1、第 一 部 分 七年级(上册) 第三单元 师长情谊 道德与法治道德与法治 2021 内 容 索 引 考点必备梳理 核心素养提升 考点必备梳理考点必备梳理 第六课 第七课 第六课第六课 师生之间师生之间 一、走近老师 1.怎样正确了解教师这一职业?(教师职业的特点是什么?)2012年第14题 第(1)问涉及、2020年第7题涉及 (1)教师是一个古老的职业,是人类文明的主要传承者之一。 (2)在现代社会,教师已发展为一种专门职业,承担教书育人的使命。 第六课 第七课 2.新时代对教师提出了哪些更高的要求? 第六课 第七课 3.为什么老师有不同的风格? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等
2、差异,每位老师解决问 题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 4.我们为什么要接纳不同风格的老师? (1)每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。 (2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老 师。 第六课 第七课 5.我们怎样与风格不同的老师相处? (1)承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,承认并接 纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。 (2)发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活,善于发现 老师的优点,寻找接纳老师的理由。 (3)了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好 地理解
3、老师。 (4)主动交往。试着主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始,表达自 己对老师的亲近感,拉近师生间的距离。 第六课 第七课 知识拓展 赞美老师的名言 (1)一腔热血育桃李,三尺讲台写春秋。 (2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 (3)诲人不倦,无私奉献。 (4)捧着一颗心来,不带半根草去。 (5)老师是我们成长路上的引路人,是人类文明的传播者,是人类灵魂的工 程师。 第六课 第七课 二、师生交往 1.我们为什么要与老师相互交流? (1)我们的学习离不开老师的引领和指导。 (2)我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。 知识拓展 理解教学相长 (1)教与学是师生相互陪伴、相互促
4、进、共同成长的进程。 (2)我们的学习离不开老师的引领和指导。 (3)我们与老师交流互动也可以促进老师更好地“教”。 (4)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师 相互交流。 第六课 第七课 2.怎样正确对待老师的表扬和批评? (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不 足。 (3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解 老师的良苦用心。 3.师生交往的良好状态是怎样的?(2015年第8题涉及) 学生乐于学习,教师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共
5、进。 第六课 第七课 4.怎样建立亦师亦友的良好师生关系?(如何与老师友好相处?)(2017年第 14题、2016年第15题、2012年第14题涉及) (1)主动参与、勤学好问,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 (2)正确对待老师的表扬和批评。 (3)彼此尊重,尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 (4)平等相待、相互促进,与老师成为朋友,关心、理解老师。 第六课 第七课 5.为什么要尊重老师? (1)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养, 它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的 言谈举止中。 (2)老师是我们知识学习的指导者
6、,也是我们精神成长的引路人。老师给予 我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。 6.与老师发生矛盾怎么办? (1)自我反思,冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意,多些宽容和理解。 (3)坦诚相待,注意沟通方式。 (4)求同存异,主动关心。 第六课 第七课 易混辨析 与老师发生分歧或者冲突应不应记恨老师? 不应记恨老师,而应该主动与老师沟通,求同存异,主动关心老师。师生间 的分歧多因沟通方式不当引发,要找出共同点,保留不同意见,尊重、关心 老师。 第六课 第七课 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 一、家的意味 1.什么是家庭? 一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养
