台戴上一个自己喜欢的头饰， 扮演这个动物并作自我介绍，其余学生则分别向他/她问她。 S1:Hello,Im Mr Cat. T:Hello,Mr Cat.How are you? S1:Im fine.Thank you. 2、出示一个铅笔偶，用实物示范 Make and say 中铅笔偶的制作步骤,然后让学生 各自制作铅笔偶。 3.请学生展示各自制作的铅笔偶，和个别同学表演对话。 4 S1:Hi,Im T:Hi,Im S1:How ar
12、e you? T:Im fine.Thank you. 4.让学生学习字母 Cc 和 Dd。首先出示字母 Aa 和 Bb 的卡片，要求学生以最快的 速度读出相应的字母。 再出示字母 Cc 和 Dd 的卡片，示范字母的读音和书写规范。 最后，播放栏目 Learn the letters 中的儿歌，学生跟着录音学说儿歌。 三、三、PostPost- -task activitiestask activities 1.Group work。把学生分成四个小组，每小组发给四张人物图片，第个组员挑一 张然后根据图片下方的姓名扮演角色。先和其他组员互相自我介绍，再创设情景自编 对话。 2.请学生用自制的人物卡片，做翻纸牌的游戏。 四、四、AssignmentAssignment 1、听第 2-9 页录音，复习所学对话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学要用 Good morning.或 How are you？打招呼、问好。