7、关系结合成的亲属生活组 织。 2.家庭对我们的成长有什么作用? (1)家是我们身心的寄居之所。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 (2)家是我们心灵的港湾。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依 靠。 (3)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中, 家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 第六课 第七课 知识整合 家庭功能 经济功能 包括家庭中的生产、分配、交换、消费。它是家庭功能其他方面的 物质基础 生育功能 从人类进入个体婚制以来,家庭一直是一个生育单位,是种族延续的 保障 教育功能 包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面,其中父
8、母教育 子女在家庭教育中占有重要的地位 赡养、扶 养和抚养 功能 赡养是下一代对上一代的供养帮助;扶养是一定范围的亲属间相互供 养和扶助的法定权利和义务;抚养是长辈对无行为能力人(主要是未 成年人)的保护并教养。这种功能是实现社会继替必不可少的保障 情感交 流功能 它是家庭精神生活的组成部分,是家庭生活幸福的基础。感情交流的 密切程度是家庭生活幸福与否的标志 休息与 娱乐功能 休息与娱乐是家庭闲暇时间的表现。随着人们生活条件的改善,人们 的休息和娱乐逐渐从单一型向多向型发展,日渐丰富多彩,家庭在这 方面的功能也将日益增强 第六课 第七课 3.为什么要孝亲敬长? (1)在中国的家庭文化中,“孝”
9、是重要的精神内涵。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。 4.如何与父母交流沟通,调适“逆反”心理? (1)理解尊重父母。 (2)主动交流沟通。 (3)体谅父母的辛劳。 (4)正确对待父母的批评、教育。 (5)宽容父母。 第六课 第七课 5.怎样做到孝亲敬长?(2014年第8题涉及) (1)尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从 现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。 (2)子女不仅要给予父母物质上的帮助,还要给予精神上的抚慰。 (3)尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导;倾听他们的心声,经常和他们保 持联系;知恩、感恩,用行动表达感恩之情
10、。 第六课 第七课 二、爱在家人间 1.怎样认识亲情?(怎样认识家庭中的亲情之爱?)2020年第14题第(1)问涉 及 (1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感就是家庭中 的亲情之爱。 (2)每个家庭的亲情表现不尽相同。 (3)亲情不会因为家庭结构的变化而改变,但表现形式可能会发生变化。 第六课 第七课 2.与父母发生冲突、矛盾的原因是什么? (1)进入初中的我们意识到自己长大了。一方面,希望父母像对待成人一样 尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有 时我们又觉得失落和不安,又期待得到更多的关注和呵护。 (2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑
11、父母,甚至挑战父母的权威 与经验。 (3)作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题 的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。 第六课 第七课 3.怎样维护我们与父母之间的爱?(如何与父母沟通相处?)(2018年第15题、 2016年第14题、2013年第9题涉及) (1)有效地化解冲突,既需要父母作出榜样,也需要我们自己努力。 (2)呵护亲情,要掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,选择不伤害父母 感情和不影响亲子关系的做法。(和父母沟通的技巧:a.关注事实;b.把握时 机;c.留意态度;d.选择方式;e.考虑环境。) (3)试着接纳父母的做法,理解父母行为中
12、蕴含的爱,用父母能接受的方式 表达我们的爱。 第六课 第七课 知识拓展 逆反心理不可小觑 逆反心理的表现是多种多样的,如对教育者有明显的“反控制”“对抗心理”, 即你要求我这样,我偏不这样。这种情形,最容易引起老师、父母的恼火。 而老师、父母越是恼火,就越发训斥孩子,这样就使孩子更加反感,直接影 响到与父母、老师之间的正常关系,以至于孩子逃学、离家出走,甚至走上 犯罪的道路。 第六课 第七课 三、让家更美好 1.现代家庭发生了哪些变化? (1)随着社会历史的演进,现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程 度的变化。从过去儿孙满堂的大家庭,到今天家庭不断趋向小型化;从前些 年独生子女家庭占多数
13、,到今后一段时期内二孩家庭逐渐增多,中国的家庭 结构在持续发生着变化。 (2)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富,家庭成员的交流、沟通 方式发生了较大的变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。 第六课 第七课 知识拓展 国际家庭日 第44届联合国大会通过了一项决议,将每年的公历5月15日定为“国际家庭 日”,2019年5月15日是第二十六个国际家庭日。国际家庭日的设立旨在提 高各国政府和公众对于家庭问题的认识,促进家庭的和睦、幸福和进步。 第六课 第七课 2.现代家庭生活的重要内容有哪些? 关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建 学习型家庭,参与社区活动,这些
14、已成为现代家庭生活的重要内容。 知识拓展 家风是家庭无形的财富 党和国家高度重视家风建设,家风是家庭成员的一种共同习惯或共同的文 化。这种文化、风气,经过时间打磨和家庭变迁,却历久弥新,彰显出“无言 的教育、无字的典籍、无声的力量”的长久魅力,成为每个家庭“殷实的家 底”和无形的财富。 第六课 第七课 3.怎样构建和谐家庭? (1)家庭成员之间和睦相处、相互理解、信任、体谅和包容。 (2)和家人有效交流和沟通,增进理解,化解矛盾和冲突。 (3)以良好的心态面对家庭的变化,才能让亲情更浓,让家庭更和睦。 第六课 第七课 4.如何调解家庭成员之间的矛盾或冲突? (1)帮助家庭成员舒缓情绪。如果家庭
15、成员在发生矛盾时情绪过激,可以适 时地成为他们的倾听者,并表示理解。 (2)明确自己是不偏不倚的中立者。在家庭成员发生矛盾时,明确自己的任 务是解决矛盾,而不是制造新的矛盾,解决矛盾时不偏袒某一方。 (3)引导家庭成员看到对方的优点。选择恰当的时机,与家庭成员聊天,引 导家庭成员全面看待家庭关系,看到对方的优点。 (4)帮助家庭成员走出“面子”困境。当家庭成员之间发生冲突后,都有和好 之意却又碍于面子时,可以充当搭桥人,帮助双方和好如初。 第六课 第七课 5.家庭美德的基本要求有哪些?(2017年第13题涉及) 孝敬父母、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等。 6.青少年如何增强
16、与家人共创共享家庭美德的能力和意识? (1)体会家长经营家庭的辛劳与困难,懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果。 (2)领会家庭中爱的真谛,传承家庭美德。 (3)树立家庭主人翁意识,能够为家庭和睦与幸福贡献力量等。 核心素养提升核心素养提升 考法一了解教师职业特点。 例例1(2020 安徽中考)下列名言能体现教师职业特点的有( ) 千教万教,教人求真 谈笑有鸿儒,往来无白丁 三人行,必有我师 焉 师者,所以传道授业解感也 A. B. C. D. 答案 C 解析 本题考查教师职业的特点与作用。老师既是我们学习的指导者,同 时又是我们做人的引路人,既教书又育人,老师是人类文明的传承者。分析 古诗词可知,
17、属于描写教师的职业特点的诗句,符合题意;指的是到 这里谈笑的都是知识渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人,与题干不符; 体现的是善于向他人学习,排除。故选C项。 考法二积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教 师的感情。 例例2(2016 安徽中考)情境 上课时,强强看武侠小说被老师当场狠狠地批 评,觉得特别丢脸,情绪十分激动,可转念一想,他控制住了自己的情绪 对老师的批评,强强的正确态度应是 答案 正确对待或虚心接受等。 解析 本题考查与老师交往。题干中的情境是老师狠狠地批评强强。根据 教材知识可知,老师的表扬是鼓励,老师的批评是鞭策,我们应正确对待老 师的批评。因此,可
18、从正确对待、虚心接受等角度作答。 考法三体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。 例例3(2019 安徽中考)“2018年最美孝心少年高梓渊每天把家里消毒几遍,只 为让身患白血病的妈妈保持无菌状态;李新颖年仅13岁,跟患病养父一起 扛起家庭的重担;霍培鑫身患重病却乐观阳光,学 习之余拄着拐杖帮妈妈一起卖蛋糕。”下列对这则先进事迹材料拟定的标 题,最恰当的是( ) A.尽孝只在磨难中 B.尽孝事事顺父母 C.孝敬父母在当下 D.家庭氛围要民主 答案 C 解析 本题考查孝敬父母。题干中最美孝心少年都用他们的行动诠释了孝 敬父母。A项太过绝对,不符合题意;B项是愚孝的表现,不选;D项与题干无
19、关;只有C项符合题意。 考法四学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭 美德的意识和能力。 例例4(2016 安徽中考)生活是大海,有海涛的呼 啸,也有海波的微笑。你听,朵朵浪花在倾情地诉说 萌萌准备参加班长竞选,妈妈认为这会伤了同学友谊, 也影响学习,坚决反对,两人激烈争吵。为此,萌萌很苦恼。 在萌萌的努力下,妈妈终于同意她参加竞选。矛盾化解,母女俩开心地拥抱 在一起。 生活中,当你与父母发生矛盾时,你的解决方法是什么,请写出来。 答案 遇事多商量、沟通;换位思考;求同存异等。 解析 本题考查如何化解与父母的矛盾。题干中的情境表明萌萌与母亲发 生分歧,产生了矛盾。当与父母发生矛盾时,可以通过理解父母、尊重父母、 积极沟通等方式来解决。
